構(gòu)建小學(xué)語文教學(xué)高效課堂的策略探究

黃莎提

摘 要：對(duì)于教育工作者來說，課堂教學(xué)不僅是自己的工作，還是一門藝術(shù)，構(gòu)建高效的課堂是教育工作者應(yīng)該追求的高度。所謂高效課堂，就是指教育工作者能夠在課堂上利用最短的時(shí)間使得學(xué)生接受最多的知識(shí)點(diǎn)、最大程度地完成教學(xué)任務(wù)等。除此之外，在小學(xué)語文教學(xué)中構(gòu)建高效課堂，對(duì)于促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要作用。本文就針對(duì)如何構(gòu)建高效的小學(xué)語文教學(xué)課堂提出了有效策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;高效課堂;有效策略

引言：

在小學(xué)語文教學(xué)中構(gòu)建高效課堂一方面能夠創(chuàng)設(shè)輕松愉悅和生動(dòng)活潑的課堂氛圍、激發(fā)小學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，另一方面能在一定程度上促進(jìn)師生之間構(gòu)建平等的關(guān)系，最終達(dá)到提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效果的目的。在實(shí)際開展語文教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教育工作者可以開展角色扮演環(huán)節(jié)、適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)提問環(huán)節(jié)、根據(jù)學(xué)生的需求創(chuàng)設(shè)情境以及科學(xué)的課前導(dǎo)入來實(shí)現(xiàn)構(gòu)建高效課堂的目的。

一、通過開展角色扮演活動(dòng)來營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂氛圍

眾所周知，小學(xué)生是比較活潑好動(dòng)的，在做一件事情的時(shí)候很難充分集中注意力。所以，如果教育工作者能夠緊緊圍繞教材內(nèi)容在課堂上有效地開展角色扮演活動(dòng)，讓課文情境能夠再現(xiàn)在同學(xué)們面前，就能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、滿足他們好動(dòng)的需求，通過角色扮演能夠讓小學(xué)生身臨其境的感受課文中人物的性格特點(diǎn)，進(jìn)而更好地掌握文章的中心思想。由于這符合了小學(xué)生活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn)，小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很快就被激發(fā)出來了，漸漸的喜歡上語文這門科目。而要有效地開展角色扮演活動(dòng)，要求教育工作者必須要在課堂活動(dòng)開展之前向同學(xué)們布置教學(xué)任務(wù)，以便于做好充分的課前準(zhǔn)備，保證在課堂上順利的進(jìn)行角色扮演，提高課堂效率。

二、設(shè)置提問環(huán)節(jié)，通過提問來充分吸引小學(xué)生的好奇心，提高課堂效率

所謂的問題教學(xué)法，就是指教育工作者在課堂上根據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況來創(chuàng)設(shè)問題情境，向?qū)W生提出科學(xué)合理的問題，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生充分思考問題、提高思考能力以及養(yǎng)成獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。與此同時(shí)，為進(jìn)一步提高學(xué)生參與課堂提問環(huán)節(jié)的積極性，教育工作者可以對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行分組，在問題提出之后給予充分的討論時(shí)間，最后每個(gè)小組派出一名代表回答問題，在問題回答之后需要教師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行肯定和表揚(yáng)，以便于提高學(xué)習(xí)自信心，這是構(gòu)建高效小學(xué)語文課堂的重要條件。這樣的教學(xué)模式在一定程度上對(duì)于鍛煉小學(xué)生靈活的思維、提高邏輯思考能力有重要作用，對(duì)于其他科目的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。提問是激發(fā)學(xué)習(xí)欲望的一種方式，能夠使學(xué)生積極主動(dòng)地探索問題，比如在學(xué)習(xí)《藍(lán)色的樹葉》這一篇課文的時(shí)候，可以在課前就開展提問環(huán)節(jié)，向?qū)W生提問：“同學(xué)們，在日常生活中你們見過藍(lán)色的樹葉嗎？”此時(shí)學(xué)生會(huì)進(jìn)行激烈的討論，隨后引出：“今天我們就要學(xué)習(xí)一篇課文，課文寫作的對(duì)象就是藍(lán)色的樹葉，讓我們一起來看看吧。”

三、設(shè)置具有趣味性的課前導(dǎo)入，充分集中課堂注意力

對(duì)于以具體形象思維為主導(dǎo)的小學(xué)生來說，在開展課堂活動(dòng)之前，如果能緊緊圍繞教材內(nèi)容來進(jìn)行趣味性的課前導(dǎo)入，那么小學(xué)生的注意力也能迅速?gòu)钠渌虑樯限D(zhuǎn)移到課堂學(xué)習(xí)上來，進(jìn)行趣味性課前導(dǎo)入的方法有故事導(dǎo)入、問題導(dǎo)入以及游戲?qū)氲?。故事?dǎo)入能夠大大的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)趨⑴c課堂活動(dòng)的時(shí)候始終保持激情，這樣的激情是使得學(xué)生擁有活躍思維的重要因素。問題導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生的好奇心和對(duì)知識(shí)渴求的一種形式，也有助于幫助他們培養(yǎng)問題的探究能力。而游戲?qū)肽軌驙I(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂氛圍，使得學(xué)生對(duì)語文這門科目產(chǎn)生喜愛的情感。在這個(gè)信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，多媒體工具是進(jìn)行故事導(dǎo)入的一種工具，比如在學(xué)習(xí)人教版二年級(jí)課文《坐井觀天》的時(shí)候，可以利用多媒體來播放坐井觀天這個(gè)故事的繪本，通過具體形象的方式讓學(xué)生初步了解故事內(nèi)容，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的欲望，或者找相關(guān)視頻，直觀地讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、設(shè)置科學(xué)合理的鼓勵(lì)體系

每一個(gè)學(xué)生都希望自己在課堂上積極主動(dòng)回答問題或者認(rèn)真思考習(xí)題答案能夠得到教師的肯定和表揚(yáng)，這對(duì)于增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心、讓學(xué)生更加積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)、舉手回答問題以及自己認(rèn)真地完成練習(xí)有重要的激勵(lì)作用。除此之外，要注意成績(jī)好并不是唯一的表揚(yáng)學(xué)生的原因，擁有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、取得學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生都是表揚(yáng)的對(duì)象。

結(jié)束語

綜上所述，語文是人們參與社會(huì)活動(dòng)進(jìn)行交流溝通的重要語言工具，是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以流傳和傳承的重要載體，所以成為人們必須學(xué)習(xí)的一門科目。在小學(xué)語文教學(xué)中構(gòu)建高效課堂是現(xiàn)階段教育工作者的教學(xué)任務(wù)，能夠讓小學(xué)生由內(nèi)而外的接受語文學(xué)習(xí)。這就要求教育工作者必須要更新教學(xué)觀念、在課堂活動(dòng)中選擇豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和多樣化的教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生建立和諧平等的關(guān)系、利用趣味性的教學(xué)語言等等，以便于增加語文積累、提高教學(xué)效率。

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