提高高職動(dòng)物解剖學(xué)教學(xué)效果的探索與實(shí)踐

楊丹

摘要：動(dòng)物解剖學(xué)是我國(guó)高職教育中的重要部分，其主要目的培養(yǎng)學(xué)生從事與動(dòng)物健康和公共衛(wèi)生相關(guān)工作的能力，在保證學(xué)生熟練掌握相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，進(jìn)而為我國(guó)醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展提供有利支持。為實(shí)現(xiàn)高職動(dòng)物解剖學(xué)的教學(xué)目的，現(xiàn)就針對(duì)如何提升高職動(dòng)物解剖學(xué)教學(xué)效果進(jìn)行探究，希望能為相關(guān)工作人員提供有效參考。

關(guān)鍵詞：動(dòng)物解剖學(xué);教學(xué)方式;教學(xué)效果

中圖分類號(hào)： G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：2095-9737（2020）03-0011-02

動(dòng)物解剖學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，學(xué)生需要掌握大量的名詞概念，難以對(duì)這些抽象的理論知識(shí)進(jìn)行充分理解，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量無(wú)法得到保障。面對(duì)這種情況，需要加強(qiáng)對(duì)高職動(dòng)物解剖學(xué)教學(xué)的研究，以合理有效的方法對(duì)高職動(dòng)物解剖學(xué)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，不斷提高動(dòng)物解剖學(xué)教學(xué)效果，使學(xué)生能夠熟悉掌握所學(xué)知識(shí)，并將其靈活運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中，從而為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

1 緊貼學(xué)科發(fā)展，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

動(dòng)物解剖學(xué)是我國(guó)傳統(tǒng)學(xué)科中的重要部分，為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，在許多方面出現(xiàn)了較大變化，想要提高動(dòng)物解剖學(xué)的教學(xué)效果，就必須要合理優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，使其能夠滿足學(xué)生的實(shí)際需求。近幾年，寵物飼養(yǎng)成為我國(guó)人民日常生活中的一大樂(lè)趣，比如貓、犬等寵物已經(jīng)成為我國(guó)人民生活中的重要伙伴。在寵物飼養(yǎng)數(shù)量不斷增加的情況下，動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生參與寵物醫(yī)療行業(yè)的興趣顯著提升，需要增加一些有關(guān)貓、犬的解剖學(xué)內(nèi)容，使其能夠滿足社會(huì)發(fā)展的需求。其次，作為解剖學(xué)教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，解剖學(xué)教室要充分了解有關(guān)解剖學(xué)的研究熱點(diǎn)及最新進(jìn)展，結(jié)合實(shí)際需求將其加入到某個(gè)知識(shí)單元，使學(xué)生能夠及時(shí)掌握這些新技術(shù)和新知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升[1]。例如，分子生物學(xué)、組織化學(xué)、免疫學(xué)及生理力學(xué)逐漸滲透到動(dòng)物解剖學(xué)中，一些新興技術(shù)被廣泛應(yīng)用到形態(tài)學(xué)研究中，其中包括了原位分子雜交技術(shù)、細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)、免疫組織化學(xué)技術(shù)以及示蹤技術(shù)，將這些新知識(shí)傳授給學(xué)生，能夠擴(kuò)展學(xué)生的視野，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到動(dòng)物解剖學(xué)的重要意義，進(jìn)而積極參與到這一課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

2 理論與實(shí)踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

為提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解程度，使學(xué)生能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，需要將理論與實(shí)踐相結(jié)合，將一些實(shí)際應(yīng)用案例引入到課堂教學(xué)中，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解反芻動(dòng)物四個(gè)胃時(shí)，可以對(duì)心包、胃、膈的位置及形態(tài)結(jié)構(gòu)與心包炎、創(chuàng)傷性胃炎的發(fā)病等解剖學(xué)特征之間的關(guān)聯(lián)進(jìn)行簡(jiǎn)單地介紹。對(duì)新鮮標(biāo)本進(jìn)行解剖的時(shí)候，對(duì)深淋巴結(jié)、淺淋巴結(jié)的分布部位和具體的搜索解剖，可以與肉品衛(wèi)生檢驗(yàn)、尸體剖檢相聯(lián)系，還可以將一些人體解剖學(xué)的內(nèi)容加入到教學(xué)中，結(jié)合一些日常生活中某些疾病產(chǎn)生的形態(tài)學(xué)變化，提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。比如對(duì)脊柱結(jié)構(gòu)進(jìn)行講解的時(shí)候，可以與椎間盤突出等病例相聯(lián)系，提高學(xué)生對(duì)相關(guān)疾病的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能夠掌握更多的保健知識(shí)，并能牢記產(chǎn)生病變的解剖學(xué)部位。通過(guò)這一方式不僅能夠提高教學(xué)效率，也能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)解剖學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與到解剖學(xué)課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)中[2]。

3 優(yōu)化教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量

為適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)人才的需求，在進(jìn)行高職解剖學(xué)教學(xué)過(guò)程中，需要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型、實(shí)用性人才的目的。為提高解剖學(xué)教學(xué)的直觀性，按照教學(xué)大綱完成教學(xué)計(jì)劃的制定，并合理安排學(xué)時(shí)，將課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，利用實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)地解剖，且配備了一定的掛圖、模型、標(biāo)本及多媒體教學(xué)設(shè)備，使課程的標(biāo)本多、實(shí)物性強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮，使得學(xué)生能夠有更多的時(shí)間去接觸實(shí)地解剖和動(dòng)物標(biāo)本。參照模型標(biāo)本與實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，能夠有效提高教學(xué)直觀性，提高學(xué)生對(duì)器官形態(tài)結(jié)構(gòu)的了解，使其能夠充分掌握這些器官在動(dòng)物機(jī)體內(nèi)的具體位置及毗鄰關(guān)系，進(jìn)而在動(dòng)物機(jī)體結(jié)構(gòu)方面形成一個(gè)整體的概念[3]。

同時(shí)，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到動(dòng)物解剖學(xué)教學(xué)中，能夠以圖像、文字、聲音、視頻等各種形式將教學(xué)內(nèi)容展示到學(xué)生面前，降低學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解難度，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)和直觀，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。

此外，將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相結(jié)合，能夠利用彩色圖片進(jìn)行演示，解決教學(xué)中的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠以多個(gè)角度對(duì)動(dòng)物結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行了解，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4 以問(wèn)題為導(dǎo)向，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

根據(jù)以往高職動(dòng)物解剖學(xué)的教學(xué)情況來(lái)看，部分教師依舊采用著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，由教師進(jìn)行知識(shí)講解，學(xué)生處于被動(dòng)接收知識(shí)的狀態(tài)，這不僅影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也容易損傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，甚至對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展產(chǎn)生一定的阻礙[4]。面對(duì)這種情況，需要及時(shí)對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改變，以全新的教學(xué)方式來(lái)提高教學(xué)效果，在保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。例如，采用啟發(fā)式教學(xué)進(jìn)行課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理引導(dǎo)，使其能夠主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以采用討論式教學(xué)方法和問(wèn)題導(dǎo)向式教學(xué)方法，這些教學(xué)方法具有較強(qiáng)的互動(dòng)性，能夠促進(jìn)師生之間的互動(dòng)交流，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到有效增強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力及自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，可以針對(duì)一些教學(xué)重難點(diǎn)提出問(wèn)題：“為什么有些藥物要以直腸給藥的方式對(duì)動(dòng)物進(jìn)行治療，牛與羊?yàn)槭裁磿?huì)比較容易出現(xiàn)胎衣不下的情況？”。之后讓學(xué)生以小組形式進(jìn)行討論，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)查找相關(guān)資料，之后由小組代表將自身的看法表達(dá)出來(lái)，以此增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力和解決問(wèn)題能力，使學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果得到有效提升。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，與其他學(xué)科相比，動(dòng)物解剖學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生來(lái)講存在一定的學(xué)習(xí)難度，為提高高職解剖學(xué)教學(xué)效果，需要及時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理調(diào)整，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷優(yōu)化教學(xué)方式，以問(wèn)題為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，通過(guò)各種方法提高教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生知識(shí)水平、實(shí)踐能力及各方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張文亞.提高動(dòng)物解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的策略[J].畜牧獸醫(yī)科技信息，2018（11）：148-149.

[2] 李國(guó)華.動(dòng)物解剖學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)改革探索[J].科技展望，2016，26（31）：205.

[3] 蔣磊.案例教學(xué)法在動(dòng)物解剖學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐[J].西昌學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2016，30（03）：109-112.

[4] 潘素敏，賀英，趙惠媛，等.高校動(dòng)物解剖學(xué)教學(xué)模式的探索[J].畜牧與飼料科學(xué)，2015，36（09）：89-90.