淺析中職班主任班級(jí)管理策略

摘要：現(xiàn)如今，中職學(xué)校對(duì)學(xué)生的進(jìn)校門(mén)檻降低，但對(duì)班主任的管理要求有所提高。對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的管理是中職班主任的重要工作，因?yàn)閷W(xué)生的自我約束能力較弱，有效的管理能夠促使學(xué)生形成正確的三觀，使其全面發(fā)展。這就要求班主任要提升自身素質(zhì)、改變教育觀念、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，?gòu)建起合適的班級(jí)管理模式等。本文通過(guò)分析中職班主任班級(jí)管理工作中存在的問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的策略，為班級(jí)管理提供理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中職班主任;管理工作;問(wèn)題;對(duì)策

隨著社會(huì)對(duì)技術(shù)型人才的需求量逐漸增大，中等職業(yè)教育受到社會(huì)的廣泛關(guān)注，提升中職教育質(zhì)量的重要性越發(fā)凸顯。中職學(xué)校作為培養(yǎng)技術(shù)人才的搖籃，其教育質(zhì)量直接影響學(xué)生的素質(zhì)。由于中職學(xué)生的特殊性，對(duì)班主任的管理提出了更高要求。班主任是班級(jí)建設(shè)的責(zé)任人和班集體的組織者，承擔(dān)著教育學(xué)生的重要責(zé)任，是聯(lián)系各科教師的重要紐帶，是學(xué)校與家庭、社會(huì)相互聯(lián)系的橋梁，可見(jiàn)其在班級(jí)管理中發(fā)揮著重要作用，有效地提高班主任工作質(zhì)量對(duì)中職學(xué)校發(fā)展有極其重要的影響。

一、中職班主任班級(jí)管理工作中存在的問(wèn)題

1.班主任管理方面

第一，管理方式存在弊端。一些中職班主任對(duì)班級(jí)管理事業(yè)的發(fā)展水平并不了解，缺乏對(duì)先進(jìn)管理理念的學(xué)習(xí)，在管理方式上缺乏創(chuàng)新，導(dǎo)致管理效果不理想。

第二，過(guò)分注重成績(jī)，忽視學(xué)生的心理健康發(fā)展。不恰當(dāng)?shù)墓芾砟Ｊ饺菀资箤W(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題，班主任如不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，很可能會(huì)對(duì)學(xué)生性格的發(fā)展造成很大影響。

第三，忽視學(xué)生在班級(jí)管理中的主體地位。班主任在班級(jí)管理中干涉過(guò)多，使學(xué)生的主動(dòng)性被剝脫，無(wú)法表達(dá)自己的想法，不利于班級(jí)整體管理水平的提升。

第四，缺乏對(duì)學(xué)生的了解及溝通。班主任與學(xué)生之間缺乏充分了解，對(duì)彼此不能做出有效的判斷，從而缺乏充分的交流與溝通。

2.學(xué)生自身方面

第一，學(xué)習(xí)上。中職學(xué)生大多是因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不理想而進(jìn)入職業(yè)學(xué)校，存在一定的學(xué)習(xí)障礙，缺乏學(xué)習(xí)興趣和激情，常常知難而退，缺乏毅力。

第二，生活上。中職學(xué)生學(xué)習(xí)的課程較簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)較輕松，住校時(shí)的課余時(shí)間沒(méi)人能督促他們學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生也不會(huì)去主動(dòng)學(xué)習(xí)，生活狀態(tài)混亂，長(zhǎng)此以往身體和精神方面都受到很大影響。

第三，心理上。部分學(xué)生缺乏正確的道德觀念，不能正確判斷某些行為，又急切地想要獨(dú)立，不喜歡聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。有些學(xué)生不成熟的戀愛(ài)觀和不正確的人生觀，使其精神風(fēng)貌與道德品質(zhì)受到不好的影響。

3.家庭方面

第一，家庭總體文化水平較為缺失，對(duì)于教育的重視程度不足。

第二，親子關(guān)系中有效溝通的欠缺，使學(xué)生的心理訴求很難得到滿足。

第三，有些家長(zhǎng)認(rèn)為教育是學(xué)校的責(zé)任，家庭教育對(duì)學(xué)生的影響不大，對(duì)學(xué)生的關(guān)注程度少，很少與老師互動(dòng)溝通，家校之間配合不理想。

二、中職班主任班級(jí)有效管理的對(duì)策

1.加強(qiáng)制度文化建設(shè)，完善班級(jí)管理體系

（1）制定科學(xué)的班級(jí)管理制度

科學(xué)、有效的制度是營(yíng)造良好班風(fēng)的關(guān)鍵，制定制度應(yīng)該綜合多種因素，要既能約束學(xué)生，又不能限制學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，可以和學(xué)生共同探討制度的建設(shè)，使決策更加民主化。嚴(yán)格按照制度履行各項(xiàng)管理，對(duì)所有學(xué)生一視同仁，多借鑒優(yōu)秀教師的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，并綜合學(xué)生特點(diǎn)完善規(guī)章制度，以規(guī)范學(xué)生行為，使班級(jí)管理工作順利進(jìn)展。

（2）創(chuàng)建班級(jí)文化，形成良好班級(jí)氛圍

班級(jí)文化能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的熏陶和感染。在班級(jí)文化創(chuàng)建中，班主任要充分發(fā)揮組織和指導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，重視輿論的引導(dǎo)，宣傳積極的事件，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力，促使學(xué)生形成健全的人格。班主任要發(fā)揮表率作用，不斷提升自身道德修養(yǎng)，成為學(xué)生的榜樣。同時(shí)構(gòu)建一個(gè)優(yōu)秀的班委組織，通過(guò)班委會(huì)干部的模范帶頭作用來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理、自我教育，創(chuàng)建和諧、穩(wěn)定的班級(jí)氛圍。

2.堅(jiān)持以生為本，創(chuàng)建良好的師生關(guān)系

首先，要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。充分了解學(xué)生的基本情況和心理狀況，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)變化，時(shí)常與學(xué)生溝通，幫助其解決學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

其次，在管理上剛?cè)岵?jì)。班主任要以學(xué)生的情感需求為中心，積極預(yù)防、矯正不良情緒。

第三，學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生。要時(shí)常激勵(lì)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì);對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生適當(dāng)處罰，以不傷害學(xué)生的自尊心為前提，通過(guò)耐心的引導(dǎo)來(lái)幫助他們解決問(wèn)題。

第四，與學(xué)生換位思考。面對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，班主任應(yīng)該給學(xué)生充分陳述事件緣由的時(shí)間，并從學(xué)生的角度出發(fā)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。

第五，加強(qiáng)與家庭教育的配合。班主任應(yīng)主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，定期開(kāi)展交流活動(dòng)，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到教育的重要性，了解中職教育的優(yōu)勢(shì)和人才培養(yǎng)目標(biāo)，以此取得家長(zhǎng)的信任和配合。

3.創(chuàng)新教育活動(dòng)，提高教育成效

中職班主任要經(jīng)常開(kāi)展多種多樣的教育活動(dòng)，如觀看教育片、舉辦主題班會(huì)、舉辦學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽等，并提出帶有思辯性的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行討論。還可通過(guò)解讀社會(huì)熱點(diǎn)新聞來(lái)教育學(xué)生，提升學(xué)生的思想境界，使學(xué)生能夠正確看待社會(huì)現(xiàn)象。不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分展示自我、增強(qiáng)自信心，形成公平競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的思想觀念，還使學(xué)生愿意接受管理，提高教育管理成效。

4.提升教育者的自身素養(yǎng)

首先，中職班主任要提高自身道德素質(zhì)要求。班主任的言行舉止對(duì)學(xué)生具有示范性，所以在開(kāi)展班級(jí)工作時(shí)，要嚴(yán)格規(guī)范自己的一言一行，善于調(diào)節(jié)與控制情感，提升道德素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)生面前起到表率作用。其次，學(xué)校應(yīng)該定期對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn)，讓其領(lǐng)略最先進(jìn)的教學(xué)理念，提高綜合素質(zhì)能力，更容易洞察出學(xué)生的心理，把管理工作做得更到位。

結(jié)語(yǔ)

加強(qiáng)中職學(xué)校的管理最重要的是做好班主任管理工作，這就要求每位班主任都要不斷地學(xué)習(xí)新的管理理論，從實(shí)際工作中積累經(jīng)驗(yàn)，善于抓住學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中的關(guān)鍵點(diǎn)，不斷地創(chuàng)新工作思路、改進(jìn)工作方法，對(duì)學(xué)生、學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)負(fù)責(zé)。班主任作為學(xué)生的榜樣，必須以身作則，不僅要嚴(yán)格管理學(xué)生，還要懂得運(yùn)用教育方法，這樣培養(yǎng)學(xué)生才能符合現(xiàn)階段國(guó)家對(duì)人才的需要。

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作者簡(jiǎn)介：閆夢(mèng)溪（1994.10-），女，蒙古族，遼寧沈陽(yáng)人，教育碩士，沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)生，研究方向：職業(yè)技術(shù)教育（財(cái)經(jīng)商貿(mào)）