金融企業(yè)會計教學(xué)方法分析

【摘要】金融企業(yè)會計學(xué)是專業(yè)會計課程中非常特殊的課程，主要是將會計的基本原理及基本方法應(yīng)用到金融企業(yè)行業(yè)會計管理中，是會計學(xué)非常重要的一個分支，也是實踐性及應(yīng)用性非常強的專業(yè)特色課程。就現(xiàn)階段我國金融企業(yè)會計教學(xué)方法發(fā)展實際來看，還存在一定的問題，所以要重視金融企業(yè)會計教學(xué)方法的探索，提升金融企業(yè)會計教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】金融會計;會計教學(xué);實踐性;探討

基金項目：本文為2019年安徽省高等學(xué)校省級質(zhì)量工程項目“《成本會計》大規(guī)模在線開放課程（MOOC）”的階段性成果。（項目編號：2019mooc567）

金融企業(yè)會計學(xué)是針對會計學(xué)、金融管理以及財務(wù)管理類專業(yè)開設(shè)的專業(yè)課程，是會計學(xué)非常重要的分支，主要是將會計學(xué)原理應(yīng)用于金融企業(yè)。但由于金融行業(yè)比較特殊，金融企業(yè)會計課程與其他會計學(xué)專業(yè)課程有很大的區(qū)別，金融企業(yè)會計學(xué)實踐性非常強，而且應(yīng)用難度比較大，在金融企業(yè)會計教學(xué)過程中，教師要重視金融企業(yè)會計課程的設(shè)置，重視金融企業(yè)會計課堂教學(xué)效益的提升，有效保障金融企業(yè)會計教學(xué)質(zhì)量。

1.金融企業(yè)會計課程的特征分析

1.1金融企業(yè)會計能夠真實反映國民經(jīng)濟活動

金融企業(yè)主要是指執(zhí)行業(yè)務(wù)需要取得金融監(jiān)管部門授予的金融業(yè)務(wù)許可證的企業(yè)，包括執(zhí)業(yè)需取得銀行業(yè)務(wù)許可證的郵政儲蓄銀行、國有商業(yè)銀行、股份制商業(yè)銀行、信托投資公司、金融資產(chǎn)管理公司以及部分財務(wù)公司等，金融行業(yè)對財務(wù)管理有著極高的要求，在財務(wù)管理過程中，要求掌握規(guī)劃、預(yù)測、計劃、預(yù)算、控制、監(jiān)督、考核、評價及分析等，金融企業(yè)會計核算的內(nèi)容非常廣泛，而且具備社會性，是面向全社會進行的，不僅需要反映金融企業(yè)業(yè)務(wù)的資金活動，而且能夠反映國民經(jīng)濟各個部門、各個企業(yè)以及各個單位的資金活動，進而有利于信息使用者作出正確的決策，這對金融企業(yè)會計從業(yè)者要求非常高。

1.2會計核算方法比較獨特

金融企業(yè)會計的核算方法具備特殊性，其主要是由經(jīng)營對象的特殊性所決定的，金融企業(yè)，特別是銀行，是經(jīng)營著貨幣資金的非常特殊的企業(yè)，其在經(jīng)營管理活動過程中，從開始至結(jié)束，都不會改變資金的貨幣形態(tài)，這與工商企業(yè)伴隨著貨幣資金運動的物質(zhì)流有很大的區(qū)別，這一定程度上也決定金融企業(yè)會計在科目設(shè)置、憑證編制、賬務(wù)處理程序及具體業(yè)務(wù)處理方面與其他企業(yè)會計存在很大的差異。

2.金融企業(yè)會計教學(xué)中存在的問題

2.1金融企業(yè)會計課程設(shè)置不夠合理

金融企業(yè)會計學(xué)是涉及商業(yè)銀行、保險公司以及證券公司等的學(xué)科，金融企業(yè)會計學(xué)是高等院校作為選修課在會計學(xué)專業(yè)及金融學(xué)專業(yè)開設(shè)的，金融企業(yè)會計學(xué)會根據(jù)人才培養(yǎng)方案以及人才培養(yǎng)教學(xué)大綱的實際要求，在會計學(xué)及金融學(xué)專業(yè)大三下學(xué)期開設(shè)，而在課程教學(xué)過程中仍然以理論教學(xué)為主，對金融企業(yè)會計實際能力的培養(yǎng)重視不夠。而由于金融企業(yè)會計的特殊性，會計處理非常繁瑣，而且手續(xù)操作非常復(fù)雜，這導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很難短時期內(nèi)完全掌握，而在教學(xué)過程中缺少實踐機會，這非常不利于金融企業(yè)會計的教學(xué)發(fā)展。

2.2教學(xué)方式單一

就現(xiàn)階段金融企業(yè)會計教學(xué)發(fā)展實際情況來看，絕大多數(shù)高校在金融企業(yè)會計教學(xué)過程中仍然采用傳統(tǒng)的灌輸式課堂教學(xué)方式，在課堂教學(xué)過程中仍然以教師理論灌輸為主，學(xué)生處于非常被動的狀態(tài)，這不利于培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。而金融企業(yè)會計學(xué)是專業(yè)性極高的學(xué)科，其還要求較強的實踐性，但在金融企業(yè)會計學(xué)實際教學(xué)過程中學(xué)生很難系統(tǒng)掌握知識點，而且在金融企業(yè)會計學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對知識的掌握停留在章節(jié)及會計分錄方面，在學(xué)習(xí)過程中很容易將知識點混淆，課堂教學(xué)效益比較低。

3.金融企業(yè)會計教學(xué)的優(yōu)化發(fā)展

3.1要重視理論教學(xué)與實踐教學(xué)的結(jié)合

在金融企業(yè)會計教學(xué)過程中，要重視提升實踐教學(xué)的比例，注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。教師在課堂教學(xué)過程中可以嘗試多樣化的教學(xué)方法，尊重學(xué)生的主體地位，并且在課堂教學(xué)過程中實現(xiàn)與學(xué)生的良性互動。金融企業(yè)會計業(yè)務(wù)非?，嵥?，而且規(guī)范性比較強，操作手續(xù)非常復(fù)雜，這對學(xué)生的專業(yè)技術(shù)要求比較高，教師在課堂教學(xué)過程中要重視通過啟發(fā)式教學(xué)、互動式教學(xué)以及自助式教學(xué)，在課堂上要啟發(fā)學(xué)生積極思考，要重視引導(dǎo)學(xué)生及時鞏固知識，讓學(xué)生充分掌握知識，進而不斷提升金融企業(yè)會計課堂教學(xué)效果。

3.2要改善課堂授課方式

教師在金融企業(yè)會計課程教學(xué)過程中，針對金融企業(yè)會計課程量大、章節(jié)多、內(nèi)容繁瑣等問題，教師要采取對比教學(xué)方式、圖解教學(xué)方式、案例分析教學(xué)方式等來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，要將金融企業(yè)會計與工商企業(yè)會計的不同處理方法進行總結(jié)及對比分析，要提升學(xué)生對會計的認(rèn)識。而針對金融企業(yè)會計支付結(jié)算、銀行業(yè)務(wù)往來等章節(jié)的資金流轉(zhuǎn)環(huán)節(jié)的問題，教師可以采取圖解教學(xué)方式進行教學(xué)，通過各種銀行業(yè)務(wù)流程圖、操作示意圖等讓學(xué)生更加直觀的學(xué)習(xí)專業(yè)知識，加深學(xué)生對知識的理解。在教學(xué)過程中還可以采取案例分析教學(xué)方式，將理論教學(xué)融入案例中，通過案例分析來進行教學(xué)，讓學(xué)生更好的掌握金融企業(yè)會計理論知識，保障金融企業(yè)會計課堂教學(xué)效果。

4.結(jié)語

總之，要重視對金融企業(yè)會計學(xué)教學(xué)過程中問題的研究分析，并有針對性地提出相應(yīng)的解決策略，在教學(xué)過程中要重視理論教學(xué)與實踐教學(xué)的結(jié)合，要重視豐富金融企業(yè)會計課堂教學(xué)方式，提升課堂教學(xué)效果。

【參考文獻】

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合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院，孫竹寒