中職數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課堂教學(xué)的探討

趙陽

摘 要：數(shù)字媒體技術(shù)是計(jì)算機(jī)與動漫設(shè)計(jì)相結(jié)合的一門專業(yè)課，隨著課程專業(yè)的多樣化，很多中職學(xué)校多開設(shè)了這門課程。中職學(xué)校教育是以培養(yǎng)技能性人才為目標(biāo)，對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化的培訓(xùn)，滿足社會對人才的需求?，F(xiàn)在中職學(xué)校數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課教學(xué)過程中還存在很多的問題，導(dǎo)致無法充分認(rèn)知這門課程，在思想上存在一定的偏差。基于此，本文簡要分析了數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的主要內(nèi)容與現(xiàn)在課堂中存在的問題，隨后從四個方面分析了數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)中職課堂教學(xué)基本策略，以此來供相關(guān)人士參考交流。

關(guān)鍵詞：中職;數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè);課堂教學(xué)

引言：

數(shù)字媒體專業(yè)主要是培養(yǎng)能夠媒體藝術(shù)創(chuàng)造工作，能夠順應(yīng)媒體藝術(shù)時代發(fā)展的潮流，具備藝術(shù)素養(yǎng)與信息技術(shù)素養(yǎng)的全方位人才。中職學(xué)校開設(shè)數(shù)字媒體專業(yè)一方面是響應(yīng)國家政策，培養(yǎng)專業(yè)性人才，一方面是豐富學(xué)校的課程，讓學(xué)生有更多的選擇權(quán)利。目前的中職學(xué)校課堂中還存在教學(xué)體系陳舊、模式單一、人才的培養(yǎng)沒有與社會實(shí)際貼合等問題，為了能提高人才培養(yǎng)的有效性，還需要從解決這些問題開始。

一、數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的主要內(nèi)容

在數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)有四大類型的課程，主要是：專業(yè)核心課、專業(yè)選修課、專業(yè)方向課、綜合實(shí)訓(xùn)課。這四大類型的課程把本專業(yè)的知識全方面概括與學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠充分了解，形成自我知識體系。專業(yè)核心課程主要是提升學(xué)生的審美能力與美術(shù)基礎(chǔ)能力，課程中有立體構(gòu)成、色彩構(gòu)成、素描等課，這些事為了讓學(xué)生先打下基礎(chǔ)，在以后的學(xué)習(xí)中才能夠利用這些基礎(chǔ)知識去創(chuàng)新。專業(yè)選修課類型是考慮到學(xué)生在日后的多元化發(fā)展，在學(xué)生原有課程的基礎(chǔ)上增加一些比較感興趣的課程，學(xué)習(xí)一些跟數(shù)字媒體技術(shù)相關(guān)的專業(yè)知識，讓學(xué)生能從不同的角度去了解自己所學(xué)的專業(yè)，課程主要有手繪、程序設(shè)計(jì)等。專業(yè)方向課主要是針對專業(yè)所分的不同方向，學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)不同。課程主要是視頻影視剪輯、影視場景制作、影視后期處理、攝影攝像等課程，整個課程實(shí)踐性比較強(qiáng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中鞏固理論知識。綜合實(shí)訓(xùn)課程則是讓學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的理論知識進(jìn)行實(shí)操，學(xué)生在實(shí)操之后能夠明白自己學(xué)習(xí)的理論知識的用途，起到一個鞏固作用。綜合實(shí)訓(xùn)課的目的是讓學(xué)生掌握數(shù)字媒體設(shè)計(jì)及制作的要點(diǎn)，通過不斷的實(shí)訓(xùn)才能達(dá)到人才培養(yǎng)的目標(biāo)。對于中職生來說，實(shí)訓(xùn)課程占著非常重要的比重，只有實(shí)訓(xùn)才能真實(shí)知道學(xué)習(xí)的如何，能否契合社會人才需求。

二、中職數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用課堂現(xiàn)存的問題

（一）教學(xué)體系陳舊

現(xiàn)在數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)在教學(xué)時，教師采用的依舊是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，沒有根據(jù)中職教育的變革而進(jìn)行改變，導(dǎo)致現(xiàn)在的課程無法跟得上社專業(yè)的發(fā)展趨勢，知識的普及沒有根據(jù)最新的市場人才需求進(jìn)行傳授。專業(yè)核心課與專業(yè)選修課中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式都是教師講，學(xué)生看著書本聽，有一部分教師會字課堂中使用PPT，教師講什么學(xué)生學(xué)習(xí)什么，對專業(yè)知識沒有拓展，學(xué)生的眼界只停留在課堂上，特別是選修課，本身就是為了輔助數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)，這種教學(xué)模式?jīng)]有發(fā)揮其原來的意義。專業(yè)方向課中沒有新的教學(xué)體系，無法提高學(xué)生對課程的重視程度，學(xué)生沒有足夠的重視度，就會導(dǎo)致以松散的心態(tài)來學(xué)習(xí)，教師講的內(nèi)容不認(rèn)真聽，不知道類課程的重要性，達(dá)不到教師的教學(xué)目標(biāo)。而在綜合實(shí)訓(xùn)課中，傳統(tǒng)的教學(xué)對這方面重視程度不足，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)時，教師一般是要求自由發(fā)揮，沒有布置下學(xué)習(xí)任務(wù)，就導(dǎo)致學(xué)生實(shí)訓(xùn)能力差，在實(shí)訓(xùn)時背著教師玩。教學(xué)體系的陳舊從多個方面影響著學(xué)生，不利于培養(yǎng)符合社會需求的人才。

（二）教學(xué)模式過于單一

中職學(xué)校數(shù)字媒體專業(yè)存在著一個明顯的問題，教學(xué)模式單一，學(xué)生只能在學(xué)校學(xué)習(xí)，實(shí)訓(xùn)課程也只能在校里的實(shí)訓(xùn)室，長久下去，學(xué)生不僅會產(chǎn)生厭煩感，對這些事物過于熟悉，也會降低學(xué)生對專業(yè)課的興趣。理論知識的學(xué)習(xí)一直都是通過教師傳授，學(xué)生幾乎沒有主動去學(xué)習(xí)過，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的被動性很強(qiáng)，知識學(xué)習(xí)的效率非常低。課堂中的教學(xué)方法一直沒有改變，學(xué)生很難產(chǎn)生新鮮感，知識學(xué)習(xí)的過程有很大的疲乏感。實(shí)訓(xùn)課程中，沒有給予學(xué)生向外拓展的機(jī)會，學(xué)生只能日復(fù)一日的在校內(nèi)學(xué)習(xí)，沒有真正的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式一直都是教師讓做什么學(xué)生去做什么，而教師只能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生實(shí)戰(zhàn)，與社會實(shí)戰(zhàn)還存在著很大的偏差，忽視了實(shí)訓(xùn)課程引入心的教學(xué)模式的重要性。

（三）人才教育沒有從實(shí)際出發(fā)

人才的培養(yǎng)沒有從實(shí)際出發(fā)，大多數(shù)教師是根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，把自己認(rèn)為重要的知識與課本結(jié)合傳授給學(xué)生。有的課本知識已經(jīng)幾年了，很大一部分內(nèi)容在如今的社會中已經(jīng)不能使用，特別是數(shù)字媒體技術(shù)這種更新?lián)Q代快的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)完成去工作的時候有些內(nèi)容不會，會的內(nèi)容已經(jīng)不適應(yīng)如今的工作需求。軟件操作方面能夠長久使用，但是對設(shè)計(jì)的內(nèi)容，視頻剪輯、學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)等等，沒有根據(jù)市場制定教學(xué)計(jì)劃，就會出現(xiàn)學(xué)無所用的現(xiàn)象。數(shù)字媒體技術(shù)這個專業(yè)人才的培養(yǎng)，需要結(jié)合實(shí)際人才需求出發(fā)。課程內(nèi)容的選擇方面，對于中職生來說，文化基礎(chǔ)比較薄弱，需要選擇合適的內(nèi)容能讓中職生快速接受，如果中職生因?yàn)檎n程內(nèi)容深奧而無法接收知識，最后還是無法達(dá)到人才培養(yǎng)的目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況考慮，有助于學(xué)生更好的汲取知識。

三、數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)中職課堂教學(xué)基本策略

（一）構(gòu)建完善的教學(xué)體系

中職學(xué)校現(xiàn)存的問題極大的影響了人才培養(yǎng)的目標(biāo)，為了實(shí)現(xiàn)中職培養(yǎng)專業(yè)性人才，滿足社會需求，讓學(xué)生有一門精湛的技術(shù)能夠應(yīng)付日后的工作，還是要從學(xué)習(xí)開始就構(gòu)建完善的教學(xué)體系。針對不同類型的課程，上課方式也要有所差別。

1、核心課程是在為后面的實(shí)訓(xùn)打基礎(chǔ)，如果這類型的內(nèi)容沒有學(xué)好，學(xué)生在上實(shí)訓(xùn)課時根本不知道從哪開始著手操作，對軟件的操作及軟件操作能帶來的效果都不知道。在構(gòu)圖、設(shè)計(jì)等方面，沒有足夠的基礎(chǔ)支撐，無法完成好的作品。在視頻剪輯、影視后期等方面，沒有基礎(chǔ)學(xué)生無法做出漂亮符合大眾審美的視頻。教師首先要提高學(xué)生的重視程度，教學(xué)方面也要把這類型的課程當(dāng)做重點(diǎn)內(nèi)容，盡量多開幾個課時，課堂時間多了，學(xué)生就能夠意識到這類課程設(shè)這個專業(yè)的重點(diǎn)。

2、專業(yè)選修課的開設(shè)，可以從學(xué)生感興趣的內(nèi)容中選擇，這類課程主要是輔助核心課程，在核心課程的基礎(chǔ)上拓展一些學(xué)生的知識層面與眼界?？梢远嚅_幾門選修課，例如室內(nèi)設(shè)計(jì)、美術(shù)、程序設(shè)計(jì)、CDR設(shè)計(jì)等，讓學(xué)生有更多的選擇余地，學(xué)生能夠根據(jù)自己的愛好選擇，上課時才能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)。

3、專業(yè)方向課主要是能夠在本專業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容中，選擇自己比較喜歡的方向發(fā)展，學(xué)生明確了自己的發(fā)展方向，在學(xué)習(xí)過程中才能有目標(biāo)有目的，在教師講課時認(rèn)真聽講。對這個專業(yè)所分的方向，一定要分的清晰，學(xué)生的腦子里能夠?qū)@個方向有深刻的了解，知道這個方向在日后要從事什么方面的工作。學(xué)生無論是選擇影視后期方向，還是數(shù)字音頻編輯方向，在教學(xué)中都要有合理的教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生能夠系統(tǒng)的學(xué)習(xí)所選擇的內(nèi)容

4、綜合實(shí)訓(xùn)課

實(shí)訓(xùn)課時中職課程中的重要內(nèi)容，教師要充分認(rèn)識到實(shí)訓(xùn)課對于學(xué)生意味著什么，改變學(xué)生對實(shí)訓(xùn)課的觀念，要讓學(xué)生知道實(shí)訓(xùn)課才能夠體現(xiàn)出來個人學(xué)習(xí)水平，知道自己哪里學(xué)的不好。在實(shí)訓(xùn)課程中，教師不能讓學(xué)生完全自由發(fā)揮，讓實(shí)訓(xùn)跟隨教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改變，能夠?qū)崿F(xiàn)一課一練，多課綜合練的學(xué)習(xí)模式，鞏固理論知識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生能夠創(chuàng)新。本身數(shù)字媒體應(yīng)用專業(yè)一直在不停的創(chuàng)新，融入新的元素。數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)在原有的課程體系中，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，加入新的內(nèi)容，完善課程體系，提高人才培養(yǎng)的專業(yè)性。

（二）融入全新的教學(xué)模式

在教學(xué)模式方面，不能一直都是教師講，學(xué)生被動學(xué)習(xí)，教師首先轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在學(xué)每節(jié)課內(nèi)容時，可以讓學(xué)生課下通過互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)知識，對將要學(xué)習(xí)的知識有一個具體的印象，上課時請一兩個學(xué)生先講述一下本節(jié)課的內(nèi)容，這樣能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生主動探索新知識，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。綜合實(shí)訓(xùn)課程，不能讓學(xué)生只在本校實(shí)訓(xùn)，可以多鼓勵學(xué)生去參加數(shù)字媒體相關(guān)的比賽，與其他地區(qū)其他學(xué)校的學(xué)生相互較量，能夠知道自己學(xué)習(xí)中的不足。除了這種方式，還應(yīng)該融入校企合作一體化，產(chǎn)教融合等教學(xué)模式，學(xué)生在學(xué)習(xí)之余還能夠參加社會實(shí)踐活動，自己去做視頻，做剪輯，做設(shè)計(jì)，這種實(shí)戰(zhàn)性的活動能讓學(xué)生提前了解市場需要什么樣的人才。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)還是要通過大量的實(shí)踐，才能讓學(xué)生成為專業(yè)性的人才，面對社會時有自己的一技之長。

（三）建立全面的考核制度

數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)是實(shí)踐與理論相結(jié)合的一門專業(yè)，在考核制度中，教師需要明確實(shí)踐與理論所占的比重，采取合理的考核方法。傳統(tǒng)的教學(xué)都是讓學(xué)生做一張紙質(zhì)試卷，可是這種方式根本無法知道學(xué)生的能力到底如何。建立全面的考核制度要從這個問題出發(fā)，從考核中知道學(xué)生真正學(xué)會了多少這才是考核存在的意義?？己藨?yīng)該從兩個方面出發(fā)，一是理論知識的學(xué)習(xí)，可以通過紙質(zhì)試卷進(jìn)行，綜合體現(xiàn)專業(yè)理論知識掌握程度。二是實(shí)踐操作能力，這方面的考核一張?jiān)嚲砀静蛔阋泽w現(xiàn)學(xué)生能力，盡量采取學(xué)生現(xiàn)場操作教師打分的方法。除了實(shí)踐現(xiàn)場考核，還要融入一些學(xué)生在校企合作實(shí)踐中的表現(xiàn)，讓學(xué)生重視學(xué)校給予的社會實(shí)踐機(jī)會。對于參加比賽或者各項(xiàng)專業(yè)活動的同學(xué)，教師可以給予平時分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生一直活躍在專業(yè)學(xué)習(xí)中。建立了這種全方面考核機(jī)制，能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，在學(xué)習(xí)過程中一直保持積極性。

（四）根據(jù)市場需求培養(yǎng)人才

中職學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)專業(yè)性人才，如果學(xué)生學(xué)習(xí)過后不能學(xué)以致用，就沒有達(dá)到學(xué)校培養(yǎng)人才的目的。很多教師在教學(xué)中，自己并沒有工作經(jīng)驗(yàn)，只能教學(xué)生自己認(rèn)知的東西，為了培養(yǎng)符合市場需求的人才，學(xué)?？梢耘汕步處熑テ髽I(yè)實(shí)習(xí)，通過觀察及市場調(diào)研知道市場所缺的人才，對學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)該從哪方面進(jìn)行，制定適合學(xué)生的課程學(xué)習(xí)制度。除了階段性的了解企業(yè)與社會，還可以通過互聯(lián)網(wǎng)了解人才需求的變化，實(shí)時關(guān)注數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才需求動向，教學(xué)過程中教師給學(xué)生提及，根據(jù)市場人才需求制定教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生都能夠?qū)W以致用。能夠滿足市場人才需求，讓學(xué)生在畢業(yè)之后都能夠滿意的工作，這樣才是學(xué)校人才培養(yǎng)有效化的最大體現(xiàn)。

四、結(jié)束語

中職學(xué)校承載著培養(yǎng)專業(yè)人才的重任，數(shù)字媒體應(yīng)用專業(yè)作為現(xiàn)在使用頻率非常高的技術(shù)，在中職學(xué)校人才培養(yǎng)中一定要非常重視。對于數(shù)字媒體應(yīng)用專業(yè)的課程，需要分析現(xiàn)階段課程中存在的不足，貼合課程實(shí)際完善課程體系，建立全面的考核制度。教學(xué)中根據(jù)專業(yè)特性加入新的教學(xué)模式，給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)機(jī)會。數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容繁多，明確課程的方向，確立課程的側(cè)重點(diǎn)，課程內(nèi)容的選擇一定要從人才需求的角度出發(fā)，做到中職學(xué)校培養(yǎng)出的學(xué)生都能學(xué)以致用，在社會工作中實(shí)現(xiàn)自我價值。

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