基于能力培養(yǎng)的研究生科技論文寫作課程改革探討

于立梅　廖志強(qiáng)　馮衛(wèi)華　曾曉房　陳海光　楊娟

摘要? ? 科技論文是科學(xué)觀點(diǎn)和科研成果的文字體現(xiàn)形式，有其規(guī)范和內(nèi)容要求，是衡量科技工作者成績(jī)的重要標(biāo)準(zhǔn)。目前，科技論文寫作課程是研究生教育中的主流課程，由于學(xué)校和生源背景不同，該課程在開設(shè)的過程出現(xiàn)了不少問題。本文對(duì)這些問題進(jìn)行了分析，并探討了課程改革措施，以期為提高學(xué)生科技論文寫作能力提供參考。

關(guān)鍵詞? ? 研究生;科技論文寫作;教學(xué)改革;問題;措施

中圖分類號(hào)? ? G643? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼? ? A

文章編號(hào)? ?1007-5739（2020）03-0253-02? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）

Discussion? on? Reform? of? Scientific? Papers? Writing? Course? for? Postgraduate? Based? on? Ability? Training

YU Li-mei? ? LIAO Zhi-qiang? ? FENG Wei-hua? ? ZENG Xiao-fang? ? CHEN Hai-guang? ? YANG Juan

（College of Light Industry and Food，Zhongkai University of Agriculture and Engineering，Guangzhou Guangdong 510225）

Abstract? ? Scientific papers are the written embodiment of scientific viewpoints and scientific research results，which have standard and content requirements.It is an important criterion for measuring the achievements of scientific and technological workers.At present，scientific paper writing course are the mainstream courses in graduate education.Due to different backgrounds of schools and students，there are many problems in the course.This paper analyzed the problems and discussed measures for curriculum reform，with a view to providing references for improving students′ ability to write scientific papers.

Key words? ? postgraduate;scientific paper writing;teaching reform;problem;measure

隨著我國受教育水平的不斷提高，研究生人數(shù)也逐年增加，研究生正逐漸成為科研力量的重要部分。高校越來重視研究生綜合能力的培養(yǎng)，科技論文寫作能力是研究生綜合能力的重要組成部分。研究生科技論文寫作課程逐漸成為高校教育中的必修課。進(jìn)入研究生階段，由于學(xué)科背景不同，不同高校對(duì)學(xué)術(shù)論文寫作的要求不同，研究生科技論文寫作課程開設(shè)存在較多問題，如課程設(shè)置不合理、課程要求不嚴(yán)格、研究生寫作能力不突出等，本文對(duì)這些問題進(jìn)行了探討[1-2]。

1? ? 研究生科技論文寫作課程開設(shè)存在的問題

科技論文寫作能力是研究生學(xué)術(shù)研究能力的重要體現(xiàn)，科技論文寫作課程不僅能提高研究生的科研能力，對(duì)培養(yǎng)研究生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)也有積極作用。研究生是高?？茖W(xué)研究的主要承擔(dān)者，加強(qiáng)科技論文寫作能力的培養(yǎng)十分必要。西南林業(yè)大學(xué)調(diào)查了100名各學(xué)科碩士研究生，對(duì)其論文規(guī)范化寫作現(xiàn)狀進(jìn)行研究。結(jié)果表明，研究生對(duì)論文寫作規(guī)范的掌握情況較差，其中對(duì)數(shù)據(jù)單位表示方式等方面測(cè)試的正確率較低，而參考文獻(xiàn)著錄及標(biāo)注格式，無人全部答對(duì)[3]。當(dāng)前，研究生科技論文寫作能力不容樂觀[4]。

1.1? ? 課程設(shè)置不合理

研究生科技論文寫作課程是一門綜合性學(xué)科，它不僅對(duì)專業(yè)知識(shí)有要求，還與數(shù)據(jù)分析、文獻(xiàn)查閱、邏輯學(xué)等科目交叉，這給任課教師帶來了很大挑戰(zhàn)。這門課程大多都是由專業(yè)教師兼任，這就導(dǎo)致了課程更偏向于專業(yè)知識(shí)[5-6]，而忽略了數(shù)據(jù)分析、文獻(xiàn)查閱、寫作技巧等方面的培養(yǎng)。熟練使用計(jì)算機(jī)對(duì)科技論文寫作有事半功倍的效果，如辦公軟件、文獻(xiàn)檢索軟件、數(shù)據(jù)分析軟件、參考文獻(xiàn)編輯軟件等[7]。有些高校只注重專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)，而忽略了這些電腦軟件的培訓(xùn)，從而使得學(xué)生覺得枯燥無味，在寫作過程中處處碰壁，最后失去對(duì)這門課程的興趣[8-9]。

1.2? ? 課程要求不嚴(yán)格

在國外，無論是學(xué)校還是企業(yè)都十分注重研究生科研能力的培養(yǎng)。盡管國內(nèi)普通高校都開設(shè)了研究生科技論文寫作課程，但對(duì)課程的要求并不重視，僅當(dāng)作選修課或考查課，學(xué)分、學(xué)時(shí)不多，從而使得學(xué)生失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在課堂上，玩手機(jī)、看其他資料、打瞌睡等現(xiàn)象普遍存在，甚至有的學(xué)生逃課去做實(shí)驗(yàn)。課堂教學(xué)過程中，有的教師使用陳舊的教程，實(shí)例未能與時(shí)俱進(jìn)，上課形式千篇一律，課堂氛圍沉悶，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。另外，很多研究生在本科就上過這門課程，認(rèn)為自己已經(jīng)掌握了相關(guān)內(nèi)容，放低了對(duì)自己的要求。有的學(xué)校為了盡快與國際接軌，開設(shè)了研究生專業(yè)英文科技論文寫作課程，但是由于學(xué)生基礎(chǔ)水平不同，降低了英語基礎(chǔ)差的學(xué)生的積極性和參與度[10-11]。

1.3? ? 研究生寫作能力不突出

由于多數(shù)學(xué)生到了研究生階段才開始撰寫論文，在撰寫過程中出現(xiàn)了很多問題，如論文格式不規(guī)范、創(chuàng)新點(diǎn)不突出、缺少文獻(xiàn)綜述等。論文格式通常與計(jì)算機(jī)應(yīng)用熟練程度相關(guān)，文字、圖表、公式、參考文獻(xiàn)的規(guī)范都離不開計(jì)算機(jī)。對(duì)論文的結(jié)構(gòu)缺乏理解，一篇論文通常包括摘要、引言、試驗(yàn)材料、試驗(yàn)方法、試驗(yàn)結(jié)果、討論、結(jié)論、參考文獻(xiàn)等，結(jié)構(gòu)的缺失往往會(huì)導(dǎo)致退稿，有些學(xué)生存在摘要與結(jié)論完全一致、過多描述試驗(yàn)方法、內(nèi)容堆積、缺乏創(chuàng)新性等問題[12]。因此，提升研究生的書面表達(dá)和邏輯思維能力是當(dāng)前研究生教育迫切需要解決的方面。另外，由于研究生在校時(shí)間較短，除去上課、做實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，寫作時(shí)間短，投稿時(shí)間長(zhǎng)，這導(dǎo)致論文產(chǎn)出率低，使得學(xué)生論文寫作水平下降[13]。

2? ? 課程改革措施

2.1? ? 合理設(shè)計(jì)課程

科技論文寫作能力作為研究生必備的一項(xiàng)基本技能，高校應(yīng)該充分重視這門課程的開設(shè)，應(yīng)該將該課程作為基礎(chǔ)必修課，加強(qiáng)研究生寫作能力培養(yǎng)。文獻(xiàn)檢索課程與科技論文寫作課程相輔相成，文獻(xiàn)檢索能力會(huì)影響到科技論文寫作的水平，因而文獻(xiàn)檢索課程應(yīng)該開設(shè)在科技論文寫作之前，可以增強(qiáng)學(xué)生寫作的信心和興趣，在課程中可以增加中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、萬方數(shù)據(jù)及外文數(shù)據(jù)庫等檢索內(nèi)容，讓學(xué)生回顧檢索技能，提高研究生的寫作思考能力[9]。同時(shí)，也可以將文獻(xiàn)檢索工具、文檔編輯軟件、統(tǒng)計(jì)分析軟件、作圖軟件、文獻(xiàn)編輯軟件等應(yīng)用軟件作為練習(xí)。有條件的學(xué)校還可以開設(shè)英文科技論文寫作課程，大膽探索英文科技論文寫作的教學(xué)方法[6，14]。

2.2? ? 師資隊(duì)伍建設(shè)

研究生科技論文寫作課程是一門交叉性很強(qiáng)的學(xué)科，因而學(xué)校應(yīng)該選擇既具備專業(yè)知識(shí)，又具有較強(qiáng)科技論文寫作能力和熟悉文獻(xiàn)相關(guān)軟件使用的教師任課。在授課過程中，可以采取專業(yè)教師、文科教師、科技論文寫作專家、期刊專家聯(lián)合授課的方式。同時(shí)，也可以邀請(qǐng)發(fā)表過高水平科技論文的學(xué)生給研究生傳授寫作經(jīng)驗(yàn)，通過相互交流提高教學(xué)效果。授課教師要及時(shí)更新PPT內(nèi)容，加強(qiáng)論文寫作學(xué)習(xí)和研究，以身作則，通過發(fā)表高水平論文給學(xué)生起到示范帶動(dòng)作用[8]。

2.3? ? 自編更新教材

高?？梢愿鶕?jù)各自專業(yè)的特點(diǎn)自編教材，新教材編制應(yīng)以高校現(xiàn)行的“科技論文寫作與發(fā)表”教程為基礎(chǔ)，并定期更新案例[15]。參考書目可適當(dāng)增加應(yīng)用軟件、文獻(xiàn)檢索、統(tǒng)計(jì)分析軟件、作圖軟件方面的教程。案例分析引導(dǎo)學(xué)生自主思考，擴(kuò)散學(xué)生寫作思維。開設(shè)英語科技論文寫作課程的高?？梢砸試饨?jīng)典教材為參考，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，課堂可采用中英文雙語教學(xué)，以兼顧不同學(xué)生的理解和興趣[3]。

2.4? ? 發(fā)揮高校學(xué)報(bào)優(yōu)勢(shì)

長(zhǎng)期以來，學(xué)報(bào)對(duì)高校研究生科技論文寫作能力培養(yǎng)有積極作用，很多高校都有自己的學(xué)報(bào)，高校學(xué)報(bào)是研究生展示科技論文寫作能力的平臺(tái)，也是論文寫作的訓(xùn)練場(chǎng)，學(xué)報(bào)可以促使教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合，為研究生論文寫作提供良好的平臺(tái)。因此，高校學(xué)報(bào)應(yīng)該積極與科技論文寫作對(duì)接，還可以承擔(dān)部分科技論文寫作課程的教學(xué)任務(wù)，及時(shí)把審稿過程中發(fā)現(xiàn)的問題傳達(dá)給學(xué)生。學(xué)報(bào)編輯可以在校內(nèi)定期舉行學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)論壇等以推廣寫作規(guī)范，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和參考他人的優(yōu)秀成果[4，16]。

2.5? ? 構(gòu)建學(xué)術(shù)道德規(guī)范

讓每個(gè)研究生明確學(xué)術(shù)不端后果的嚴(yán)重性，遠(yuǎn)離學(xué)術(shù)不端，構(gòu)建學(xué)術(shù)道德氛圍，提高研究生學(xué)術(shù)道德意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)術(shù)習(xí)慣，尊重他人的勞動(dòng)成果。從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，杜絕偽造或者篡改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等不誠信行為發(fā)生[8，17]。

3? ? 結(jié)語

高校越來越重視研究生綜合能力的培養(yǎng)，科技論文寫作能力是研究生綜合能力的重要組成部分。由于學(xué)科背景不同，科技論文寫作課程開設(shè)出現(xiàn)較多問題，改革是解決這些問題的途徑，高校應(yīng)該充分重視研究生科技論文寫作課程，重視師資隊(duì)伍建設(shè)、教程建設(shè)，構(gòu)建學(xué)術(shù)道德規(guī)范，為科技論文寫作創(chuàng)造更好的環(huán)境。

4? ? 參考文獻(xiàn)

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