云平臺下中職信息技術(shù)課程協(xié)作學(xué)習(xí)研究

郭霖

[摘? ? ? ? ? ?要]? 云平臺在如今的現(xiàn)代化社會中應(yīng)用廣泛，無論是生活、學(xué)校還是工作，云平臺都可以憑借其方便快捷、簡單高效的特性在人們的生活中成為不可或缺的一部分。從云平臺的特質(zhì)出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)今中職教育現(xiàn)狀，對教學(xué)實踐以及課程協(xié)作學(xué)習(xí)進(jìn)行深入的思考研究，促進(jìn)我國中職教育建設(shè)云平臺下的中職信息技術(shù)課程協(xié)作學(xué)習(xí)這一新興方式的發(fā)展，促進(jìn)信息技術(shù)課程協(xié)作學(xué)習(xí)在云平臺下可以獲得更高的教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職信息技術(shù);云平臺;協(xié)作學(xué)習(xí);資源共享

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）29-0088-02

早在2012年11月24日，武漢市就正式頒發(fā)了《武漢市基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展規(guī)劃（2012—2015年）》及實施方案、《武漢市教育云示范工程實施方案》。這些方案的主要指導(dǎo)方針就是針對云平臺技術(shù)的應(yīng)用，主要是針對中小學(xué)課程研究。在現(xiàn)代化建設(shè)下，云平臺慢慢融入中職信息技術(shù)，對于課程的協(xié)作學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用。云平臺的應(yīng)用具有其特定的發(fā)展路線，對于將來的遠(yuǎn)程教育有著十分大的促進(jìn)作用，但是也會出現(xiàn)各種不好的情況。因此，此文就針對云平臺中職信息技術(shù)課程協(xié)作學(xué)習(xí)做出研究，分析云平臺的特點與優(yōu)勢，為以后的廣泛應(yīng)用提供有用的研究資料。

一、現(xiàn)代中職信息技術(shù)課程的特點

（一）課程內(nèi)容更新快

信息技術(shù)課程主要是給學(xué)生介紹計算機(jī)的操作以及軟件、硬件的歷史、原理、使用以及開發(fā)。但是自從進(jìn)入信息時代以來，信息技術(shù)的革新十分迅速，可能在每一天都會有新的技術(shù)以及應(yīng)用被發(fā)明、開發(fā)出來，學(xué)生所需要學(xué)習(xí)的技術(shù)以及知識也在隨之變多、變難。而且在以后的現(xiàn)代化的進(jìn)程中，這一現(xiàn)象會越來越明顯。

（二）課程綜合性較強(qiáng)

信息技術(shù)在現(xiàn)今的社會上并不單單是一個學(xué)科，它可以與各個行業(yè)融為一個體系，且設(shè)計的學(xué)科以及范疇極為廣泛，因此，這就促使這一課程的綜合性較強(qiáng)。例如數(shù)學(xué)、藝術(shù)、電子、系統(tǒng)論等。特別是針對中職教育，信息技術(shù)的綜合性以及復(fù)雜性都較強(qiáng)。

（三）課程注重理論與實踐

中職信息課程避免不了理論知識的教學(xué)，但是此課程涉及最廣的還是實踐。在一般的課程教學(xué)下，中職信息技術(shù)都是理論為輔，實踐為主的模式。信息技術(shù)課程既需要講解計算機(jī)理論，更側(cè)重具體實踐，往往是理論與實踐相結(jié)合，在實踐中總結(jié)才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。因此，要讓學(xué)生學(xué)好這門課，動手實踐是非常重要的環(huán)節(jié)。

（四）課程趣味性

中職信息技術(shù)課程擁有很強(qiáng)的趣味性，在教學(xué)過程中，師生的互動以及遠(yuǎn)程教學(xué)都可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的興趣，而且在協(xié)作學(xué)習(xí)時會應(yīng)用到許多知識理論，這樣多元化的課程總有吸引學(xué)生的地方，促進(jìn)其對信息技術(shù)課程的興趣加深。

另外，考慮到學(xué)生的心理角度，中職信息技術(shù)的實用性強(qiáng)，在社會中應(yīng)用廣泛，這樣可以積極促進(jìn)中職學(xué)生學(xué)習(xí)這一課程。而且信息技術(shù)在現(xiàn)代化的發(fā)展中慢慢變得智能化、媒體化、娛樂化，無論是視頻、圖片還是軟件，都會具有較強(qiáng)的娛樂性，這樣會讓有技術(shù)和動手能力的學(xué)生對這些課程有興趣。

二、協(xié)作學(xué)習(xí)

協(xié)作學(xué)習(xí)（Cooperation Learning）是一種以小組為單位的群體學(xué)習(xí)或組織學(xué)生學(xué)習(xí)的策略。但是要在中職平臺上實現(xiàn)協(xié)作學(xué)習(xí)，小組成員在活動中的積極性以及不同學(xué)生所扮演的角色極為重要。在探索以及解決問題的過程中，需要和小組成員進(jìn)行積極的問題探討，發(fā)現(xiàn)信息并分享資源，這才是正確進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)的方式。協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣不僅需要后天的培養(yǎng)，其對于社交能力、知識儲備、技能提升都有著巨大的作用。因此，在現(xiàn)代化云平臺教學(xué)的推廣之下，針對中職信息技術(shù)課程協(xié)作學(xué)習(xí)，提出了以下幾點建議，可以進(jìn)一步促進(jìn)協(xié)作學(xué)習(xí)在云平臺上的應(yīng)用發(fā)展。

1.在云平臺的教學(xué)模式下實現(xiàn)任務(wù)為主要目標(biāo)，教師正確引導(dǎo)，學(xué)生積極學(xué)習(xí)。在開設(shè)信息技術(shù)課程的時候要對課程信息進(jìn)行詳細(xì)的記錄，再根據(jù)師生反饋，積極改善云平臺的教學(xué)方式以及體系。課程的開設(shè)以及任務(wù)的布置要有創(chuàng)新性，要對學(xué)生有一定的吸引力，促使學(xué)生在沒人監(jiān)督時，也可以根據(jù)自身情況來完成自己感興趣或者擅長的任務(wù)。

2.在進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)的時候，要在云平臺上積極促進(jìn)組內(nèi)成員的溝通交流，保證其溝通順暢，使得學(xué)生可以針對問題進(jìn)行不斷的修正以及改善，在這一過程中可以培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息、組內(nèi)合作、獨立思考和自律求助等能力。

3.在信息技術(shù)課程結(jié)束之后，各個小組在云平臺上對當(dāng)天的協(xié)作學(xué)習(xí)進(jìn)行成果評價，且這個環(huán)節(jié)不可或缺。但是針對師生來說這一步并不意味著課程的結(jié)束，而是經(jīng)過評價匯報后，可以反映出此次協(xié)作學(xué)習(xí)的不足之處，可以在下一次的協(xié)助學(xué)習(xí)中避免這些問題，促進(jìn)云平臺下的協(xié)助學(xué)習(xí)更加高效。

但是，針對傳統(tǒng)的信息在云平臺上的施展就顯得很困難。傳統(tǒng)模式單一，效率低下，共享能力不足，這些種種問題都導(dǎo)致了云平臺的協(xié)助學(xué)習(xí)效果達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)。

三、基于云平臺的課程資源共享的優(yōu)勢

（一）降低成本、利于開發(fā)

基于云平臺的課程資源共享為協(xié)作學(xué)習(xí)提供了有效手段。云平臺以及云計算最先是由谷歌公司在2006年的“Goolge101”計劃中出現(xiàn)。這一技術(shù)最先也是為了引導(dǎo)大學(xué)開設(shè)這類系統(tǒng)。漸漸的，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，云平臺越來越多，也迅速走進(jìn)了中職教育。云平臺作為一種全新的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺，通過網(wǎng)絡(luò)鏈接以及資源共享，構(gòu)建成了一個資源豐富的體系，然后根據(jù)每個平臺的不同需求，再將有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一的管理、調(diào)度以及運算，最后傳送到各平臺供用戶使用。作為一種全新的網(wǎng)絡(luò)商務(wù)服務(wù)模式，通過網(wǎng)絡(luò)連接大量的計算機(jī)構(gòu)成強(qiáng)大的資源池，然后將所有的計算任務(wù)分布在這個資源池上，進(jìn)行統(tǒng)一管理、調(diào)度和運算，向用戶提供按需服務(wù)。在云平臺下，用戶不用再單獨購買或者安裝軟件和復(fù)雜的硬件設(shè)施，僅僅需要向云平臺支付很少的費用就可以在云平臺上獲取自己需要的信息。在中職信息課程的云平臺中，是以互聯(lián)網(wǎng)為中心，以課程數(shù)據(jù)為中心，以學(xué)生為中心，將信息技術(shù)教育變得更加智能化。云平臺可以為中職學(xué)校提供完整而又具有創(chuàng)新性的教育環(huán)境，對學(xué)校的軟硬件開發(fā)升級也提供了幫助，這一新型教育模式也為學(xué)校節(jié)省了更多的人力、物力以及財力，這樣就可以將更多的資金放在教育隊伍的建設(shè)之上，而不是購買教學(xué)設(shè)施。這樣一來，不僅節(jié)約了教育成本，還可積極促進(jìn)云平臺下中職信息技術(shù)課程寫作學(xué)習(xí)的開發(fā)與研究。

（二）課程數(shù)據(jù)的安全性高，且易訪問

在傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)下，為了保證在線教學(xué)的順利開展，對于數(shù)據(jù)的存放是一件很難的事情。比如在一個學(xué)校內(nèi)，每一門課程的教案和幻燈片都存儲在學(xué)校的服務(wù)器或者是電腦中。每一次教學(xué)需要時，教師需要對數(shù)據(jù)進(jìn)行單獨的讀取，并儲存在自己的移動儲存件里，再將這些數(shù)據(jù)融入課程。如果教師在家或者是讀取數(shù)據(jù)不方便時，那么就有可能會對課程教學(xué)產(chǎn)生影響。但是針對現(xiàn)在的云平臺的教學(xué)模式，這些瑣碎的問題就迎刃而解。師生可以針對自己需要的數(shù)據(jù)，在云平臺上進(jìn)行在線瀏覽或者是進(jìn)行數(shù)據(jù)下載，這大大提高了數(shù)據(jù)的易訪問性。而且針對一些學(xué)校的服務(wù)器老化或者是中病毒等問題，數(shù)據(jù)的儲存以及讀取都會受到嚴(yán)重的影響。但是云平臺利用很多虛擬化以及安全性極高的技術(shù)，這不僅擴(kuò)大了共享資源的平臺，還保證了數(shù)據(jù)的安全性以及隱私性。云平臺這些好處可以為課程的協(xié)作學(xué)習(xí)帶來很多的好處，可以促進(jìn)中職信息技術(shù)教育的穩(wěn)定發(fā)展。

（三）利用信息資源更加便利

近幾年，隨著云平臺的普及以及技術(shù)的革新，國家正在大力推動數(shù)字化教育、云平臺教育的實施以及資源的儲備。在各省，教育部門都為此組建了強(qiáng)大而安全的資源庫供數(shù)字化教學(xué)使用。中職信息技術(shù)課程也是如此，因為課程本身的性質(zhì)也是針對信息技術(shù)，所以這一課程也成為云平臺建設(shè)中的先行者。但是如果缺少管理，不能及時對平臺體系以及程序進(jìn)行更新，就會出現(xiàn)資源分配不合理、訪問卡頓、兼容性差等問題。云計算具有資源共享以及統(tǒng)一管制的特性，可以更好、更高效地對資源進(jìn)行管理，也可以避免資源重復(fù)或者是資源錯誤這些問題。因此，對于促進(jìn)中職信息技術(shù)課程協(xié)作學(xué)習(xí)發(fā)展，云平臺的介入對其起到了巨大的推動作用。

（四）云平臺部署方便快捷

在中職信息技術(shù)課程中，涉及最多的往往就是很多的媒體素材，這就需要很多的媒體軟件作為支撐。但是對于很多非信息技術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說，復(fù)雜多樣的平臺和參差不齊的兼容性就給他們帶來了極大的困擾。因此，云平臺的介入就不會產(chǎn)生學(xué)生下載很多無用軟件這一問題。只需要在云端登錄，就可以得到自己所需要的數(shù)據(jù)并下載下來，不需要其他軟件作為中介。另外，針對信息上傳以及遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)也是很方便的，直接用網(wǎng)絡(luò)上傳到云平臺就可以，也不用對其進(jìn)行軟件分類上傳，這也體現(xiàn)了云平臺部署快捷這一優(yōu)勢。

（五）云平臺在課程交流上的易用性

在云平臺的促使下，中職信息技術(shù)課程的通知發(fā)布、作業(yè)提交以及協(xié)作式交流學(xué)習(xí)都可以變得十分方便快捷。在進(jìn)行信息技術(shù)課程寫作學(xué)習(xí)時，往往都需要發(fā)布通知，上傳作業(yè)、下載課本以及課程直播等。傳統(tǒng)的媒介下載在云平臺上就顯得不靈活、不安全，而且難以實現(xiàn)高效的課程交流。那么云計算就針對這一問題開發(fā)了作業(yè)自動發(fā)布、定時收取作業(yè)、遠(yuǎn)程直播、信息互動等功能，且平臺系統(tǒng)足夠強(qiáng)大，兼容性十分高。這樣不僅節(jié)約了除課程以外的時間，還為課程教學(xué)開發(fā)了多種多樣的教育模式，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，對于課程知識的吸收也會更加印象深刻。

總之，云平臺在現(xiàn)代化進(jìn)程中發(fā)揮著越來越重要的作用。現(xiàn)在新興的教育模式也融入了云平臺、云計算這些新技術(shù)。為了克服傳統(tǒng)教學(xué)方式的缺點，展現(xiàn)云平臺教學(xué)方式的優(yōu)勢，需要積極地對云平臺教學(xué)進(jìn)行完善創(chuàng)新。中職信息技術(shù)課程協(xié)作學(xué)習(xí)也正是利用了云平臺所帶來的便利性、安全性等優(yōu)勢。但是對于云平臺的利用，還需要大量的研究以及創(chuàng)新，從而保證云平臺的不斷創(chuàng)新，這樣才可以促進(jìn)中職信息技術(shù)課程協(xié)作學(xué)習(xí)的不斷完善，提高教育質(zhì)量以及效率。

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編輯 馬燕萍