藝術(shù)啟蒙：審美的獨立判斷

沈道生

如果我們把追求美作為教育甚至生活的常態(tài)，我

想這就是蔡元培說的可以代替宗教的“美育”吧

去年女兒4歲生日前夕，我問她想要什么禮物？她竟回答說，想要開一個畫展。原以為這只是一場兒戲，至多算一份別致的生日禮物罷了，可是在陪她創(chuàng)作、選畫、裝裱、布展的過程里，我漸漸發(fā)現(xiàn)自己低估了這個畫展，原因竟是不懂她的畫。回想起微微在紙上畫出一些只有她自己才能明白的東西，并得意地講給我們聽時，那種心無雜念沒有功利的專注，讓我突然意識到，大人世界的認(rèn)知，對孩子而言，毫無意義！他們認(rèn)為什么才是什么。如此這般自由表達(dá)的純粹，是多少藝術(shù)家苦苦追尋的東西，在孩子身上卻是自然而然的存在。難怪畢加索曾說：“每個孩子都是天生的藝術(shù)家，問題在于長大成人之后能否繼續(xù)保持這般靈性。

其實我覺得藝術(shù)這件事情，無論是畫畫還是音樂，沒有興趣和天賦都只是純粹游戲罷了，想要成事一定需要無比艱辛的刻意練習(xí)。但是，作為成年人，我們有責(zé)任引導(dǎo)孩子在這個世界里尋找和發(fā)現(xiàn)一些美的資源。因為4年前女兒的降臨，我們特地搬到一個空氣清新、能看到很多很多樹和山的地方。我和女兒在一起，哪怕最簡單的散步，也試著告訴她一切生命最美好的樣子就是它們原本的樣子，看看花開了有什么顏色，小蝌蚪變成青蛙了嗎？樹上結(jié)的是什么果子？聽見布谷鳥在叫嗎？那個巨大的馬蜂窩還在不在？

在審美能力缺失已久的教育大環(huán)境下，我想要告訴我的孩子天籟之美，于是就帶她常常親近自然;告訴她書法之美，就多看展覽講講漢字的故事;告訴她古琴之美，就放鄭云飛老師的《高山》當(dāng)作背景音樂;告訴她詩詞之美，一起讀讀背背《千秋好詩詞》;還想告訴她生命之美，《護(hù)生畫集》里圖配詩的形式最適合不過了。諸如此類的美好還有很多很多，懂得和顏悅色的美你就會知道大吼大叫不可能教育出沉靜的孩子，等待花開的過程必須從自己的耐心開始。還記得我們?nèi)ニ拿魃綄W(xué)圍棋，江鑄久老師在第一課告訴大家一條紀(jì)律：“我們做任何事情首先不能影響自己，其次不能打擾到別人?！本褪撬械倪@些，潤物細(xì)無聲地充盈在每一天的日常生活里，浸潤孩子也滋養(yǎng)著自己。我堅信充滿美的心靈一定容不下惡。我希望在她生命的每一天都優(yōu)雅從容，處事得體，積極樂觀，待人友善。這樣，等她長大成人之后，一定會發(fā)現(xiàn)審美是唯一只能靠自己獨立判斷的一種能力。

生日畫展如期開幕。當(dāng)看到自己的作品掛到墻上被人欣賞，女兒開心極了！我想，我們陪伴孩子，絕不應(yīng)該只是陪在她身邊而已，而應(yīng)當(dāng)全身心地投入到孩子的世界里，并有意識地為孩子的成長營造些特別的儀式感，在她的記憶里埋下愛的種子。這類儀式感，比畫作本身要重要得多。

（北方摘自《三聯(lián)生活周刊》，本刊有刪節(jié)）

人類是一種奇怪的生物。有時候，為了防止自己的世界觀崩塌，有些人甚至

不惜與他人開戰(zhàn)，誓死捍衛(wèi)謬誤。而對一些人來說，抱團(tuán)遠(yuǎn)比真相重要得多