講練結(jié)合模式下的高中歷史教學(xué)研究

黃曉姝

摘要：在學(xué)生高中階段的學(xué)習(xí)中，歷史學(xué)科是他們要學(xué)習(xí)的重要學(xué)科，也是文科學(xué)生高考必考的學(xué)科之一。教師如何教導(dǎo)學(xué)生才能讓學(xué)生學(xué)好歷史，這引起了學(xué)者、教師等人的關(guān)注和研究。講練結(jié)合是適合于歷史教學(xué)的方法之一，那么應(yīng)如何將這種教學(xué)方式融入到高中歷史教學(xué)課堂中呢？本文主要圍繞這一問(wèn)題，在分析講練結(jié)合對(duì)高中歷史教學(xué)的意義的基礎(chǔ)上，探討了具體的教學(xué)手段。

關(guān)鍵詞：講練結(jié)合；高中歷史；教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G633.51文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）08-0101

文科類學(xué)科學(xué)習(xí)的過(guò)程中要記憶大量的內(nèi)容，對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)是很枯燥的，尤其是學(xué)生不感興趣的學(xué)科，作為文科類學(xué)科之一的歷史學(xué)科也同樣如此。再加上教師沒(méi)有合適的授課方法，學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)沒(méi)有熱情，學(xué)習(xí)成果自然不理想。這就需要教師應(yīng)用新的授課方式，在講課的同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)鞏固，以實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生歷史學(xué)習(xí)效果的目的。

一、講練結(jié)合的教學(xué)方式

講練結(jié)合的教學(xué)方式其實(shí)也是教育改革后出現(xiàn)的一種新的教學(xué)方式，是對(duì)過(guò)去的教學(xué)方式的革新。講練結(jié)合的教學(xué)方式在“講”的同時(shí)更強(qiáng)調(diào)“練”，為的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何應(yīng)用這些學(xué)到的知識(shí)。以往的課堂中教師講課是核心，而講練結(jié)合的教學(xué)方式其核心是通過(guò)課堂中教師與學(xué)生的互動(dòng)使學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中去，由此提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中的綜合能力。

二、講練結(jié)合對(duì)高中歷史教學(xué)的價(jià)值

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生歷史科目學(xué)習(xí)的熱情

歷史學(xué)科同其他文科類的學(xué)科一樣，要學(xué)習(xí)的知識(shí)量大而且很繁瑣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)產(chǎn)生“只用背背就能學(xué)好”的想法，所以在課堂學(xué)習(xí)中的熱情不高，再加上過(guò)去教師只是一味地講，而不關(guān)注學(xué)生是否認(rèn)真聽(tīng)了、是否真的聽(tīng)懂了，歷史課堂更是死氣沉沉的氛圍。應(yīng)用講練結(jié)合的教學(xué)方式進(jìn)行歷史授課，一方面教師可以通過(guò)講讓學(xué)生聽(tīng)懂所學(xué)內(nèi)容，另一方面通過(guò)課堂練習(xí)問(wèn)題的提出，教師能夠?qū)崿F(xiàn)與學(xué)生的交流和互動(dòng)，以此抓住學(xué)生視聽(tīng)感官，讓學(xué)生在聽(tīng)的同時(shí)能夠去思考，以此帶動(dòng)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的熱情。

2.課堂教學(xué)效果更優(yōu)

歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅是記住所學(xué)內(nèi)容那么簡(jiǎn)單，更重要的是要讓學(xué)生在回答歷史問(wèn)題時(shí)能夠靈活應(yīng)用所記憶的知識(shí)，而講練結(jié)合的教學(xué)方式就達(dá)到了這樣的效果。教師在課堂中講的內(nèi)容是讓學(xué)生在理解的同時(shí)能夠記住，而“練”則是讓學(xué)生學(xué)會(huì)去用這些知識(shí)，不僅是讓學(xué)生在歷史課堂參與和思考，更是讓學(xué)生在學(xué)會(huì)的同時(shí)通過(guò)練習(xí)來(lái)增強(qiáng)理解和鞏固，這樣的歷史課堂學(xué)習(xí)氛圍更好，學(xué)生在課堂中更熱情，也能更好地學(xué)會(huì)歷史知識(shí)，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

三、如何在高中歷史教學(xué)中應(yīng)用講練結(jié)合的教學(xué)方式

1.做好課堂授課環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備工作

教師在每一節(jié)課上課之前都要進(jìn)行必要的準(zhǔn)備工作，對(duì)于授課經(jīng)驗(yàn)不豐富的教師更是要做好課前的準(zhǔn)備工作，在做準(zhǔn)備工作時(shí)應(yīng)考慮多方面的問(wèn)題。首先，要規(guī)劃好講課方式，要明確用什么方式講課、如何使學(xué)生能有興趣聽(tīng)，比如可以準(zhǔn)備好內(nèi)容豐富且有趣的PPT，可以從網(wǎng)上下載，也可以自己制作。其次，教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)劃。明確一節(jié)課除了講之外還要設(shè)置其他課堂環(huán)節(jié)，如何讓學(xué)生在短短的一節(jié)課中最大程度地學(xué)到知識(shí)。比如設(shè)置討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主討論問(wèn)題，帶動(dòng)學(xué)生在課堂中思考；或是課前的提問(wèn)環(huán)節(jié)，以此檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

2.提升任課教師課堂教學(xué)質(zhì)量

講練結(jié)合的教學(xué)方式是對(duì)過(guò)去只講的授課方式的革新，但是教師講課的工作還是不能落下，教師不能產(chǎn)生“既然要求把課堂交給學(xué)生，那就讓學(xué)生自己學(xué)吧”的心理。在講課這方面，教師要采用有效的授課方式，以此提升歷史課堂的質(zhì)量。任課教師在講課的過(guò)程中要考慮幾個(gè)方面的問(wèn)題，一方面要考慮學(xué)生的上課情況，要使用有趣且多樣化的講課方式抓住學(xué)生心理，讓學(xué)生能夠在課堂中全身心地投入到學(xué)習(xí)中去；另一方面要考慮每節(jié)課的課程要求，足夠吸引學(xué)生聽(tīng)課的前提是必須能完成每節(jié)課的課程要求，不能產(chǎn)生因過(guò)分注重課堂的有趣，而無(wú)法講完課程內(nèi)容的現(xiàn)象。比如歷史教師可以制作幻燈片，里面設(shè)置豐富的文字、圖片、視頻等，如果只是教師按照課本內(nèi)容去講，學(xué)生很容易走神，而結(jié)合文字和圖片的講解卻可以抓住學(xué)生的眼睛和耳朵，視頻也同樣如此，這樣就在無(wú)形之中提升學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的認(rèn)真度，使其掌握更多的知識(shí)。

3.教師要增強(qiáng)課堂中與學(xué)生的互動(dòng)參與

在課堂中教師與學(xué)生的互動(dòng)是講練結(jié)合教學(xué)方式的重要環(huán)節(jié)，如果在課堂中歷史教師將“講”和“練”隔離開(kāi)來(lái)，僅關(guān)注講和練本身，那么這種教學(xué)方式就不能實(shí)現(xiàn)它真正的價(jià)值，而教師與學(xué)生的互動(dòng)和學(xué)生的參與都是一種媒介，將教師在課堂中的“講”和“練”完美融合，可以使講練結(jié)合的方式發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值。因此，任課教師在講練結(jié)合課堂中要增加與學(xué)生的交流互動(dòng)，使學(xué)生更熱情地參與到學(xué)習(xí)中去。

4.提升任課教師布置練習(xí)的質(zhì)量

講練結(jié)合的教學(xué)方式其另一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就是“練”，任課教師布置的練習(xí)是“練”中的一部分，練習(xí)質(zhì)量的高低對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)有一定的影響。任課教師布置的練習(xí)主要包括課上和課下兩部分，課上練習(xí)的布置要以課程內(nèi)容的理解為主，讓學(xué)生能從練習(xí)中加深對(duì)課程知識(shí)的理解，而練習(xí)題目的形式也不必太固化，可以是任何形式。從素質(zhì)教育的要求來(lái)看，課下練習(xí)的布置也可以是多種形式的，比如看類似題材的紀(jì)錄片等方式。但是因?yàn)樗鎸?duì)的是高中生，所以課下練習(xí)題的布置也不可缺少，練習(xí)題主要以課程內(nèi)容的鞏固為主，以此加深學(xué)生對(duì)課堂教師所講內(nèi)容的記憶。

由以上內(nèi)容可知，在高中歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程中，有效的授課方式對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著極大的功效，講練結(jié)合的授課方式對(duì)于歷史課堂來(lái)說(shuō)有著很大價(jià)值。在國(guó)家要求的素質(zhì)教育模式下，任課教師要在課堂中科學(xué)應(yīng)用講練結(jié)合的授課方式，但要注意的是，由于面對(duì)的是高中生，每個(gè)地區(qū)的學(xué)校要求不同，任課教師要注意根據(jù)學(xué)校要求和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況靈活應(yīng)用這種教學(xué)方式。

（作者單位：四川省夾江第一中學(xué)614100）