巧用電子白板優(yōu)化大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)

舒露帥

摘? 要：俗話說：興趣是最好的老師，只有孩子對(duì)某一件事有了興趣，才會(huì)有去探索、去學(xué)習(xí)的興趣。而電子白板是現(xiàn)在最受學(xué)校適用的一種工具，它把以往的黑板、音響、投影儀、計(jì)算機(jī)等功能結(jié)合為一體。對(duì)于孩子來說是一件新的“玩具”，對(duì)它的功能很好奇，因此，在大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中利用電子白板教學(xué)能吸引孩子的注意力，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。通過電子白板教學(xué)能為幼兒提供圖文并茂的多種感官綜合刺激，能夠化靜為動(dòng)、化繁為簡、化虛為實(shí)，使枯燥的知識(shí)趣味化，抽象的語言形象化，深?yuàn)W的道理具體化，有利于孩子加深對(duì)知識(shí)的理解，鞏固和記憶。

關(guān)鍵詞：電子白板;大班數(shù)學(xué)

一、電子白板的含義

電子白板是目前幼兒園最常見的教學(xué)工具，它把以往的黑板、音響、投影儀、計(jì)算機(jī)等功能結(jié)合為一體。白板教學(xué)與傳統(tǒng)黑板的教學(xué)相比，電子白板能夠?qū)崟r(shí)記錄、保存教與學(xué)的全過程，教師隨時(shí)調(diào)用電腦中存儲(chǔ)的課堂教學(xué)資料，不必再擔(dān)心板書的內(nèi)容無法重現(xiàn)，成了教師教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的好幫手。

二、電子白板在幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)中的優(yōu)勢

幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)比較抽象，邏輯性強(qiáng)，在日常教學(xué)活動(dòng)中我們常常發(fā)現(xiàn)其活動(dòng)形式比較單一、枯燥。大班孩子與中、小班孩子相比，雖然探索的欲望更強(qiáng)烈了，但這個(gè)特點(diǎn)主要針對(duì)的是孩子對(duì)周圍環(huán)境中的事物，對(duì)于像數(shù)學(xué)活動(dòng)這類邏輯思維比較強(qiáng)的活動(dòng)，教師的“紙上談兵”，很難激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。盡管部分大班幼兒能接受枯燥，單一的教學(xué)模式，教師只要講解新的知識(shí)，孩子們可能會(huì)為了學(xué)習(xí)而去學(xué)習(xí)，但是長此以往，不但會(huì)使數(shù)學(xué)活動(dòng)失去幼兒園課程的特色，而且會(huì)減弱大班幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。因此我們通常能看到大班孩子在數(shù)學(xué)活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)心不在焉，注意力不集中等現(xiàn)象。幼兒園《指南》解讀中提到：“讓幼兒在運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問題中的初步感知數(shù)學(xué)的有用和有趣，能夠激發(fā)和保持幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的持久動(dòng)機(jī)和興趣，喜歡數(shù)學(xué)，愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并具有用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力” 那么如何做到使枯燥的知識(shí)趣味化，抽象的語言形象化，深?yuàn)W的道理具體化，加深大班孩子對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，促進(jìn)大班孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)欲望？

隨著科技的不斷發(fā)展，電子白板設(shè)備已逐漸進(jìn)入到幼兒園，成為幼兒園日常教學(xué)中不可缺少的教學(xué)工具。在電子白板的教學(xué)過程中，對(duì)于許多平時(shí)幼兒難以理解的數(shù)學(xué)知識(shí)，通過電子白板教學(xué)能為幼兒提供圖文并茂的多種感官綜合刺激，能夠化靜為動(dòng)、化繁為簡、化虛為實(shí)，有利于大班孩子加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，鞏固和記憶，同時(shí)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中也能增加教師和幼兒的互動(dòng)，提高幼兒的參與性。大班幼兒已具有較強(qiáng)的榮譽(yù)感和競爭意識(shí)，教師可以利用電子白板的功能為幼兒設(shè)置各種競賽或闖關(guān)游戲的情境，讓孩子們?cè)诟鞣N“游戲”活動(dòng)中學(xué)習(xí)，讓其獲得成就感和滿足感。

三、電子白板在幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)中的有效運(yùn)用

（一）數(shù)學(xué)活動(dòng)趣味化，促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

幼兒園《指南》中提到：數(shù)學(xué)教育的目的是：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣;”游戲是孩子們的天性，教學(xué)活動(dòng)游戲化，能夠使孩子們?cè)谳p松、愉快的氣氛中充分發(fā)揮主動(dòng)性，獲得知識(shí)、技能、情感等方面的發(fā)展與提升，做到在學(xué)中玩，玩中學(xué)。

例如：大班數(shù)學(xué)：《給腳趾頭取名字》，教師利用電子白板創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒感興趣的游戲活動(dòng)。大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《腳趾頭起名字》，整個(gè)活動(dòng)都是以游戲的形式貫穿，讓幼兒觀察其中的規(guī)律（按類）給腳趾頭起名字，在這個(gè)活動(dòng)中，從個(gè)體起名字到小組游戲合作起名字，給予幼兒充分的感知、創(chuàng)意，分享奇思妙想的一個(gè)過程，激發(fā)幼兒無窮無盡的一種想象潛能。通過游戲難度的遞增，孩子們挑戰(zhàn)的欲望越來越強(qiáng)烈，孩子們參與的積極性也越來越高。將當(dāng)幼兒做出正確選擇時(shí)，教師可以利用電子白板設(shè)置“鼓掌、喝彩”等聲音效果，給孩子的回答及時(shí)作出回應(yīng)，這會(huì)使孩子們興致盎然，樂此不疲。教師利用電子白板的功能，使數(shù)學(xué)活動(dòng)游戲化、趣味化，讓孩子們做到了在學(xué)中玩，玩中做，促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

（二）數(shù)學(xué)活動(dòng)情境化，促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)前期，教師得準(zhǔn)備充足的教具，為了讓幼兒明白教師想傳授的知識(shí)，教師為不斷反復(fù)地進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解。大班孩子在這種教學(xué)模式下，常常會(huì)出現(xiàn)注意力轉(zhuǎn)移、不專心等現(xiàn)象，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)失去學(xué)習(xí)興趣，從而降低幼兒學(xué)習(xí)的積極性，在課堂上師幼互動(dòng)也越來越少。電子白板的投入使用，能較好地改變這一現(xiàn)象，能促進(jìn)師幼之間的互動(dòng)。

在大班數(shù)學(xué)活動(dòng)中，教師可以根據(jù)大班孩子年齡發(fā)展特點(diǎn)，尋找適合設(shè)計(jì)各種游戲，創(chuàng)設(shè)故事情境，通過具有圖文并茂的特點(diǎn)，讓幼兒自己親身操作來學(xué)習(xí)，體驗(yàn)。滿足孩子們愛動(dòng)好玩的心理，產(chǎn)生一種愉快的學(xué)習(xí)氛圍。在這種氛圍下，幼兒始終處于積極主動(dòng)的狀態(tài)，保持愉快的情緒，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

例如：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《亂七八糟魔女之城》，教師利用電子白板中的聚光燈的效果，引出活動(dòng)的主體——城堡，這一環(huán)節(jié)能很好地吸引幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒猜測會(huì)發(fā)生什么事情，接著創(chuàng)設(shè)情境故事：“在一個(gè)叫南國的家里，有一座很氣派的城堡，城堡里住著以為漂亮的公主，有一天，一直青鳥給公主送來了一封信，信上說：王子被魔女困在了亂起八糟魔女之城，希望公主去救他。這個(gè)環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了孩子們的參與性，紛紛想辦法救助王子，但是不知道魔女城在哪里。接著教師又以一張地圖導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察地圖，再根據(jù)路線去營救王子，但是在去魔女城的路上還必須經(jīng)過鱷魚池和巨人山。孩子們必須通過闖關(guān)成功才能到達(dá)魔女城”。大班的孩子對(duì)于闖關(guān)一類的游戲是非常感興趣的，因此在活動(dòng)中我們可以看到孩子們的專注力較好。在活動(dòng)，教師利用電子白板的音頻功能，增加角色對(duì)話，使情境效果更加生動(dòng)，當(dāng)孩子們闖關(guān)成功后，在利用音頻效果發(fā)出“大拇指、你真棒”等圖片或聲音，肯定孩子們的成功。幼兒在這種寬松的情境中完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，自我學(xué)習(xí)的能力也在不知不覺地提高。

（三）數(shù)學(xué)活動(dòng)個(gè)別化，促進(jìn)幼兒個(gè)性的良好發(fā)展

《綱要》明確指出：幼兒教育應(yīng)關(guān)注個(gè)別幼兒差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。教師應(yīng)根據(jù)班里孩子的發(fā)展情況，制定適合本班孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容。電子白板教學(xué)能較好地吸引幼兒注意力，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的欲望，促使思維保持積極主動(dòng)狀態(tài)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師與幼兒是同步學(xué)習(xí)的，教師能根據(jù)不同幼兒的學(xué)習(xí)能力及發(fā)展水平，為幼兒設(shè)計(jì)不同層次的內(nèi)容，做到因材施教，讓每位幼兒能進(jìn)行獨(dú)立思考。心理學(xué)表明，幼兒在學(xué)習(xí)過程中取得的成功和失敗會(huì)在心理上引起不同的情緒體驗(yàn)。所以我們?cè)诩ぐl(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也要讓幼兒體驗(yàn)到成功，讓成功再帶來更大的興趣。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，教師對(duì)于孩子們的回答能及時(shí)作出回應(yīng)，通過音頻發(fā)出鼓掌的聲音，這不僅會(huì)使成功的幼兒信心倍增，也能促進(jìn)失敗的幼兒出現(xiàn)再次挑戰(zhàn)的愿望。當(dāng)教師給予了他們改正的機(jī)會(huì)時(shí)，幼兒就會(huì)產(chǎn)生去超過別人的想法，這樣的心態(tài)造就了一種良性的學(xué)習(xí)環(huán)境，大幅度的提高了幼兒的學(xué)習(xí)效率。

電子白板這種新興的信息技術(shù)給幼兒園的教學(xué)活動(dòng)帶來了新的活力：它不僅能減輕教師準(zhǔn)備繁瑣教具的壓力，還能增添數(shù)學(xué)課堂的趣味性，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促使幼兒積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使抽象的知識(shí)形象化，枯燥的學(xué)習(xí)趣味化、游戲化，深?yuàn)W的道理具體化，有利于大班孩子對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，促進(jìn)大班孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)也增加了教師與幼兒的互動(dòng)性。因此，在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該合理、巧妙地應(yīng)用電子白板中隱含的各項(xiàng)功能，優(yōu)化整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，合理地運(yùn)用到各個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)中。能根據(jù)幼兒的的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)適合幼兒的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了幼兒素質(zhì)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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