對接校企聯(lián)盟的研究生協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐

高宏偉 吳東升 于洋 石征錦 劉軍

摘要：在新工業(yè)革命和新工科建設(shè)的雙重背景下，文章探索基于校企聯(lián)盟的研究生協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制，研究和實(shí)踐了政府、校企聯(lián)盟內(nèi)高新技術(shù)企業(yè)與高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的新型人才培養(yǎng)模式，探索和建立了聯(lián)合培養(yǎng)的管理模式和運(yùn)行機(jī)制，切實(shí)保障和提升研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：校企聯(lián)盟;協(xié)同創(chuàng)新;研究生培養(yǎng)

中圖分類號：G646? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2020）10-0035-02

一、引言

培養(yǎng)和造就創(chuàng)新型人才是建設(shè)創(chuàng)新型國家、實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的關(guān)鍵之所在，意義重大。本文通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的研究方法，探索了研究生校企聯(lián)合培養(yǎng)模式與實(shí)施途徑，聯(lián)合發(fā)揮政府和企業(yè)在高校研究生培養(yǎng)中的作用，培養(yǎng)高級工程科技人才。文章從育人新機(jī)制的建立、人才培養(yǎng)方案的制訂、實(shí)踐基地建設(shè)等方面研究和探索了高校、地方政府和企業(yè)深度合作育人新模式。

二、具體探索與實(shí)踐

1.研究和實(shí)踐了政府、企業(yè)與高校三位一體的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的新型人才培養(yǎng)模式。政府的作用是幫助大學(xué)獲得發(fā)展所需的產(chǎn)業(yè)集群和校企聯(lián)盟資源，為企業(yè)與大學(xué)間的交流與合作提供平臺(tái)與渠道，為雙方的合作提供政策支持，為產(chǎn)業(yè)集群和聯(lián)盟企業(yè)的建立與發(fā)展提供支持性制度條件。企業(yè)的作用是深度參與高校的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)及培養(yǎng)方案的制訂，參與高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價(jià)，為研究生的創(chuàng)新實(shí)踐與企業(yè)學(xué)習(xí)提供平臺(tái)和環(huán)境。高校的作用是面向企業(yè)的人才培養(yǎng)，面向企業(yè)培養(yǎng)基地的創(chuàng)新環(huán)境培育。

2.企業(yè)深度參與構(gòu)建了面向機(jī)器人及儀器儀表領(lǐng)域的特色培養(yǎng)方案。（1）建立了符合教育規(guī)律的研究生“三段式”培養(yǎng)方案。與合作企業(yè)共同構(gòu)建工程崗位實(shí)習(xí)、項(xiàng)目研發(fā)、在企業(yè)做畢業(yè)論文的“三段式”企業(yè)階段培養(yǎng)方案，如下圖所示。整個(gè)創(chuàng)新與實(shí)踐貫穿整個(gè)培養(yǎng)過程的始終，從而培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。（2）建設(shè)了特色課程群。面向產(chǎn)業(yè)集群和機(jī)器人技術(shù)建設(shè)特色課程群，供學(xué)生在研究所和企業(yè)學(xué)習(xí)，并為其下一步進(jìn)入研究所和高科技企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)奠定基礎(chǔ)。聯(lián)合培養(yǎng)的研究生在實(shí)訓(xùn)過程中主要圍繞機(jī)器人控制系統(tǒng)的相關(guān)理論與技術(shù)展開研究，為企業(yè)積累技術(shù)基礎(chǔ)，并提供相關(guān)技術(shù)支撐。

3.探索和建立了聯(lián)合培養(yǎng)的管理模式和運(yùn)行機(jī)制。主要依托已簽訂的研究生聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議的沈陽自動(dòng)化研究所等5個(gè)校企聯(lián)盟內(nèi)的高新技術(shù)企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐基地的建設(shè)。實(shí)踐基地以自動(dòng)化與電氣工程學(xué)院控制科學(xué)與工程學(xué)科下屬4個(gè)二級學(xué)科學(xué)位授權(quán)點(diǎn)及1個(gè)專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)研究生的實(shí)踐能力培養(yǎng)為目標(biāo)，探索建立可持續(xù)發(fā)展的管理模式和運(yùn)行機(jī)制，建立有關(guān)校外實(shí)踐教育的教學(xué)運(yùn)行、學(xué)生管理、安全保障等規(guī)章制度。（1）組織管理體系結(jié)構(gòu)。聯(lián)合成立大學(xué)生實(shí)踐基地委員會(huì)，對基地發(fā)展方向、工作重點(diǎn)、共享機(jī)制、合作機(jī)制等事宜進(jìn)行協(xié)商?；毓芾砦瘑T會(huì)，由校企雙方管理、技術(shù)、專業(yè)部門人員組成，具體安排基地實(shí)踐教育的各項(xiàng)工作，包括起草基地的各項(xiàng)管理制度、發(fā)展規(guī)劃、年度工作計(jì)劃，落實(shí)校企合作的各項(xiàng)具體工作，定期向基地委員會(huì)匯報(bào)各項(xiàng)工作狀況及問題。（2）實(shí)踐基地組織管理模式。①實(shí)踐教育基地是獨(dú)立的機(jī)構(gòu)，由學(xué)校、學(xué)院和企業(yè)共同管理。②實(shí)行基地負(fù)責(zé)制，基地委員會(huì)負(fù)責(zé)對基地發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃、研究，建立基地管理機(jī)制與制度等;基地管理機(jī)構(gòu)由主任負(fù)責(zé)，并負(fù)責(zé)基地規(guī)劃的實(shí)施及具體工作的落實(shí)等。③基地任課教師由專職和兼職教師組成。

（3）工程實(shí)踐研究生管理模式。①工程實(shí)踐由研究生院、各學(xué)院和工程實(shí)踐企業(yè)共同組織和管理。在工程實(shí)踐期間，要維護(hù)研究生的合法權(quán)益，確保研究生的人身安全和身心健康。②建立研究生工程實(shí)踐管理制度。明確工程實(shí)踐企業(yè)指導(dǎo)教師，建立研究生工程實(shí)踐管理檔案，定期巡回檢查工程實(shí)踐情況，加強(qiáng)工程實(shí)踐指導(dǎo)，處理工程實(shí)踐中出現(xiàn)的有關(guān)問題，確保研究生工程實(shí)踐工作的秩序正常。（4）企業(yè)工程實(shí)踐考核方法。企業(yè)工程實(shí)踐成績總分為100分，其中：校內(nèi)指導(dǎo)教師評定成績占50%，企業(yè)評定工程實(shí)踐過程考核成績占50%。工程實(shí)踐總成績不及格者，不能取得畢業(yè)資格。

4.與校企聯(lián)盟及產(chǎn)業(yè)集群企業(yè)共建了工程教育實(shí)踐中心。項(xiàng)目組在完成省級“沈陽理工大學(xué)—丹東儀器儀表基地企業(yè)工程實(shí)踐教育中心”建設(shè)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，又完成了國家級大學(xué)生校外實(shí)踐基地項(xiàng)目的建設(shè)工作。工程實(shí)踐教育中心及基地開設(shè)的課程內(nèi)容均由聘請的企業(yè)具有高級職稱的工程技術(shù)人員講授。近三年來，年均聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生數(shù)量占比接近70%，聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)術(shù)型研究生數(shù)量占比接近30%，總體平均覆蓋率接近50%，切實(shí)提高了研究生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

三、結(jié)論

本文面向產(chǎn)業(yè)集群和校企聯(lián)盟開展了研究生聯(lián)合培養(yǎng)的理論與實(shí)踐研究，但由于條件所限，只與聯(lián)盟內(nèi)少數(shù)企業(yè)和研究院所開展了定向合作，如何吸引更多的企業(yè)參與到高校高級工程人才培養(yǎng)中來，還需要政府和學(xué)校進(jìn)一步出臺(tái)相關(guān)鼓勵(lì)和支持政策，促使多方之間實(shí)現(xiàn)互贏是下一步工作需要切實(shí)解決的問題。與企業(yè)共建工程教育實(shí)踐中心的初步建設(shè)基本完成，但建成以后的實(shí)踐中心運(yùn)行問題，如人員配置、人員酬金等還需要進(jìn)一步與企業(yè)溝通，并獲得學(xué)校相關(guān)部門的政策與資金支持，從而解決運(yùn)行難題。研究生去企業(yè)實(shí)踐或參與項(xiàng)目研發(fā)，如果涉及核心技術(shù)就難以實(shí)現(xiàn)真正的初衷，如何選擇好相對口的企業(yè)，并協(xié)調(diào)好協(xié)助研發(fā)的內(nèi)容，真正實(shí)現(xiàn)研究生與企業(yè)的雙向最優(yōu)選擇也是未來需要解決的問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]尹國平，陳啟飛.專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)存在問題及對策分析[J].教育教學(xué)論壇，2018，（12）：59-60.

[2]尹翔，周濤，劉有才，王暉，符劍剛.“四位一體”化學(xué)工程專業(yè)學(xué)位研究生教育的探索與實(shí)踐——以中南大學(xué)化學(xué)工程專業(yè)為例[J].化工高等教育，2017，（2）：27-31.

[3]楊永菊，喬旭寧，牛海鵬，許傳陽.校企合作培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位碩士的新模式探索[J].大學(xué)教育，2018，（12）：161-163.

[4]李香，衷華，劉貽新，張光宇.校企協(xié)同背景下工程類研究生培養(yǎng)體系創(chuàng)新——以廣東工業(yè)大學(xué)“機(jī)器人研究生班”建設(shè)為例[J].社會(huì)工作與管理，2018，（11）：91-96.

[5]丁艷.理工類高校研究生聯(lián)合培養(yǎng)與協(xié)同管理的創(chuàng)新機(jī)制[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，（5）：99-101.

Investigation and Practice of Postgraduates Collaborative Innovation Training Model Based on School-enterprise Alliance

GAO Hong-wei，WU Dong-sheng，YU Yang，SHI Zheng-jin，LIU Jun

（School of Automation and Electrical Engineering，Shenyang Ligong University，

Shenyang，Liaoning 110159，China）

Abstract：Under the dual background of the new industrial revolution and the Emerging Engineering Education，the postgraduate collaborative innovation training mechanism based on the school-enterprise alliance is explored.Research and practice the new talent training mode of high-tech enterprises and university-industry-industry alliances in the government，school-enterprise alliance，and explore and establish a joint management model and operation mechanism to effectively guarantee and improve the quality of postgraduate cultivation.

Key words：school-enterprise alliance;collaborative innovation;postgraduates cultivation