譚昆智
一、改革思路
暑期“三下鄉(xiāng)””社會實踐活動是“科研教學結(jié)合、促進卓越本科教學”最好的體現(xiàn)。
因為,現(xiàn)代化的生產(chǎn)過程對人才的要求已不僅要掌握大量的理論知識,而且要有較強的動手和創(chuàng)新能力,具有科學的社會觀和責任感。所以引導大學生參加社會實踐是高等學校教育活動的重要環(huán)節(jié),它與教學科研相輔相成,同為培養(yǎng)人才而起作用。
二、改革舉措
2018年7月與2019年7月,中山大學新華學院公共治理學院的“畬”我其誰社會實踐隊,積極響應校團委布置的暑期“三下鄉(xiāng)””社會實踐活動,以“深入了解畬族生活,傳承與發(fā)展優(yōu)秀文化”為主題,分別組織了兩支社會實踐隊(2017年與2018年各1支),到畬族地區(qū)作社會實證研究調(diào)查。團隊成員主要來自公共治理學院16、17、18級的公共關(guān)系學專業(yè)學生32人(兩次組隊每個隊16人:15位學生,1位指導教師)。
2017年7 月 18 日—7月28 日,我們團隊一行16人,到福建省福州市羅源縣霍口畬族鄉(xiāng)福湖村采訪調(diào)研,撰寫了社會調(diào)查報告:“畬族文化遺產(chǎn)保護和傳承研究調(diào)查報告”。
2018年8月 13 日—8月20日,我們團隊一行16人,到廣東省梅州市豐順縣鳳坪畬族村采訪調(diào)研,撰寫了社會調(diào)查報告:新媒體語境下少數(shù)民族文化傳承危機與應對研究。
三、改革成效
1.公共治理學院2018年的暑期三下鄉(xiāng)“畬”我其誰社會實踐隊榮獲:
(1)第二屆全國高校暑假最美實踐團隊評選中榮獲優(yōu)秀團隊獎;
(2)中山大學新華學院2018年暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動優(yōu)秀實踐團隊二等獎.
2. 公共治理學院2019年的暑期三下鄉(xiāng)“畬”我其誰社會實踐隊榮獲:
中山大學新華學院2019年暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動培育團隊。
3. 公共治理學院2020年的暑期三下鄉(xiāng)“畬”我其誰社會實踐隊的設(shè)想:
(1)2018年7月我學院以16、17級為主的團隊到福建省福州市羅源縣調(diào)研畬族文化的傳承與發(fā)展;
(2)2019年8月我學院以18級為主的團隊到廣東省梅州市豐順縣調(diào)研畬族文化的傳承與發(fā)展;
(3)2020年7月我學院準備以19級公共關(guān)系學專業(yè)為主的團隊到廣州市增城區(qū)調(diào)研畬族文化的傳承與發(fā)展;廣州只有唯一的一個少數(shù)民族,就是畬族,相信通過三次在不同地區(qū)調(diào)查同一種文化,將會對畬族文化的傳承與發(fā)展,撰寫出更接地氣的、正能量的社會調(diào)研報告。
四、經(jīng)驗分享
《畬族文化傳承與發(fā)展》三下鄉(xiāng)活動,能夠我們將所學專業(yè)與社會實踐相結(jié)合,對學生實施素質(zhì)教育的基本要求,也是培養(yǎng)學生全方面發(fā)展的重要途徑。與傳統(tǒng)教學方式相比,社會實踐更需要學生的自主性,強調(diào)專業(yè)知識在實際中的運用,從而有利于發(fā)揮新華學院學生的專業(yè)和自身優(yōu)勢,培養(yǎng)實際工作能力和創(chuàng)新精神。
通過參加社會實踐,學生能夠印證所學知識,積累社會經(jīng)驗,提高團隊協(xié)能力和增強心理承受能力。經(jīng)過精心策劃地,充分準備并行之有效地開展社會實踐活動,學生不難從中發(fā)現(xiàn)自我,鍛煉自我,學以致用,以用促學,加強綜合素質(zhì)的全面發(fā)展,真正成為社會需要的人才,進而成為快速取得成功的應用型人才。