高中英語拓展性閱讀的教學(xué)案例解析

胡莉娜

新疆兵團第七師高級中學(xué) 新疆 奎屯833200

高中英語閱讀課是英語教學(xué)中的重要組成部分,閱讀課的教學(xué)設(shè)計必 須要體現(xiàn)課程的教學(xué)目標(biāo)。為更好的優(yōu)化學(xué)生的閱讀素養(yǎng),為行之有效的提升學(xué)生的閱讀能力,教師應(yīng)該注重開展拓展性閱讀,切實有效的提升學(xué)生的整體素養(yǎng),科學(xué)全面的優(yōu)化學(xué)生的閱讀能力。在拓展性閱讀的過程中,教師要巧妙采用科學(xué)的教學(xué)案例,切實提升學(xué)生的閱讀水平,引導(dǎo)學(xué)生掌握好拓展性閱讀的方式方法,更好的提升閱讀成效。

1 以趣味性的閱讀材料來實施拓展訓(xùn)練

在高中英語的教學(xué)實踐中,閱讀教學(xué)是非常關(guān)鍵且必要的。為行之有效的提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng),為進一步推動拓展性閱讀的開展,教師應(yīng)該結(jié)合英語教學(xué)目標(biāo),有效把握學(xué)生的認(rèn)知特點,切實有效的采用趣味性的閱讀材料,科學(xué)全面的優(yōu)化學(xué)生的英語閱讀素養(yǎng)。一方面,在開展拓展性閱讀訓(xùn)練的過程中,教師應(yīng)該率先注重文本信息的趣味性。文本內(nèi)容是閱讀工作的重要前提,若學(xué)生對于拓展性閱讀的文本材料不感興趣,或者學(xué)生對于拓展性閱讀的文本內(nèi)容理解不夠深入,那么就很難有足夠的興趣來投身于文本閱讀實踐中。比如在“校園生活”的拓展性閱讀中,教師可以依托于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來深入全面的挖掘有效的閱讀材料,將中國學(xué)生在美國的學(xué)習(xí)情況等通過多媒體來呈現(xiàn)出來,并精選一些配有校園歌曲和校園生活視頻的文章,這樣能夠在很大程度上提升學(xué)生的閱讀興趣,同時也能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀主動性。另一方面,在高中英語拓展性閱讀的開展過程中,教師應(yīng)該充分全面的結(jié)合學(xué)生的實際體驗,鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生進行全面的英語實踐。比如在“Not just watching a fil m……”中,其核心內(nèi)容在于向?qū)W生詳細(xì)介紹虛擬體驗。為更好的提升學(xué)生的閱讀積極性,教師可以鼓勵學(xué)生利用相關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站或者購物網(wǎng)站來了解這方面的信息,尤其是一些外文網(wǎng)站的購物信息,這樣學(xué)生在閱讀以及瀏覽的過程中,既能夠?qū)ο嚓P(guān)的商品有著足夠的認(rèn)知與體驗,同時也能夠更好的提升自身的閱讀成效。在實踐過程中,只有將“閱讀”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皭傋x”,才能夠更好的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,也才能夠行之有效的優(yōu)化學(xué)生的閱讀能力。

2 注重科學(xué)全面的把握閱讀材料的整體關(guān)聯(lián)性

在高中英語拓展性閱讀的開展過程中,為更好的實現(xiàn)閱讀教學(xué)的有效銜接,同時也為了更好的提升學(xué)生的閱讀水平,教師應(yīng)該在拓展性閱讀的過程中,有效把握閱讀材料之間的關(guān)聯(lián)性,以此來從整體上優(yōu)化學(xué)生的閱讀素養(yǎng),更好的提升學(xué)生的閱讀水平。一方面,在英語拓展性閱讀的開展過程中,教師應(yīng)該積極采用群文閱讀的方式,鼓勵學(xué)生就相關(guān)主題來進行科學(xué)高效的閱讀,更好的提升學(xué)生的閱讀成效,不斷優(yōu)化學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。對于高中學(xué)生而言,僅僅依托于教材內(nèi)容來開展英語閱讀顯然是不全面的。為此,在實踐過程中,教師有必要依托于科學(xué)的閱讀主題來開展英語閱讀,繼而引導(dǎo)學(xué)生從同一主題內(nèi)容的文本出發(fā),行之有效的提升學(xué)生的閱讀質(zhì)量。比如在開展英語拓展閱讀的過程中,教師可以有效把握其話題關(guān)聯(lián)性。學(xué)生在閱讀中往往會與文本進行互動式對話,從而產(chǎn)生不同的“子話題”,依托于這些豐富的子話題,學(xué)生可以進行深入有效的探索以及思考,同時也能夠依托于科學(xué)的模塊來實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。依托于這樣群文閱讀的方式,既能夠拓展學(xué)生的閱讀視野,也能夠整體提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。比如在“Growing pains”中,教師可以節(jié)選一些關(guān)于快樂的片段來引導(dǎo)學(xué)生進行認(rèn)真科學(xué)的觀看以及學(xué)習(xí),繼而整體拓展學(xué)生的認(rèn)知視野,進一步優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。另一方面,在高中英語拓展性閱讀的開展過程中,為有效提升學(xué)生的閱讀積極性,不斷優(yōu)化學(xué)生的閱讀效能,切實全面的激發(fā)學(xué)生的閱讀信心,教師還應(yīng)該注重把握不同閱讀材料之間的語言關(guān)聯(lián)性,更好的提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。學(xué)生在理解以及認(rèn)知拓展性閱讀材料的過程中,極有可能會在語篇的理解以及內(nèi)容的分析上出現(xiàn)比較大的障礙。為此,教師以此為主題來嘗試拓展相關(guān)的材料,繼而引導(dǎo)學(xué)生進行必要的拓展閱讀。這種科學(xué)的閱讀方式,既能夠豐富學(xué)生的閱讀技能,同時也能夠有效拓展學(xué)生的閱讀詞匯量,還能夠在很大程度上提升學(xué)生的閱讀成效。

3 科學(xué)全面的創(chuàng)設(shè)多元化的閱讀形式以及閱讀層次

在高中英語拓展性閱讀的開展實踐中,為行之有效的提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng),為進一步夯實學(xué)生的閱讀質(zhì)量,教師有必要創(chuàng)設(shè)多元化的閱讀形式,積極豐富學(xué)生的閱讀層次,確保學(xué)生得以全身心投身于閱讀實踐中。一方面,在拓展性閱讀的開展過程中,教師應(yīng)該積極采用網(wǎng)絡(luò)閱讀的方式,積極為學(xué)生甄選優(yōu)質(zhì)的閱讀材料,鼓勵學(xué)生積極利用互聯(lián)網(wǎng)來深入有效的學(xué)習(xí)與實踐,最大程度保障學(xué)生的閱讀積極性。另一方面,在高中英語拓展性閱讀中,教師有必要積極開發(fā)校本課程體系。結(jié)合自身使用的教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)方向等,行之有效的豐富拓展性閱讀的形式以及層次,更好的提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。比如在校本課程的開發(fā)過程中,教師要確保校本課程開發(fā)的整體質(zhì)量。

結(jié)論

在高中英語教學(xué)實踐中,依托于新課改的要求,教師應(yīng)該充分全面的開展拓展性閱讀,依托于科學(xué)的教學(xué)案例,行之有效的提升拓展性閱讀的整體成效以及質(zhì)量,最大程度保障拓展性閱讀的科學(xué)全面開展,全方位優(yōu)化學(xué)生的英語素養(yǎng),更好的提升學(xué)生的英語認(rèn)知能力。