淺談初中語文經(jīng)典古詩文誦讀

張賽男

摘 要：在初中階段的教學(xué)當(dāng)中，語文教學(xué)格外重要，而在語文教學(xué)當(dāng)中經(jīng)典古詩文誦讀又是必不可缺的?；诖?，本文章從把初中語文教學(xué)和經(jīng)典古詩文誦讀相結(jié)合來，課堂中進行互動交流、老師要在語文教學(xué)中帶頭誦讀來激發(fā)初中生們誦讀熱情兩方面來探討了關(guān)于老師如何進行初中語文經(jīng)典古詩文誦讀的教學(xué)，這也有利于初中生們可以更好掌握語文的精髓，為培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中語文;經(jīng)典古詩文;誦讀

引言：

對于初中生來說，經(jīng)典古詩文難度也隨著教育水平在不斷地提高，以初中生們的認知水平來說，對古詩文內(nèi)容、意義的理解上都是有一定的挑戰(zhàn)程度。老師是初中生們接受新知識的引導(dǎo)者和啟蒙者，所以老師應(yīng)該充分重視經(jīng)典古詩文誦讀的重要性，在教學(xué)當(dāng)中不斷去探索合適學(xué)生們的教學(xué)理念和方案，也在培養(yǎng)初中生們良好經(jīng)典古詩文誦讀習(xí)慣的時候，去提升自身的古詩文素養(yǎng)，當(dāng)然，這缺少不了老師在經(jīng)典古詩文朗誦的教學(xué)實踐中去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)經(jīng)驗。

一、把初中語文教學(xué)和經(jīng)典古詩文誦讀相結(jié)合，進行互動交流

在初中語文教學(xué)階段當(dāng)中，經(jīng)典古詩文誦讀能力培養(yǎng)是一個漫長過程。在這一個過程中，想要讓初中生們經(jīng)典古詩文的學(xué)習(xí)達到良好的效果，這不僅僅要讓學(xué)生們把握好經(jīng)典古詩文誦讀的正確價值取向，更應(yīng)該讓老師們注重經(jīng)典古詩文誦讀的教學(xué)方式。經(jīng)典古詩文也是一種語言的表達藝術(shù)所在之處，它匯集了蘊意美、意境美、聲韻美為一體，也是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和藝術(shù)瑰寶。對于初中的教學(xué)階段來說，古詩文是一種很有意義又有價值的教學(xué)內(nèi)容，而其中的體裁大部分都是以借景抒情和故事哲理類的，也比較符合初中生們的思維模式和知識的結(jié)構(gòu)。老師要著重強調(diào)把經(jīng)典的古詩文融入教學(xué)課堂當(dāng)中去，構(gòu)成語文教學(xué)和古詩文朗誦為一體的模式，讓優(yōu)美又美妙的古詩文誦讀聲能融入并回蕩在初中語文的課堂教學(xué)之上，貫穿中國教育的文化之中。

例如：當(dāng)初中老師自己給學(xué)生們的作文進行評價的時候，老師就可以把經(jīng)典古詩文當(dāng)中的名句完美地應(yīng)用到給學(xué)生們的作文評語當(dāng)中去，充分利用經(jīng)典的語言文字，來表達出經(jīng)典文化的典雅之美。同時，也讓經(jīng)典古詩文成為了老師與學(xué)生們之間的交流平臺，也承載著老師對學(xué)生們的評價和期盼。在作文的評語當(dāng)中的經(jīng)典古詩文蘊含著老師對學(xué)生們的由衷期盼，那份所寄予的厚望被淋漓盡致地表達出來了，當(dāng)學(xué)生們看見評語的時候，就會從中體會到經(jīng)典古詩詞的美妙，也體會到老師對他們的用心和真誠情感的流露。初中生們也會從心底里發(fā)出一種老師就像一個和自己親密交談的好朋友和學(xué)習(xí)上的同行者的感覺，讓學(xué)生們和老師之間的芥蒂越來越少，慢慢地一起遨游在經(jīng)典古詩文誦讀的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生們也會發(fā)出感嘆：“現(xiàn)在的我，越來越發(fā)覺自己能夠體會到經(jīng)典古詩文的奧妙所在呢，越來越喜歡上學(xué)習(xí)語文的樂趣?！?/p>

二、老師要在語文教學(xué)中帶頭誦讀，激發(fā)初中生們誦讀熱情

古詩文是中華傳統(tǒng)文化的藝術(shù)瑰寶，通過誦讀的方式，可以更加有利于初中生們的理解和記憶，更加朗朗上口，也讓語文老師的教學(xué)更好地進行，提高教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)典古詩文是優(yōu)美有韻律的語言所凝結(jié)成的，它所向初中生們所傳達出來的是古代詩人的智慧結(jié)晶，也是一種正確的價值觀念，讓學(xué)生們在思想境界上有一定的提高和突破，領(lǐng)略不一樣的智慧。因此，經(jīng)典古詩文誦讀的教學(xué)是具有重要的意義。而老師也在學(xué)生們的學(xué)習(xí)階段當(dāng)中起著不可磨滅的影響。所以老師也要在不斷地學(xué)習(xí)當(dāng)中去進步，實現(xiàn)真正的教學(xué)相長。

（一）老師要分明不同作品所表達出來不同的情感基調(diào)

老師要自己先進行細心備課，主要目的是先自身熟悉作品的整體，才能進一步地進行誦讀理解，能夠更好的把握作品的情感基調(diào)。也只有大部分自己透徹理解作品，能產(chǎn)生自我的一種認知觀念，這一才能有更深切的感受和體會。并且正確又直接地傳達作品所表達的主體思想。老師也在提前做好經(jīng)典古詩文朗誦的教學(xué)方案，這是建立在能夠深刻明白作品內(nèi)容所蘊含思想感情的基礎(chǔ)之上，為初中生們制定如何表達的一種方式。

（二）老師也要有教授學(xué)生們正確掌握經(jīng)典古詩文誦讀的技巧

老師要明確掌握好發(fā)音、輕讀、停頓、重音、語速、語調(diào)這些關(guān)鍵方法，帶領(lǐng)著學(xué)生們一起進行誦讀，做出正確又規(guī)范的方式，從而激發(fā)出學(xué)生們的誦讀熱情。

經(jīng)典古詩文誦讀要做好積極的引導(dǎo)，不斷吸取經(jīng)驗，結(jié)合各種新時代教學(xué)元素，融入更多文化，把傳統(tǒng)經(jīng)典文化和現(xiàn)代緊密結(jié)合，在誦讀上方法得當(dāng)，讓學(xué)生們受用一生。

三、結(jié)語

隨著新時代教育不斷地進步和發(fā)展，以及課程改革標(biāo)準(zhǔn)不斷地完善，經(jīng)典古詩文誦讀也在初中語文教學(xué)當(dāng)中占越來越大的重要性。老師要積極引導(dǎo)初中生們學(xué)習(xí)經(jīng)典古詩文朗誦和體會經(jīng)典古詩文所想表達的內(nèi)涵，也可以培養(yǎng)初中生們語文表達的能力和文化修養(yǎng)的能力。而朗誦是一種讓初中生們能更好的理解和品味古詩文的方式，讓學(xué)生們在誦讀的過程中去體會古詩文的奧妙所在，讓初中生們和經(jīng)典古詩文的距離慢慢縮小，可以觸發(fā)更加直接的情感體驗，發(fā)揚了中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

參考文獻：

[1]賈金枝. 初中語文教學(xué)中的經(jīng)典古詩文誦讀研究[J]. 科教導(dǎo)刊-電子版（）， 2015（9）：67-67.

[2]徐春蘭. 淺談初中語文教學(xué)中的經(jīng)典古詩文誦讀[J]. 作文成功之路（下）， 2016（1）：63-63.