小學(xué)班主任基于微信開展互動德育的價值探討

張景蘭

摘? 要：最近這幾年來，微信這個新興的APP不斷普及，成為人們最常用的社交軟件之一。同樣地，微信作為一種通訊工具也廣泛地運用到教育方面，尤其在德育教育中發(fā)揮出較大的優(yōu)越性。那么，如何利用微信實現(xiàn)德育互動，有效地提高學(xué)生的道德水平，使他們形成良好的品德，是當(dāng)代教育中需要重視的問題。筆者主要從小學(xué)德育實踐出發(fā)，探討小學(xué)班主任基于微信開展互動德育的價值。

關(guān)鍵詞：微信;小學(xué)班主任;互動德育

微信的廣泛應(yīng)用體現(xiàn)在使用人群的年齡階段，從小孩到老人均有覆蓋，大多小學(xué)生或者他們的家長都會使用微信。所以，班主任可以充分利用微信這一通訊軟件，更便捷、更全面地了解到學(xué)生的基本情況和心理狀態(tài)，從而開展更有效率的德育互動教育。那么，基于微信開展互動德育有哪些具體價值呢？

一、加強(qiáng)師生聯(lián)系，方便開展互動德育教育

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速的當(dāng)代，在課余時間段，許多學(xué)生會通用微信文字、語音或者視頻聊天，交流學(xué)習(xí)和生活方面的問題。那么，教師也可以通過微信跟學(xué)生們遠(yuǎn)程互動，開展德育教育。舉個例子，許多班主任都會建一個自己的班級群，創(chuàng)造學(xué)生與教師二者之間的互動平臺。在這個平臺上，教師不僅可以再一次強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課后任務(wù)，還可以分享德育教育的文章、視頻等，讓學(xué)生閱讀觀看，促進(jìn)德育互動。這樣的方法改變了以往“唐僧念經(jīng)”式地教育，使得學(xué)生更易于接受德育，并在不知不覺中受到德育的熏陶，形成正確的觀念，提高他們的道德素養(yǎng)。

另外，教師同樣可以利用微信進(jìn)行一個開展線上德育交談會、線上答疑。例如，在晚飯結(jié)束的時間段，教師可以在群里召集學(xué)生們，先確定一個德育教育的主題會議，然后布置幾個問題，讓學(xué)生以語音或文字的形式陳述各自的觀點，最后教師再進(jìn)行一個總結(jié)。這樣一來，在網(wǎng)絡(luò)世界這樣一個不需要面對面交流，氣氛更輕松的環(huán)境下，讓教師與學(xué)生之間的心理距離縮小了，學(xué)生們更愿意去主動思考問題，積極發(fā)表自己的看法，使德育教育的效率更高效。在課余時間，學(xué)生在家可以隨時在微信群或者通過私聊老師里提出自己的困惑，班主任可以及時給出合理的建議，再對問題進(jìn)行總結(jié)，有利于對學(xué)生的實際情況作出一個實時的了解，更好地開展德育教育。

二、打破了傳統(tǒng)的德育教育理念，加強(qiáng)師生互動

時代在不斷進(jìn)步，教育同樣要與時俱進(jìn)，在傳統(tǒng)的德育教育中，許多教師處于教學(xué)中主導(dǎo)地位，忽略了學(xué)生的主體性，如果學(xué)生一直處于被動式的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教學(xué)效果自然不理想。如果能巧妙利用微信，開展互動德育，就可以擺脫傳統(tǒng)德育教育的缺陷，加強(qiáng)師生互動，學(xué)生不再是一味地接受知識，而是有更多的思考空間，有更多表達(dá)自己看法的機(jī)會，達(dá)到更好的德育教育效果。因此，教師首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的德育教育理念，改善教育模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，充分利用微信這一平臺開展互動德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的獨立自主的思考能力。

通過在微信上與學(xué)生之間的溝通，班主任可以更方便地了解到學(xué)生的興趣愛好，跟他們一起分享快樂，也為他們解答學(xué)習(xí)或生活上的問題，走近學(xué)生，成為他們的良師益友。

三、優(yōu)化互動德育教育的結(jié)構(gòu)，拓展德育資源

由于小學(xué)生的生理和心理年齡較小，對于許多事物還沒有形成正確的認(rèn)知，易受周圍環(huán)境的影響，因此，提高德育教育的有效性是教師需要特別關(guān)注的。傳統(tǒng)的德育教育的結(jié)構(gòu)單一，內(nèi)容相對枯燥，學(xué)生不愿接受，而基于微信的德育互動教育，可以開展多種形式的德育教育工作，例如網(wǎng)絡(luò)道德的培養(yǎng)、心理素質(zhì)拓展、家庭美德的培養(yǎng)等，網(wǎng)絡(luò)上有不少類似的優(yōu)質(zhì)的德育教育課程資源，例如“抵制網(wǎng)絡(luò)謠言”、“關(guān)注自己的心理健康”、“幫爸爸媽媽洗一次腳”等，內(nèi)容多樣有趣，學(xué)生也易于接受。教師可以通過在微信平臺上分享，讓學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)這些課程，潛移默化地接受德育，提高他們的判斷能力，鍛煉心理素質(zhì)等，從各個方面提升他們的道德素養(yǎng)。

四、實現(xiàn)家園互動，促進(jìn)對學(xué)生的了解

近年來，在微信的廣泛使用的條件下，許多學(xué)生家長會通過微信與教師聯(lián)系，了解自己孩子的在校學(xué)習(xí)情況。但其實許多家長的問題存在重復(fù)的情況，教師一個一個回復(fù)也比較耗費時間和精力。那么，這時候班主任就可以建立方便家校聯(lián)系的家長群，給自己以及學(xué)生家長和任課老師創(chuàng)造一個互動的平臺，教師可以在群里及時回復(fù)家長的問題，如果學(xué)校有一些重要的通知的話也可以及時發(fā)布，任課老師也能及時反饋學(xué)生的作業(yè)情況。當(dāng)然，如果是個別學(xué)生的特殊問題，家長也可以私下與老師進(jìn)行溝通;如果有學(xué)生反饋家庭教育中存在的問題，教師也應(yīng)聯(lián)系家長，提出合理的建議。

小學(xué)是公認(rèn)的進(jìn)行德育教育的最佳時期，但單單依靠學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家庭教育對學(xué)生的成長也起著至關(guān)重要的作用。所以，小學(xué)班主任需要做到家庭教育和學(xué)校教育的有機(jī)結(jié)合，實現(xiàn)一個有效的家園互動，二者之間的交流和配合，可以促進(jìn)教師和家長雙方對學(xué)生更全面的了解，從而更高效地實行德育互動，有利于學(xué)生的身心成長。

基于微信的德育互動，是開展小學(xué)生德育教育的有效途徑，其利用網(wǎng)絡(luò)媒體開展的創(chuàng)新性、高效性使得這種教育模式廣受教師和學(xué)生家長的歡迎。當(dāng)然，它的價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)不僅如此，教師要不斷探索基于微信開展德育互動的新方法，同時，也要注意引導(dǎo)學(xué)生正確合理地使用網(wǎng)絡(luò)、使用微信。

參考文獻(xiàn)

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