多學(xué)科綜合教學(xué)視角下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)研究

姜超

【摘? ?要】? 基于核心素養(yǎng)與新課標(biāo)中的內(nèi)容，美術(shù)教學(xué)不僅要重視培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，還要重視其與其他學(xué)科所存在的聯(lián)系，在美術(shù)教學(xué)中能夠融入其他學(xué)科的思想或是相關(guān)知識(shí)等，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中得到全面發(fā)展。所以，本文就多學(xué)科綜合教學(xué)視角下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)進(jìn)行研究，通過研究能夠?qū)⑵渌麑W(xué)科融入其中，不僅培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)，而且還能全面提升其自身綜合能力，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)而言也具有積極意義。

【關(guān)鍵詞】? 小學(xué)美術(shù);多學(xué)科;課堂教學(xué)

在多學(xué)科綜合教學(xué)視角下，小學(xué)美術(shù)教學(xué)不再是單一的美術(shù)教學(xué)，而是一種“美術(shù)+”的教學(xué)模式，將美術(shù)和其他學(xué)科的相關(guān)知識(shí)結(jié)合在一起。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)找到美術(shù)與其他學(xué)科所存在的內(nèi)在聯(lián)系，如此能夠讓美術(shù)教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富，促使學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加濃厚的興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)時(shí)不僅要學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，而且還要善于觀察生活，在生活中尋找素材進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性。下面筆者就相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)闡述。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中語(yǔ)文元素的融入

在教學(xué)中將語(yǔ)文元素融入美術(shù)教學(xué)中，能實(shí)現(xiàn)詩(shī)中有畫的境界。美術(shù)屬于造型視覺藝術(shù)，通過將語(yǔ)言所表達(dá)的詩(shī)情畫意可以使用線條表現(xiàn)出來，這也是美術(shù)本身所具有的重要特征。在教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓其能夠靈活應(yīng)用色彩、線條等視覺藝術(shù)，然后和語(yǔ)言文字結(jié)合在一起，以便展現(xiàn)更高層次的美。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，板報(bào)設(shè)計(jì)時(shí)所使用的藝術(shù)字體便是美術(shù)與語(yǔ)文兩者之間的結(jié)合，通過合理構(gòu)圖、布局以及色彩搭配，能夠呈現(xiàn)出理想的藝術(shù)效果。例如，在美術(shù)教學(xué)中可以引入“玉”的文化，讓學(xué)生將有關(guān)于玉的成語(yǔ)或是典故講給其他同學(xué)，讓學(xué)生能夠切身感受到玉所具有的內(nèi)涵，之后讓學(xué)生通過美術(shù)元素將玉的美展現(xiàn)出來，并體會(huì)語(yǔ)文中的詩(shī)情畫意。因此，將美術(shù)與語(yǔ)文兩者進(jìn)行有機(jī)融合以后，不僅能夠使美術(shù)教學(xué)工作擁有一定的文化內(nèi)涵，還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而實(shí)現(xiàn)雙贏。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中音樂藝術(shù)的融入

音樂和美術(shù)都屬于藝術(shù)學(xué)科，但是兩者卻有著明顯區(qū)別，音樂屬于聽覺藝術(shù)，主要通過韻律、節(jié)奏等展現(xiàn)美，而美術(shù)屬于視覺藝術(shù)，主要是通過線條、色彩等方面呈現(xiàn)美，兩者在美的呈現(xiàn)方式是完全不同的。而且，音樂是動(dòng)態(tài)的美，美術(shù)屬于靜態(tài)美，將兩者完美融合在一起便能夠充分體現(xiàn)出生活的美。在實(shí)際教學(xué)中，教師要考慮到學(xué)生的年齡特征，讓學(xué)生能夠?qū)?nèi)心感受或是想法通過美術(shù)表現(xiàn)出來的，再配以適當(dāng)?shù)囊魳纷屪髌返玫缴A。音樂的應(yīng)用還能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，使其能夠在音樂中體會(huì)到意境，并在情感上產(chǎn)生共鳴。在美術(shù)教學(xué)中融入音樂藝術(shù)能夠起到寓教于樂的效果，從而激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。例如，當(dāng)對(duì)《冷色與暖色》進(jìn)行講解時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)將所講述的內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在一起，然后再配上音樂讓學(xué)生欣賞，體會(huì)音樂和美術(shù)兩種藝術(shù)之間所存在的相似性，了解冷暖色調(diào)在美術(shù)創(chuàng)作中所具有的重要作用，使學(xué)生在進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作時(shí)擁有更強(qiáng)的能力。通過應(yīng)用音樂藝術(shù)，對(duì)于美術(shù)教學(xué)效率的提升具有積極意義。

三、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中數(shù)學(xué)思想的融入

美術(shù)并不是單一存在的學(xué)科，而是多元化學(xué)科，并且在藝術(shù)形態(tài)上也不是單一。在課堂教學(xué)中，空間感對(duì)于學(xué)生而言有利于其學(xué)習(xí)幾何知識(shí)，而空間幾何知識(shí)也能夠輔助學(xué)生作畫，提升其在作畫方面的能力。如果學(xué)生自身在數(shù)學(xué)知識(shí)方面較為薄弱，那么其在進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作時(shí)也會(huì)遇到很多問題與阻礙，所以在美術(shù)教學(xué)中要對(duì)學(xué)生的空間想象力進(jìn)行強(qiáng)化，著重凸顯其本身的立體思維，這也是數(shù)學(xué)思想的重要體現(xiàn)，學(xué)生重視在立體幾何相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)也能夠?yàn)槊佬g(shù)創(chuàng)作奠定良好基礎(chǔ)。在數(shù)學(xué)中擁有各種各樣的圖形，教師在教學(xué)時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其能夠通過教師的引導(dǎo)而善于發(fā)現(xiàn)，同時(shí)還能夠?qū)⑾嚓P(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)有效應(yīng)用于美術(shù)學(xué)習(xí)中。教師在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中融入了數(shù)學(xué)思想，那么對(duì)于學(xué)生而言能夠有效培養(yǎng)其自身的立體思維，讓其在美術(shù)創(chuàng)作時(shí)更好地進(jìn)行空間布局，從而提升美術(shù)作品的創(chuàng)作質(zhì)量。

四、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中科學(xué)知識(shí)的融入

在小學(xué)科學(xué)課程之中，主要是由生物、地理以及自然三門學(xué)科所構(gòu)成，但是每門學(xué)科都沒有進(jìn)行詳細(xì)且深入的細(xì)化，相關(guān)課程的開設(shè)僅僅是為了讓學(xué)生能夠?qū)ζ渌畹纳鐣?huì)有更多的認(rèn)識(shí)，了解生物在發(fā)展過程所呈現(xiàn)出來的規(guī)律，看到自然環(huán)境所發(fā)生的變化。在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以將科學(xué)知識(shí)融入到美術(shù)教學(xué)中，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓其能夠在日常生活中對(duì)周圍事物進(jìn)行觀察，以便能夠了解身邊事物的規(guī)律等等。教師還應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)形式，將課堂移到大自然中，讓學(xué)生在大自然中體會(huì)到自然界所具有的美，并將這一美感融入到美術(shù)創(chuàng)作之中，從而增強(qiáng)學(xué)生在藝術(shù)方面的體驗(yàn)，使其藝術(shù)修養(yǎng)得到明顯提升。由此能夠看出，科學(xué)知識(shí)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的融入也是非常重要的，應(yīng)當(dāng)引起廣大美術(shù)教師的重視，將兩者完美融合在一起。

不同學(xué)科在美術(shù)教學(xué)中的融入也存在很大的不同，教師應(yīng)當(dāng)靈活應(yīng)用各個(gè)學(xué)科的知識(shí)，促使學(xué)生的思維變得更加活躍，使其創(chuàng)造力得到發(fā)展。美術(shù)與其他學(xué)科的融合，文章主要是從語(yǔ)文元素、音樂藝術(shù)、數(shù)學(xué)思想和科學(xué)知識(shí)四個(gè)方面進(jìn)行了探討，充分展現(xiàn)這些學(xué)科在美術(shù)中的應(yīng)用，教師通過將各學(xué)科本身所具有的特點(diǎn)融入到美術(shù)教學(xué)中，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)?？傊?，通過對(duì)多學(xué)科進(jìn)行整合，發(fā)揮其他學(xué)科在美術(shù)教學(xué)中的作用，促使美術(shù)教學(xué)水平得到有效提升。

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