高校印刷包裝專業(yè)實驗室安全工作探析

高昊宇?白慧?房雅娟

【摘 要】 本文針對印刷包裝專業(yè)實驗室存在的安全隱患及發(fā)生安全事故的原因，提出了應采取的安全措施。要健全安全管理制度;切實加強安全教育;按需配備消防設施;落實層級檢查制度;嚴格分開“三區(qū)”（存儲區(qū)、操作區(qū)、學習區(qū)）。

【關鍵詞】 高校;印刷包裝實驗室;實驗室安全;問題;措施

經(jīng)國務院批準，由國家經(jīng)委、國家建委、國防工辦等部門共同決定，每年6月作為安全生產(chǎn)月，并使之常態(tài)化、制度化。2019年6月是我國第18個安全生產(chǎn)月，主題為“防風險、除隱患、遏事故”。印刷包裝專業(yè)實驗室不安全因素較為密集，存在安全隱患，高校應以“安全月”活動為契機，高度重視該專業(yè)實驗室的安全工作。本文從源頭分析印刷包裝實驗室存在的安全隱患及應采取的安全措施。

一、印刷包裝專業(yè)實驗室存在的安全隱患

1、大型印刷設備的聯(lián)動化和高速運轉(zhuǎn)，易造成實驗人員的人身事故

隨著科技進步和發(fā)展，為提高生產(chǎn)效率，印刷包裝設備也趨向高速、多功能、自動化。[1]高校印刷包裝專業(yè)實驗室內(nèi)亦不乏膠印機、模切機等設備，機械結(jié)構(gòu)緊湊、轉(zhuǎn)速很快，操作人員若違規(guī)或大意，手足等肢體容易被卷入致殘。近幾年印刷包裝行業(yè)發(fā)生的事故說明，高速自動化、聯(lián)動化的機械若操作不規(guī)范，更易釀成人員傷亡。此外，設備高速運轉(zhuǎn)易形成靜電，稍有不慎，可能發(fā)生觸電事故。

2、輸紙、模切、裝訂等工序的鋒利切刀，易導致實驗人員傷殘

手動輸紙印刷機需要手動輸送紙張，印后加工工序會用到燙金機、模切機、裝訂機等，這些設備裝有槽刀、分片刀等刀具，刀口異常鋒利。如切紙機能快速切開厚厚的一沓紙，若不遵守操作規(guī)程或注意力不集中，極易造成手臂部的傷殘。

3、印刷包裝材料易燃且部分有毒，易發(fā)生火災或造成實驗人員中毒

印刷包裝材料主要為紙張、紙板、紙箱、塑料薄膜等，實驗過程中還會使用大量的油墨、稀釋劑、化學試劑等物質(zhì)，這些物質(zhì)均為易燃物品，容易引發(fā)火災。部分油墨及含有化學試劑的材料，能夠通過接觸皮膚或揮發(fā)進入耳鼻喉等器官，長此以往，危害著實驗人員的身體健康。

二、印刷包裝實驗室發(fā)生安全事故的原因

1、實驗室安全管理不到位

實驗室安全管理制度的完善程度與安全事故發(fā)生的概率成正相關。[2]高校尚無科學規(guī)范的安全管理體系，部分高校領導者和管理人員不重視實驗室安全，安全意識未被提到相應層次，這是印刷包裝專業(yè)實驗室出現(xiàn)安全事故的根本原因。部分高校雖有管理制度，但不能較好的貫徹落實，制度形同虛設，亦是潛在的易被忽視的安全隱患。印刷包裝實驗室須建立并健全綜合性、實用性、科學性、可操作性強的安全管理制度，長年累積逐步深入，方可貫徹到每位師生身上，降低安全事故發(fā)生的概率。

2、實驗人員的不安全行為

據(jù)統(tǒng)計，印刷包裝行業(yè)出現(xiàn)的安全事故6成以上由實驗人員的不安全行為引起，主要表現(xiàn)為4個方面。一是違規(guī)操作。如設備運轉(zhuǎn)中，個別人員發(fā)現(xiàn)有障礙物直接用手拿走;有些女學生披頭散發(fā)、穿拖鞋或高跟鞋進行實驗。二是投機取巧。個別師生特別是實驗經(jīng)驗豐富的人員，對儀器設備相當熟悉，為了省事，實驗中找竅門，因圖省事導致的安全事故也屢見不鮮。三是未做好防護措施。如操作人員在沒有排除故障的情況下進行實驗，或已經(jīng)開始實驗，人卻仍處在不安全的位置。四是注意力不集中。大學生在熬夜人群中占比極高，睡眠不足使得他們在實驗中常出現(xiàn)打盹兒、心不在焉、注意力不集中的現(xiàn)象，易造成安全事故。

3、設備的不安全狀態(tài)

印刷包裝機械存在的不安全因素主要有5個方面。一是機械裝置的結(jié)構(gòu)不良，零部件磨損和老化，維修不及時，保養(yǎng)不當，設備在非正常狀態(tài)下超負荷運轉(zhuǎn)。二是設備該有的防護罩、安全杠等防護裝置缺失或已失靈。三是實驗室面積偏小或?qū)嶒瀳鏊季植缓侠?，設備擺放位置不科學。四是實驗室溫度、振動、噪聲、通風等條件不良。五是設備外部狀態(tài)不安全，存在有損設備的危險物或有害物品。高校印刷包裝實驗室是培養(yǎng)專業(yè)人才動手實踐能力的場所，主要為師生提供實驗的便捷，不以批量生產(chǎn)為目的，因此購買實驗設備時要充分考慮安全性能，避免配備危險系數(shù)較高的儀器設備。

4、消防設施不健全

隨著國家對安全工作的重視，部分高校印刷包裝實驗室仍存在不按規(guī)定配備消防器材的現(xiàn)象，但多數(shù)高校均已配備消防設施，可這些消防器材取用不便，被堆積的原材料、半成品或其他物品遮擋，沒有明顯的標志，擺放位置不符合要求，一旦發(fā)生火災，難以在第一時間控制火情，錯失搶險時機。據(jù)了解，多數(shù)高校實驗室的消防器材從未進行過檢修或保養(yǎng)維護，有些滅火器、滅火毯過了保質(zhì)期也未更換。另外，某些高校不考慮印刷包裝專業(yè)實驗室可能發(fā)生的火災類型，隨意購買與火災類型可能不匹配的滅火器放在實驗室，認為已做好消防準備，消防工作實為表面工作，令人堪憂。

三、應采取的安全措施

1、健全安全管理制度

高校須設立安全管理部門，成立安全領導小組，實驗室安全管理工作需建立統(tǒng)一領導，各部門協(xié)調(diào)配合、分工合作的立體化綜合管理體系。印刷包裝專業(yè)實驗室作為防火重點單位，建立健全的安全管理制度十分必要。面對實驗室安全管理工作，要統(tǒng)一思想、全員參與、高度重視、不容懈怠，簽訂“實驗室安全責任書和承諾書”，明確校、院、實驗室三級體系中各個環(huán)節(jié)的安全責任人，落實安全責任，確保實驗室及實驗人員安全。[3]針對不同實驗，要有不同的安全操作規(guī)程，嚴格按要求進行實驗并做好記錄。實驗室內(nèi)的各項安全制度既要保持穩(wěn)定，也要根據(jù)教學要求的變化及時修正并完善。安全管理制度是安全實驗、放心科研的保障，是防患于未然的基礎。

2、切實加強安全教育

對安全工作的麻痹懈怠是事故發(fā)生的主要原因。高校須加強教育宣傳，使師生積極參與火災逃生、突發(fā)事故演練等活動，切實提高安全意識和自救能力。[4]新入校的師生須經(jīng)過學校安全教育培訓，通過實驗室安全準入考核，才可進入實驗室。[5]可有效利用安全知識展板、電子屏、校內(nèi)網(wǎng)站、實驗室安全手冊、QQ群、微信公眾號等平臺，宣傳國家及學校安全法律法規(guī)、實驗室安全管理規(guī)章制度、事故應急處置、安全防護用品的正確使用等專業(yè)相關知識。只有通過不斷教育，不斷學習，才能真正將安全意識根植于心。

3、按需配備消防設施

高校應按要求，在印刷包裝專業(yè)實驗室內(nèi)安裝煙感報警器，配備足量滅火器、滅火毯、高壓水泵、水槍、水帶等消防設施。指定實驗教師定期對各類消防設備進行檢修和維護，及時更換過期設備，清除可能出現(xiàn)的遮擋物。確保消防設施完好有效，方便取用;確保安全出口、消防通道暢通無阻;確保防火重點部位有明顯的防火標志，實行重點防控。[6]消防設施是保護實驗人員人身安全和實驗室財產(chǎn)安全的必要保障，高校須從配備、擺放、維護等方面嚴格規(guī)范。

4、落實層級檢查制度

監(jiān)督檢查是保障實驗室安全的重要手段。印刷包裝專業(yè)實驗室應設置安全員，對實驗室做到每日自查，所在系所對實驗室進行周查，學院做好每月的安全排查，校級層面對實驗室進行不定時抽查。檢查要有針對性，如查看實驗室內(nèi)是否有人抽煙，原材料堆放區(qū)是否有老化的電線等隱患。通過檢查的方式，找出實驗室存在的安全問題，下發(fā)隱患整改通知書，責令限期整改。對普遍存在的或嚴重的安全隱患，可在校內(nèi)網(wǎng)曝光，引起全校相關實驗室的重視。

5、嚴格分開“三區(qū)”

部分高校存在實驗室面積不足，實驗室內(nèi)的存儲區(qū)、操作區(qū)、學習區(qū)亦未嚴格區(qū)分的現(xiàn)象。印刷包裝實驗中使用的承印物、油墨、稀釋劑等物料應按照各自性質(zhì)分開存儲于專用區(qū)域，不得隨手亂堆亂放。任何人員不得在實驗室內(nèi)過夜，臨時學習區(qū)域也須注意和實驗操作區(qū)分開，以免發(fā)生意外。實驗所用原材料按使用計劃購買，存儲量不得過多。實驗過程中產(chǎn)生的廢料須及時清理，不得積壓。油墨等物質(zhì)會揮發(fā)出刺激性或有毒害的氣體，實驗室內(nèi)部應按需安裝通風換氣系統(tǒng)，如若暫無通風系統(tǒng)，也應注意經(jīng)常開窗換氣。

四、總結(jié)

任何安全事故的發(fā)生都是有緣由、可預防的?！昂Ｒ蚶锵０踩▌t”稱，1件重大的事故背后必有29件輕度的事故，還有300件潛在的隱患。不同實驗、不同類型事故，上述比例不完全相同，但該統(tǒng)計規(guī)律說明了要防止重大事故的發(fā)生，必須減少和消除輕度事故，要重視可能存在的安全隱患，否則終會釀成大禍。印刷包裝專業(yè)要得到健康長足的發(fā)展，須牢固樹立“安全第一、預防為主”的思想，增強安全意識，規(guī)范安全操作，營造良好的學習和科研環(huán)境。

【參考文獻】

[1] 高麗娜.提高印刷質(zhì)量的思考[J].科技創(chuàng)新與應用， 2012.

[2] 光翠娥，王世強，趙建新.制定高校實驗室安全事故處理應急預案的原則探討[J].實驗室科學， 2012.

[3] 王孟祿，張鐳.中外高校實驗室安全管理的比較及啟示[J].實驗室研究與探索， 2016.

[4] 江矞.高校突發(fā)公共事件的成因與防范[D].蘇州大學.2014.

[5] 陳浪城，杜青平，邱偉青.“新工科”背景下高校實驗室安全教育改革與實踐探索[J].實驗技術與管理， 2018.

[6] 伍秋生.小型場所消防安全監(jiān)管特別規(guī)制初探[D].湘潭大學.2014.

【作者簡介】

高昊宇（1991—）女，陜西榆林人，碩士，助理工程師，研究方向：實驗室安全管理、大型儀器設備共享管理.