家國情懷教育在高中歷史教學(xué)中滲入策略

陳娟

摘要：隨著素質(zhì)教育的深入推進，新課改對高中階段的教學(xué)內(nèi)容也提出了新的要求。尤其是針對高中歷史教學(xué)而言，不再是單一按照考綱提出相關(guān)教學(xué)要求和指標(biāo)，而是強調(diào)在教學(xué)過程中要不斷滲透素質(zhì)教育的思想，以培養(yǎng)學(xué)生歷史意識、人文素養(yǎng)、家國情懷等為目的，使學(xué)生的綜合素質(zhì)能夠得到全面發(fā)展和提高?！洞缶V》明確指出，在高中歷史教學(xué)過程中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，使學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史過程中傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。因此，本文主要以人教版高中歷史教材為例，通過分析在高中歷史學(xué)科中對學(xué)生加強愛國情懷培養(yǎng)的重要意義，以及提出相關(guān)的教學(xué)對策。

關(guān)鍵詞：家國情懷;高中歷史;教學(xué)對策

歷史學(xué)科是一門借助歷史知識，使學(xué)生在歷史經(jīng)驗中總結(jié)相關(guān)的做人、做事道理，能夠有效增長學(xué)生的見識、開拓學(xué)生的視野，使學(xué)生的智慧得到有效的增長。學(xué)生通過歷史課學(xué)習(xí)，能夠總結(jié)和思考一些歷史問題，通過分析歷史問題，使學(xué)生能夠有效形成正確的人生觀、價值觀。在高中歷史課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和年齡，傳承和弘揚我國的優(yōu)秀歷史文化和傳統(tǒng)文化來加強學(xué)生家國情懷的培養(yǎng)，能夠有效提高學(xué)生的愛國思想，使他們的民族精神得到增強，從而使他們的人文素養(yǎng)、綜合素質(zhì)得到不斷提高。

二、在高中歷史課中引入家國情懷教育的重要意義

1.家國情懷教育的內(nèi)涵

在歷史課中，對學(xué)生進行家國情懷教育是傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要途徑之一。尤其是在歷史教學(xué)過程中，對家國情懷教育可以分為兩個部分進行教學(xué)：一是要使學(xué)生充分理解家國情懷在中國古代歷史中所代表的含義和內(nèi)容，二是使學(xué)生在了解中國古代歷史基礎(chǔ)上，能夠加深現(xiàn)代愛國情懷的認識。在古代，家國情懷主要是指國家、臣子和父子，其內(nèi)容主要為忠和孝;在現(xiàn)代，家國情懷被賦予新的內(nèi)涵，主要是豐富和發(fā)展“修身、齊家、治國、平天下”的人生理想，培養(yǎng)對家國的認同感，使自己的愛國情懷得到有效提升。

2.家國情懷教育的意義

在現(xiàn)代理念中，家庭是社會組成的最小單位，國家扮演著保護小家的重要角色，國家和家庭存在相互依存的關(guān)系，沒有國哪有家，眾多個小家才能構(gòu)成一個大國。因此在歷史課程教學(xué)過程中，對學(xué)生進行家國情懷教育具有非常重要的意義，教師通過在教學(xué)過程中不斷引入愛國思想，向?qū)W生宣傳和弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，能夠有效增強學(xué)生的家國情懷，使學(xué)生產(chǎn)生愛國情懷，提高學(xué)生對國家的認知能力，使他們在學(xué)習(xí)過程中不斷關(guān)注國家的發(fā)展，從而提升學(xué)生愛國主義思想，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的責(zé)任感[1]。

二、在高中歷史課堂教學(xué)中滲入家國情懷教育的有效策略

1.深入結(jié)合教材內(nèi)容，提高教師備課質(zhì)量

為了能夠有效提高家國情懷教育的效率，在歷史課程教學(xué)過程中，教師應(yīng)更加注重教學(xué)質(zhì)量和上課效率。因此教師在課前應(yīng)充分做好相關(guān)課程的備課工作，深入了解和掌握教材內(nèi)容，剖析教材中更加深層次的內(nèi)容，結(jié)合其他輔助教材進行備課，不斷挖掘相關(guān)教學(xué)資源，以全面提升課堂教學(xué)效率。例如，在高中歷史課本必修二中，教師在對“資本主義世界市場的形成和發(fā)展”進行教學(xué)時，為了能夠在課堂上生動形象地講解“開辟新航線”的內(nèi)容，教師在備課過程中，需要深入教材內(nèi)容，了解開辟新航線的目的和起因，通過分析、繪制相關(guān)航線，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中深刻了解我國古代航海路線的發(fā)展和艱辛的歷程，以提高學(xué)生家國情懷培養(yǎng)，使他們的愛國主義思想得到明顯提升。另外，通過加強教師的備課質(zhì)量，能夠使學(xué)生的基礎(chǔ)知識能力得到有效發(fā)展。

2.采用多樣化的教學(xué)方法，提高學(xué)生上課積極性

在傳統(tǒng)歷史課程教學(xué)過程中，由于受到高考壓力的影響，很多教師在進行歷史課程教學(xué)時，僅以《大綱》和《考綱》內(nèi)容為主，忽略了培養(yǎng)學(xué)生家國情懷的重要性。為了能夠有效提高歷史課堂效率，使學(xué)生積極性得到有效提高，教師在教學(xué)過程中應(yīng)靈活采用多樣化的教學(xué)方法，幫助學(xué)生提高對家國概念的理解能力，目前常用的教學(xué)方法有圖表教學(xué)法、情景交際教學(xué)法、多媒體教學(xué)法等。其中圖表教學(xué)法主要是借助圖片、表格的形式，直觀的表現(xiàn)出歷史事件的真實性。例如，在學(xué)習(xí)“殖民擴張與世界市場的拓展”的內(nèi)容時，教師運用圖表教學(xué)法，先通過展示各種殖民地擴張時的圖片，再通過數(shù)據(jù)的形式，使學(xué)生了解到當(dāng)時祖國的遭遇，引導(dǎo)他們感悟“落后就要挨打”的道理，有助于提高學(xué)生的愛國素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的家國情懷。在教學(xué)過程中除了圖表教學(xué)法以外，教師還可以通過情景創(chuàng)設(shè)和角色扮演的形式，通過情景再現(xiàn)的方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，使學(xué)生在互動過程中產(chǎn)生強烈的愛國情懷。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)興起，在教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體教學(xué)法，刺激學(xué)習(xí)的感官，使學(xué)生通過圖像、聲音等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而有效滲透家國情懷思想。

3.結(jié)合教材內(nèi)容，對學(xué)生進行家國情懷教育

在教學(xué)過程，為了能夠有效引領(lǐng)學(xué)生的人生觀、價值觀、世界觀，教師在歷史課堂教學(xué)過程中，應(yīng)充分結(jié)合教材內(nèi)容，展現(xiàn)教材中的歷史核心素養(yǎng)內(nèi)容，使學(xué)生的人文精神得到有效提高。例如，在學(xué)習(xí)歷史課本必修三“20世紀以來中國重大思想理論成果”一章節(jié)內(nèi)容時，教師通過結(jié)合教材內(nèi)容，使學(xué)生深刻了解“三民主義”的形成和發(fā)展、毛澤東思想和新時期的理論探索內(nèi)容，通過有效結(jié)合教材內(nèi)容，根據(jù)書本中的知識，結(jié)合現(xiàn)實報道等，了解我國的歷史發(fā)展進程。教師可以通過小組互動等模式，使學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容、社會新聞等積極回答問題，能夠有效提高學(xué)生對新中國的認識，增強學(xué)生的歷史情感，有效達到培養(yǎng)學(xué)生家國情懷的目的[2]。

綜上所述，在高中歷史課程教學(xué)過程中，對學(xué)生適時滲透家國情懷思想，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對我國歷史發(fā)展的認識，使他們在學(xué)習(xí)過程中不斷傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使他們的人文素養(yǎng)、思想道德品質(zhì)和愛國主義思想都得到有效地培養(yǎng)。因此教師要精心備好每一節(jié)課，靈活采用多樣化的教學(xué)方法，并緊扣教材內(nèi)容等方式，加強對學(xué)生進行家國情懷教育，使學(xué)生形成正確的價值取向，引領(lǐng)他們?yōu)閷崿F(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢而努力奮斗。

參考文獻：

[1]楊依.高中歷史課堂教學(xué)中學(xué)生家國情懷核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[D].渤海大學(xué)，2019.24 （09）：165-166.

[2]高芳.高中歷史教學(xué)中“家國情懷”核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究[D].信陽師范學(xué)院，2019.19 （22）：13-18.