初探新時(shí)期高校國(guó)防教育與思想政治教育的融合發(fā)展

曾龍凱

湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南 衡陽(yáng)421005

我國(guó)的高等教育不僅只是各類技術(shù)、特長(zhǎng)、專業(yè)等方面的教育,國(guó)防教育也是高等教育的重要組成部分。國(guó)家的綜合發(fā)展離不開德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。因此,為了更好地培育社會(huì)主義建設(shè)者及接班人,高校在開展國(guó)防教育的過程中,必須要充分融合思想政治教育,對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)熏陶,切實(shí)提高大學(xué)生的國(guó)家責(zé)任感和使命感,使其成為國(guó)家強(qiáng)大發(fā)展的堅(jiān)實(shí)后盾[1]。

1 高校國(guó)防教育現(xiàn)狀

現(xiàn)代高校教育中,國(guó)防教育是高校中比較特殊的教育過程,一般高校在新生入學(xué)時(shí)會(huì)開展國(guó)防軍訓(xùn),國(guó)防軍訓(xùn)是為了讓學(xué)生的身心得到更好地淬煉,讓學(xué)生的意志力得到磨練,在未來的發(fā)展中能夠擁有更加堅(jiān)韌不拔的意志。但由于國(guó)防軍訓(xùn)開展的時(shí)候,都是重視實(shí)訓(xùn)教育,對(duì)學(xué)生的思想政治教育方面關(guān)注較少,很多教官都是要求學(xué)生全身心完成專業(yè)的軍事訓(xùn)練,較少對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)進(jìn)行塑造。高強(qiáng)度的國(guó)防軍訓(xùn)對(duì)高校新生來說是一種意志力的考驗(yàn),如果教官在軍訓(xùn)過程中更多偏向軍事訓(xùn)練,沒有加入思政理論知識(shí)進(jìn)行精神層面的引導(dǎo),給學(xué)生們進(jìn)行思想價(jià)值熏陶,學(xué)生可能會(huì)在高強(qiáng)度的訓(xùn)練中,對(duì)國(guó)防教育事業(yè)產(chǎn)生反感和不理解的心理,不利于國(guó)防教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展[2]。

2 思想政治教育與國(guó)防教育融合發(fā)展的可行性

因?yàn)楦咝５膰?guó)防教育都是在新生入學(xué)的時(shí)候開展,如果不是專業(yè)的國(guó)防軍事院校在軍訓(xùn)結(jié)束后,學(xué)生接觸國(guó)防教育的機(jī)會(huì)也就少了。國(guó)防教育在學(xué)生體能方面有著良好的提升作用,如融合思想政治教育,便能夠在艱苦訓(xùn)練的氛圍中,帶給學(xué)生深刻的情感價(jià)值沖擊,讓學(xué)生能夠清楚地了解我國(guó)在世界舞臺(tái)中的發(fā)展局勢(shì)、政治立場(chǎng)和國(guó)家責(zé)任感,提高學(xué)生的思想政治覺悟與使命感,成為捍衛(wèi)國(guó)家和諧統(tǒng)一的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

2.1 國(guó)防教育是思想政治教育的重要組成部分 高校中的思想政治教育課程,是為了引導(dǎo)思想趨向成熟的大學(xué)生形成正確的三觀,弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。而思想政治教育中的愛國(guó)主義精神,則可以通過國(guó)防教育完美展現(xiàn)出來。大學(xué)生在學(xué)校能夠接受良好的知識(shí)教育,步入社會(huì)也能夠堅(jiān)守思想道德底線,成為愛國(guó)守法的社會(huì)主義接班人。在國(guó)防教育中融合思想政治教育,能夠讓學(xué)生更加深刻地理解身為中國(guó)公民應(yīng)有的責(zé)任與使命,讓學(xué)生能夠時(shí)刻銘記一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。

2.2 國(guó)防教育是思想政治教育實(shí)踐的重要途徑 新時(shí)期國(guó)家越來越重視國(guó)防教育,就是因?yàn)閲?guó)家經(jīng)濟(jì)富裕,高校學(xué)生在衣食無憂的和平年代中成長(zhǎng),體能在逐漸下降,思想意識(shí)也不斷弱化。思想政治教育是以理論知識(shí)為主,內(nèi)容都是比較規(guī)范化的,而且較為枯燥,難以消化。如果高校培養(yǎng)出來的學(xué)生沒有堅(jiān)忍的意志力,沒有強(qiáng)健的體魄,只是之乎者也的文弱書生,國(guó)家也就無法實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)治久安。而國(guó)防教育本身就有著強(qiáng)烈的愛國(guó)主義教育內(nèi)涵,通過國(guó)防教育與思政教育的融合,能夠讓思想政治教育的理論得到實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生形成艱苦奮斗、堅(jiān)持不懈、團(tuán)結(jié)一心的優(yōu)秀品質(zhì),讓學(xué)生能夠聯(lián)系實(shí)際,正確理解、感悟思政教育的精髓,更好地傳承和發(fā)揚(yáng)愛國(guó)主義精神,成為更加優(yōu)秀的中國(guó)公民。

3 思想政治教育與國(guó)防教育的融合發(fā)展策略

當(dāng)前我國(guó)科技水平在不斷提升,國(guó)防軍事力量也在不斷強(qiáng)大,大學(xué)生是國(guó)家的未來、民族的希望。高校是學(xué)生距離社會(huì)最近的教育階段,這個(gè)階段的教育都是知行合一,學(xué)生既要掌握充足的理論知識(shí),也要掌握過硬的實(shí)踐能力。高校的國(guó)防教育是新生的必經(jīng)過程,身心與體能的淬煉,是要讓學(xué)生成為對(duì)社會(huì)有用的人,在危難時(shí)刻挺身而出,保家衛(wèi)國(guó),這是大學(xué)國(guó)防教育的核心目標(biāo)。而在國(guó)防教育中融合思想政治教育,是搞好國(guó)防教育的需要,也是時(shí)代發(fā)展、國(guó)家強(qiáng)大的必然要求。如何實(shí)現(xiàn)二者的高效融合,還需教師們從多方面入手,在國(guó)防教育中充分滲透思政愛國(guó)理念,讓國(guó)家新生代人才的思想覺悟得到有效提高。

3.1 做好思想準(zhǔn)備工作,重視國(guó)防教育 很多高校對(duì)國(guó)防教育的認(rèn)識(shí)不足,覺得國(guó)防教育軍訓(xùn)就是走個(gè)形式過場(chǎng),讓學(xué)生能夠取得相關(guān)學(xué)分、證書就行,對(duì)真正的國(guó)防教育精神和目的沒有形成正確的認(rèn)知態(tài)度,導(dǎo)致大學(xué)生國(guó)防軍訓(xùn)僅成為學(xué)生的一種磨煉。很多高校在開展國(guó)防軍訓(xùn)的時(shí)候,都是以完成任務(wù)的形式為目標(biāo),讓學(xué)生經(jīng)歷一段時(shí)間的實(shí)訓(xùn),曬太陽(yáng),走正步,看軍事演習(xí)等流程,最后取得結(jié)業(yè)證書,畢業(yè)的時(shí)候檔案有個(gè)相關(guān)證明,就可以順利拿畢業(yè)證了。這樣的國(guó)防教育導(dǎo)致國(guó)防知識(shí)和愛國(guó)主義核心精神沒有真正傳遞給學(xué)生,學(xué)生對(duì)國(guó)防教育沒有形成一種肅然起敬的態(tài)度,沒有深刻地認(rèn)識(shí)到國(guó)防教育與國(guó)家和平事業(yè)的關(guān)系,思想覺悟不到位,在未來的發(fā)展中難以成為具有堅(jiān)定愛國(guó)意志的中國(guó)公民。

鑒于此,我國(guó)的高校在開展國(guó)防教育的時(shí)候,必須要先從改變教師的思想觀念開始,引進(jìn)更多國(guó)防思想教育資源,做好思想政治引導(dǎo)工作,讓教師隊(duì)伍的思想意識(shí)受到熏陶,能夠從心底里重視國(guó)防教育,明確其重要意義,并在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生重視國(guó)防教育,認(rèn)真對(duì)待國(guó)防教育軍訓(xùn)。國(guó)家國(guó)防事業(yè)不只是高校訓(xùn)練場(chǎng)上的花花架子,在國(guó)家危難存亡之際,國(guó)防力量是保衛(wèi)祖國(guó)最堅(jiān)實(shí)的后盾,通過融入思想政治教育的愛國(guó)精神和公民責(zé)任感,讓學(xué)生懷著敬畏之心對(duì)待國(guó)防教育,身體與心理意志都能得到良好鍛煉,從提升自我綜合實(shí)力開始,將來成為國(guó)家強(qiáng)大的中堅(jiān)力量。

3.2 加強(qiáng)國(guó)防師資隊(duì)伍建設(shè) 高校教育都是以專業(yè)技能教育為主,在國(guó)防教育的資金和資源投入方面都較為欠缺,缺乏專業(yè)的國(guó)防教育師資隊(duì)伍,在國(guó)防教育課程規(guī)劃的時(shí)候無法有效融合思想政治教育理念,無法提高當(dāng)代大學(xué)生的思想意識(shí),覺得國(guó)防教育是國(guó)家和軍隊(duì)的任務(wù),與他們沒有太大關(guān)系。要在國(guó)防教育中更好地融入思想政治教育,高校必須要引進(jìn)更多專業(yè)的國(guó)防師資隊(duì)伍,能夠?qū)I(yè)結(jié)合思想政治教育理念,給學(xué)生分析我國(guó)發(fā)展形勢(shì)與世界變化趨勢(shì),根據(jù)國(guó)防形勢(shì)變化及時(shí)更新國(guó)防教育內(nèi)容,更高效地滲透國(guó)家安全意識(shí),促使學(xué)生形成居安思危的思想意識(shí)。通過這樣專業(yè)的軍事實(shí)踐鍛煉和理論熏陶,能讓學(xué)生受到更加專業(yè)、優(yōu)質(zhì)的國(guó)防教育服務(wù),讓大學(xué)生思想價(jià)值觀朝著正確的方向發(fā)展[3]。

3.3 發(fā)揮“第二”課堂國(guó)防教育作用,滲透思想政治教育 高校的國(guó)防教育不僅僅體現(xiàn)在新生軍訓(xùn)階段,高校的共青團(tuán),黨支部等都是宣傳國(guó)防教育理念,督促學(xué)生全面發(fā)展的重要力量。當(dāng)前世界政治局勢(shì)嚴(yán)峻,國(guó)家對(duì)國(guó)防事業(yè)的要求也在不斷提高,高校國(guó)防征兵工作開展如火如荼。為了深化大學(xué)生的思想政治意識(shí),高校必須以校園環(huán)境為國(guó)防教育開展的主要范圍,通過結(jié)合高校黨支部等機(jī)構(gòu),在高校中營(yíng)造濃厚的國(guó)防教育氛圍,比如與軍事訓(xùn)練基地協(xié)商,讓大學(xué)生去進(jìn)行實(shí)訓(xùn)考核,鍛煉學(xué)生的意志力,充分滲透思政教育的核心思想,讓學(xué)生能夠明白身上肩負(fù)著發(fā)揚(yáng)民族精神,保家衛(wèi)國(guó)的重要使命。

3.4 聯(lián)系國(guó)家目前面臨的嚴(yán)峻形勢(shì),增強(qiáng)學(xué)生國(guó)防意識(shí) 世界多極化趨勢(shì)不斷深化,我國(guó)雖然在科技與經(jīng)濟(jì)實(shí)力都實(shí)現(xiàn)較大突破,但隨之而來的是更多強(qiáng)國(guó)的虎視眈眈,所以當(dāng)前我國(guó)面臨的安全形勢(shì)是比較嚴(yán)峻的。像之前的“臺(tái)獨(dú)”、“港獨(dú)”,還有新冠疫情的時(shí)候,西方某些國(guó)家都在造謠“中國(guó)病毒”,給世界其他國(guó)家鼓吹“中國(guó)威脅論”,這是對(duì)我國(guó)赤裸裸的污蔑與挑釁,西方國(guó)家不僅僅在經(jīng)濟(jì)上對(duì)我國(guó)進(jìn)行限制,在軍事國(guó)防上也在蠢蠢欲動(dòng)。由于發(fā)達(dá)國(guó)家的軍事科研水平和軍事力量、武器都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我國(guó),我國(guó)目前面臨著嚴(yán)重的軍事威脅,國(guó)際形式的嚴(yán)峻程度可見一斑。

在高校的國(guó)防教育中,教師必須要讓學(xué)生清楚、深刻地認(rèn)識(shí)到國(guó)家發(fā)展的形勢(shì),聯(lián)系我國(guó)國(guó)防事業(yè)的實(shí)際情況,引導(dǎo)學(xué)生具備良好的憂患意識(shí),懂得自身肩負(fù)的責(zé)任,作為國(guó)家接班人該承擔(dān)著什么樣的義務(wù),這樣學(xué)生在對(duì)待國(guó)防教育的時(shí)候才會(huì)更加認(rèn)真,嚴(yán)格要求自己,為報(bào)效祖國(guó)而不斷成長(zhǎng)。

4 結(jié)語

高校是國(guó)家人才的孵化基地,開展適當(dāng)?shù)膰?guó)防教育,不僅僅是國(guó)家教育的基本要求,更是對(duì)大學(xué)生人生價(jià)值觀的精神熏陶。目前高校國(guó)防教育較為形式化,融合思想政治教育,更能體現(xiàn)國(guó)防的重要性,深化大學(xué)生的愛國(guó)思想,形成敏感的危機(jī)意識(shí),讓國(guó)防教育事業(yè)能給大學(xué)生上一堂真正的人生洗禮課,使其體能與心靈都得到淬煉,真正成為國(guó)家重要的棟梁之材。