巧用信息技術(shù)演繹高效小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)

謝秋云

摘 要：數(shù)學(xué)是小學(xué)學(xué)習(xí)最重要的學(xué)科之一，相對于其他學(xué)科來說難度也比較大。由于小學(xué)階段的學(xué)生正處于具體形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時期，因此對于小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)來說，成為了數(shù)學(xué)教學(xué)中的一大難題。數(shù)學(xué)考驗了學(xué)生的邏輯思維能力、抽象思維能力、想象力等多種能力，如何把抽象的概念形象化以及如何培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維對小學(xué)數(shù)學(xué)老師的考驗非常之大。為突破這一難題，選用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，有助于提高概念教學(xué)成果。本文就如何巧用信息技術(shù)來提高小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)做出探究。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);概念教學(xué)

小學(xué)的學(xué)生每天都要接觸很多新的概念、文字等。有的概念是形象的，學(xué)生可以看得見摸得著的，而數(shù)學(xué)學(xué)科的概念大都是比較抽象的，需要靠學(xué)生充分的想象。為了使數(shù)學(xué)教師更好的進(jìn)行概念教學(xué)，以及幫助學(xué)生更好更深入的理解數(shù)學(xué)概念，教育者提出了采用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，將抽象的概念更具體化。通過使用信息技術(shù)，不但使抽象的概念具體化、清晰化，而且更多的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的思維能力，提高數(shù)學(xué)概念教學(xué)效率。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)中存在的問題

（一）重記憶，輕理解

雖然教師在不斷改進(jìn)教學(xué)方式，但是在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中仍然存在一些問題。一些教師不重視學(xué)生對概念的理解，在概念教學(xué)中經(jīng)常是老師把概念展示出來，學(xué)生通讀幾遍，然后就直接帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生很多時候根本不明白題目的意思。這種教學(xué)方式，雖然加深了學(xué)生對概念的記憶，但實際上學(xué)生并不理解概念的意思，在練習(xí)過程中也只會生搬硬套，不能靈活運(yùn)用。例如乘除法則的學(xué)習(xí)，教師沒有幫助學(xué)生理解乘法除法的概念，但老師會直接出示乘法除法運(yùn)用習(xí)題，接著就是進(jìn)行乘除法計算的練習(xí)，導(dǎo)致概念課變成習(xí)題練習(xí)課。這樣的課堂就造成學(xué)生不懂概念，只知道計算方法，把數(shù)學(xué)越學(xué)越死，失去了數(shù)學(xué)活學(xué)活用的性質(zhì)。

（二）重結(jié)果，輕過程

另一方面，在實際的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，有不少老師受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，上課只重視概念的記憶，而忽視了對一些概念探索的過程，這樣一來，學(xué)生就難以形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不利于培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)新能力。導(dǎo)致學(xué)生只會等著教師總結(jié)，而自己不會動腦思考，失去了創(chuàng)造性。在很多概念的學(xué)習(xí)時，都可以讓學(xué)生通過探索得到結(jié)論，這樣的記憶才更為深刻，而且對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)也非常有利。

（三）重課本，輕實踐

還有很多老師在概念教學(xué)的時候完全以書本為主，不結(jié)合實際，導(dǎo)致學(xué)生接收知識不積極，對數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)沒有興趣。數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系非常密切，教師要利用這一特點，去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓學(xué)生從生活中學(xué)，從學(xué)中感受生活，學(xué)以致用。例如各種圖形的學(xué)習(xí)，教師如果只依靠課本讓學(xué)生觀察圖形的特點，還不如讓學(xué)生尋找身邊的圖形，用能拿的到摸得著的圖形來感受觀察其特點。

二、用信息技術(shù)演繹高效小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的策略

（一）巧用信息技術(shù)，靈活的引入概念

利用現(xiàn)在教學(xué)手段，輔助概念教學(xué)。使用多媒體播放課件或者展示動畫，以更直接的方式向?qū)W生引入新概念，使學(xué)生較為準(zhǔn)確的理解概念。信息技術(shù)教學(xué)這種新穎的手段，提供學(xué)生豐富而充滿動感的圖像、圖形，改變學(xué)生對數(shù)學(xué)過于枯燥的看法。信息技術(shù)幫助教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，向?qū)W生展示豐富的數(shù)學(xué)現(xiàn)象和數(shù)學(xué)知識運(yùn)用，幫助學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，變抽象復(fù)雜為具體簡單。例如在引入長方形、正方形和平行四邊形的概念時，讓學(xué)生通過各種圖形的拼接，了解圖形間的關(guān)系，區(qū)別這幾種圖形的概念。這提高了學(xué)生的主動參與性，也提升了學(xué)生的空間想象力。教師也可以通過多媒體動畫的形式，分別切割不同的圖形，或者通過移動圖形構(gòu)成特殊有趣的圖案，讓學(xué)生對長方形、正方形以及平行四邊形的特征有了更深入的認(rèn)識。

（二）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生通常對于直觀形象的、可以看見的知識容易接受，但是數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)更傾向于抽象、邏輯性強(qiáng)等，我們要創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式無法滿足小學(xué)生的思維，因此我們通過將小學(xué)數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)代信息技術(shù)中的多媒體教學(xué)相結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，將抽象的數(shù)學(xué)公式與圖形直觀的顯示出來，讓學(xué)生能夠更直觀具體的看到相關(guān)概念，提升學(xué)生的興趣，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)。同時利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，改進(jìn)了傳統(tǒng)的黑板板書，節(jié)約時間，并提升了課堂效率，讓學(xué)生的注意力更集中。例如在學(xué)習(xí)乘法時，可以把全班同學(xué)分為六組，每組5個人，然后讓學(xué)生通過加法公式5+5+5+5+5+5計算總?cè)藬?shù)，再用乘法6×5驗證，最后得出乘法與加法之間的關(guān)聯(lián)，更好的理解乘法概念。

（三）利用信息技術(shù)鞏固和深化已學(xué)的概念

教師要利用信息技術(shù)，進(jìn)行有效的練習(xí)，鞏固數(shù)學(xué)概念，讓學(xué)生活學(xué)活用、把概念聯(lián)系進(jìn)生活中，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力?；顚W(xué)活用是數(shù)學(xué)概念教學(xué)的最高層次。讓學(xué)生利用已經(jīng)掌握的概念去解決相關(guān)問題，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，還可以幫助學(xué)生鞏固課堂上所學(xué)習(xí)的知識，將概念運(yùn)用于實際。利用信息技術(shù)鞏固概念知識，使學(xué)生完成由具體到抽象的過渡，再到具體訓(xùn)練的過程。練習(xí)是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，數(shù)學(xué)的概念、性質(zhì)、法則、公式等基礎(chǔ)知識都需要通過練習(xí)加以鞏固。如果在數(shù)學(xué)課堂練習(xí)過程中適當(dāng)?shù)睦眯畔⒓夹g(shù)，會使老師的授課更有計劃性和針對性，讓學(xué)生在課堂上多一些思考，增添學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生都獲得不同程度的收獲，加深知識的牢固性。

結(jié)語：總之，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)概念教學(xué)，要適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用現(xiàn)在信息技術(shù)，巧妙的把信息技術(shù)和數(shù)學(xué)概念有效結(jié)合。信息技術(shù)的巧妙利用，對課堂有效引入數(shù)學(xué)概念、加深學(xué)生理解概念鞏固概念等都有著不可替代的作用。教師要充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境，為學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念提供更有力的學(xué)習(xí)工具。通過信息技術(shù)的應(yīng)用，使得學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，有效的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，發(fā)散學(xué)生的思維，形成良好的抽象思維和邏輯思維。

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