產(chǎn)出導向的研究生黨建帶團建工作初探

任俊俊 吳超

[摘? ? ? ? ? ?要]? 從研究生黨建帶團建的現(xiàn)狀著手，分析現(xiàn)階段存在的不足之處，并提出以產(chǎn)出導向的研究生黨建帶團建工作新方式，建立由目標、達成點、指標權(quán)重、達成度、反饋機制、持續(xù)改進等組成的工作圓環(huán)，促使研究生的黨建帶團建工作在不斷的優(yōu)化與改進中走深走實。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 黨建帶團建;黨支部;研究生工作;產(chǎn)出導向

[中圖分類號]? G641? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2020）27-0074-02

一、研究生團組織建設(shè)的重要性

習近平總書記指出，新時代的青年工作要毫不動搖地堅持黨的領(lǐng)導，堅定不移地走中國特色社會主義發(fā)展道路，緊緊圍繞、始終貫穿為實現(xiàn)中國夢而奮斗的主題，讓廣大青年敢于有夢、勇于追夢、勤于圓夢。研究生屬于青年中的高知群體，是掌握先進科學知識的代表，具有較高的專業(yè)技術(shù)與理論水平，更好地發(fā)展研究生的自身特長，最大限度地發(fā)揮主觀能動性，將為社會的不斷進步提供強有力的新生動力，助力中華民族的偉大復興。

據(jù)官方數(shù)據(jù)顯示，近幾年我國研究生考試人數(shù)激增，2020年研究生考研人數(shù)達到341萬，報錄比也呈上升趨勢，伴隨著國家研究生的擴招，研究生數(shù)量的不斷增加使研究生團組織的建設(shè)愈發(fā)重要。在我校開展“同伴”共青團改革的大背景下，目前還是以班級作為學校內(nèi)部最基層的團組織，每個班設(shè)有團支書、副團支書、組織委員、宣傳委員等職務(wù)，主要負責團支部日常事務(wù)管理及團日活動的開展，引領(lǐng)班級同學向黨組織靠近。經(jīng)歷了大學本科的四年，到了研究生班級中近乎95%的學生都是團員的“全民團”，黨員的比例也比較高，有的團支部的黨員比例達到80%以上，加上有些研究生的年齡也臨近上限，且研究生更加重視自己的科學研究，日常接觸更多的是同一個導師團隊的不同年級的學生，這些都導致研究生逐漸淡忘了自己“團員”的身份，或者因為各方面的原因?qū)F的相關(guān)活動力不從心。

目前在一個學院里，共青團組織、研究生委員會、研究生社團等團學組織和研究生班級委員會是發(fā)揮研究生思想政治教育主體作用的具體組織形式，在研究生的思想引領(lǐng)、日常活動、實踐研究、文化美育等方面發(fā)揮重要作用，加強研究生團組織建設(shè)，是研究生教育中的重要抓手，而加強研究生團建工作也已成為高校青年思想政治教育工作的重要組成部分，在共青團改革的新時代背景下，加強研究生的團組織建設(shè)尤為重要，更要探究新的方式與方法。

二、研究生黨建帶團建工作中存在的不足

目前，研究生黨建帶團建的研究已經(jīng)有相關(guān)成果[1-4]，但是在團組織改革新背景下，在我校深入開展共青團建設(shè)過程中，研究生黨建帶團建的工作仍存在以下不足。

（一）黨建帶團建工作機制不夠完善

研究生與本科生相比，其人才培養(yǎng)要求、專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力等方面均有明顯的不同，對育人有著更高要求和標準。但在研究生思想政治教育和黨建帶團建方面卻缺乏相關(guān)的具體要求和標準，大多是參照本科生的形式開展，缺少相關(guān)的機制，使工作中存在脫節(jié)等現(xiàn)象，制約研究生黨建帶團建工作的順利開展。

（二）黨建帶團建工作力度不夠

研究生的學習、生活與本科生有著較大差異，研究生班級的概念不如本科生強烈，有的研究生班級里甚至會有很多專業(yè)的學生，各個專業(yè)的學生培養(yǎng)方案均存在差異，即使同一個班級的學生，因為課程的差異，他們的學習生活很難一致，課后研究生的學生基本上會待在團隊的實驗室，因此，一個班級團支部成員之間的交流與本科相比會少得多。學習生活方式的差異也導致黨建帶團建過程中缺乏力度，有的研究生團支部一個學期組織的活動也偏少，尤其到了高年級，更多的團員青年投入緊張的科學研究與論文中，黨建在指導團建過程中也會偏弱。

（三）黨建帶團建工作成效不夠明顯

目前研究生黨建帶團建的機制不夠完善與工作力度不夠，導致工作成效不夠明顯，主要體現(xiàn)在黨與團之間的“建”沒有很好地融合，黨與團之間的“帶”沒有很好發(fā)揮，黨團結(jié)合的亮點特色沒有很好的體現(xiàn)。研究生期間，也因為研究生群體的特點，往往黨建的相關(guān)工作與團建的工作存在一定的分離，沒有加強在思想上、組織上、活動上的有機結(jié)合。

三、研究生黨建帶團建的新方式

團員青年是黨組織的助手與后備力量，因此必須在黨的引領(lǐng)下，加強對團員青年的管理與培養(yǎng)，不斷提升青年對新時代的學習與理解，并全身心投入。為解決研究生黨建帶團建中的不足，以立德樹人根本任務(wù)為出發(fā)點，研究分析黨建工作與團建工作的特點與差異，將黨建帶團建融入學生教育培養(yǎng)的過程中，以學生教育培養(yǎng)過程中黨建帶團建應(yīng)達到的效果為產(chǎn)出導向，研究黨建帶團建的新方式（如下圖所示）。

該方式可以以思想建設(shè)成效為導向帶領(lǐng)團組織培育思想政治素質(zhì)過硬的青年群體;以組織建設(shè)成效為導向帶領(lǐng)團組織夯實團組織建設(shè)基礎(chǔ);以創(chuàng)新工作成效為導向帶領(lǐng)團組織不斷深化團建工作。

1.建立研究生黨建帶團建的分類成效目標，如建立團員青年思想成效目標、團組織建設(shè)成效目標、團組織工作成效目標等。

2.根據(jù)分類成效目標建立各級目標任務(wù)達成點，如為實現(xiàn)思想成效目標設(shè)立幾個目標任務(wù)達成點來進行衡量，為實現(xiàn)組織建設(shè)成效目標設(shè)立幾個目標任務(wù)達成點，為實現(xiàn)創(chuàng)新工作成效目標設(shè)立幾個目標任務(wù)達成點。

3.建立各個目標任務(wù)達成點在目標實現(xiàn)過程中所占的權(quán)重情況，以此來分類分級對目標達成情況進行定量分析。

4.建立基于產(chǎn)出導向的研究生黨建帶團建目標達成度評價考核機制，該機制主要根據(jù)分類成效目標、目標任務(wù)達成點、權(quán)重等指標進行綜合考核分析，如可以通過理論學習、知識評測、學生評價等方式實現(xiàn)對各級目標完成情況的評價，最終通過計算得到研究生黨建帶團建的思想建設(shè)各級目標達成度評價，并根據(jù)達成度評價結(jié)果不斷改進研究生黨建帶團建的各項機制，完善與推進新時代研究生黨建帶團建各項工作。

四、總結(jié)與展望

隨著基層黨建與團建工作的不斷深化，研究生黨建帶團建工作的重要性越來越強，融合度越來越高，通過產(chǎn)出導向的研究生黨建帶團建新方式，利用目標、達成點、指標權(quán)重、達成度、反饋機制、持續(xù)改進等環(huán)節(jié)的聯(lián)動，形成研究生黨建帶團建工作的圓環(huán)，使之不斷持續(xù)改進，成效將越來越明顯，既能夠廣泛調(diào)動研究生青年的積極性，也能讓黨建帶團建的工作走深走實，讓高知青年在黨旗下成為國家未來建設(shè)的生力軍。

參考文獻：

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[4]范俊峰，王震.研究生基層團支部建設(shè)的對策研究[J].青少年學刊，2016（4）：53-56.

編輯 馮永霞