芻議小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

陳秋君

【摘 要】隨著我國小學(xué)教育體系的不斷變革發(fā)展，英語學(xué)科教學(xué)也迎來了創(chuàng)新發(fā)展的方向，并且也開始重視對學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)。本文先闡述了在當(dāng)前我國小學(xué)英語學(xué)科體系中進(jìn)行核心素養(yǎng)培養(yǎng)活動(dòng)的重要性，接著在分析目前培養(yǎng)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，最后從充分重視英語基礎(chǔ)知識教學(xué)、積極創(chuàng)設(shè)相關(guān)教學(xué)情境、優(yōu)化與創(chuàng)新教學(xué)方法三個(gè)方面，提出了針對性的培養(yǎng)策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;英語教學(xué);核心素養(yǎng);教學(xué)情境

對于小學(xué)英語教師來說，在具體教學(xué)過程中不僅僅要通過各類途徑讓學(xué)生掌握各類學(xué)科知識點(diǎn)，同時(shí)還要立足于學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的角度考量，全方位提升他們的綜合英語素養(yǎng)，強(qiáng)化他們在學(xué)科學(xué)習(xí)過程中的主觀能動(dòng)性和自主創(chuàng)新能力。

一、小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性

在當(dāng)前我國小學(xué)英語教學(xué)體系中，針對性進(jìn)行學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)是非常重要的，在很大程度上決定了學(xué)生未來的成長程度。一方面，核心素養(yǎng)的融入能夠顯著提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率，提高他們在整個(gè)教學(xué)過程中的參與度，提升他們的創(chuàng)新探索能力。另一方面，核心素養(yǎng)的融入可以讓學(xué)生主動(dòng)參與各類英語教學(xué)活動(dòng)，突破以前灌輸式教學(xué)所帶來的諸多障礙，同時(shí)也可以更好滿足新標(biāo)準(zhǔn)英語的相關(guān)要求。而對于教師來說，融入核心素養(yǎng)元素也能夠不斷更新自身的教學(xué)理念，推動(dòng)小學(xué)英語教學(xué)體系進(jìn)行不斷的變革。

二、小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)狀

對于當(dāng)前我國很多小學(xué)英語教學(xué)體系來說，核心素養(yǎng)元素雖然已經(jīng)融入教學(xué)活動(dòng)，但是最終取得的效果還比較有限。造成這種情況的原因也是多元化的，這里也進(jìn)行全面的闡述。第一，部分英語教師在開展各個(gè)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，并沒有關(guān)注學(xué)生整體英語素養(yǎng)的提升，而過于重視學(xué)生對于英語學(xué)科知識點(diǎn)的掌握。這種情況不僅僅使得整個(gè)教學(xué)過程變得非?？菰铮菀自獾綄W(xué)生的心理抵觸，同時(shí)也不利于課外英語資源素材的融入。第二，一些英語教師對于現(xiàn)代化教學(xué)方法的掌握水平還比較有限，很難充分發(fā)揮不同教學(xué)方法的成效，使得學(xué)生也無法在教學(xué)過程中形成英語思維，很難實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的全面滲透。

三、小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的策略

（一）充分重視英語基礎(chǔ)知識教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段是學(xué)生真正開始學(xué)習(xí)英語學(xué)科的階段，同時(shí)也是教師幫助各個(gè)學(xué)生打好英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的重要時(shí)間點(diǎn)。因此在整個(gè)小學(xué)環(huán)境中，教師不僅僅要依照教學(xué)大綱完成相關(guān)知識點(diǎn)的傳輸，同時(shí)還要轉(zhuǎn)變學(xué)生對于整個(gè)英語學(xué)科的感知與認(rèn)知，提高他們對于學(xué)科學(xué)習(xí)的整體興趣。特別是在進(jìn)行各類基礎(chǔ)知識點(diǎn)講解的時(shí)候，教師應(yīng)該盡可能多引入一些趣味性較強(qiáng)的元素，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與其中，提高整體教學(xué)的效果。事實(shí)上，小學(xué)生的身心發(fā)展層次本身就不高，同時(shí)對于周圍陌生事物都有較強(qiáng)的好奇心。而英語對于他們來說本身也屬于一種新鮮的事物，他們剛開始的時(shí)候都會(huì)對學(xué)科內(nèi)容產(chǎn)生顯著好奇心。如果教師能夠把握這一點(diǎn)，避免教學(xué)的枯燥性，多引入一些他們感興趣的內(nèi)容，并提高他們在教學(xué)過程中的體驗(yàn)性，就可以較好激發(fā)他們的興趣。比如在課堂環(huán)境中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些趣味性較強(qiáng)的日?；顒?dòng)，并讓學(xué)生相互之間自主完成。這些趣味性的活動(dòng)既可以是單詞接龍、故事接力等小游戲，也可以是角色扮演的場景對話。通過這些趣味活動(dòng)，就可以讓學(xué)生在快樂的游戲中掌握英語知識，同時(shí)也感受到英語學(xué)科帶來的樂趣。

（二）積極創(chuàng)設(shè)相關(guān)教學(xué)情境，拓展學(xué)生的英語思維

在英語教學(xué)過程中，各個(gè)教師也應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計(jì)一定的情境，讓學(xué)生可以在這些情境中真正開口說英語，并能夠靈活使用英語思維來思考問題。事實(shí)上，在新標(biāo)準(zhǔn)英語體系中，小學(xué)英語教學(xué)的目的與任務(wù)不僅僅是要讓學(xué)生掌握英語單詞、句式等內(nèi)容，同時(shí)還要讓學(xué)生真正可以使用英語，全方位提高他們的英語核心素養(yǎng)。比如在講解“How much”相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，為了增強(qiáng)學(xué)生對這類句式的認(rèn)識，教師可以考慮在課堂環(huán)境中布設(shè)超市場景，并由不同學(xué)生分別飾演收銀員和顧客。在這個(gè)情境中，學(xué)生通過一問一答的方式就可以直觀掌握“How much”的用法，同時(shí)也可以在交流過程中拓展他們的英語思維，具有較好的應(yīng)用效果。

（三）優(yōu)化與創(chuàng)新教學(xué)方法，強(qiáng)化核心素養(yǎng)的滲透

由于英語課堂教學(xué)的時(shí)間本身就非常有限，因此小學(xué)生能夠在課堂環(huán)境中掌握的知識點(diǎn)也比較少?；谶@種情況，小學(xué)英語教學(xué)一定要貫徹碎片化學(xué)習(xí)的相關(guān)理念，能夠引導(dǎo)各個(gè)小學(xué)生在課余時(shí)間里自己抽空主動(dòng)學(xué)習(xí)英語。在課余時(shí)間學(xué)習(xí)的時(shí)候，不僅僅要強(qiáng)化課堂教學(xué)的各個(gè)知識點(diǎn)，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)閱讀一些趣味性的實(shí)用英語基礎(chǔ)書籍。在具體選擇書籍的時(shí)候，既可以由教師推薦一些正能量的閱讀文本，也可以結(jié)合學(xué)生自身興趣來推薦一些有用的英語文本，有利于學(xué)生核心素養(yǎng)在英語學(xué)科學(xué)習(xí)中的滲透。除此之外，在課堂教學(xué)環(huán)境中，教師也應(yīng)該靈活利用情境教學(xué)、分組討論、多媒體教學(xué)等各類方式，同時(shí)還要注意教學(xué)內(nèi)容的升華，拓展學(xué)生的英語學(xué)科視野，在教學(xué)過程中兼顧提高他們的核心素養(yǎng)品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的整體提升。

綜合來看，在當(dāng)前我國小學(xué)英語教學(xué)體系中全方位融入核心素養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容，已經(jīng)成為了當(dāng)今時(shí)代背景下我國小學(xué)教育行業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容和關(guān)鍵要素。而對于各個(gè)小學(xué)英語教師來說，則應(yīng)該能夠結(jié)合學(xué)科教學(xué)任務(wù)與小學(xué)生成長發(fā)展特點(diǎn)，立足教材，應(yīng)用多元有效策略，引導(dǎo)學(xué)生全員全情參與課堂，從而推動(dòng)學(xué)生英語學(xué)科素養(yǎng)的全面提升。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陸夢媛.基于核心素養(yǎng)下小學(xué)英語課堂提問的策略探究[J].課程教育研究，2019（37）：85

（福建省晉江市陳埭鎮(zhèn)煙浦小學(xué)，福建 泉州 362200）