課程思政融入金融學(xué)課程改革的研究與實(shí)踐

呂琳 曹藝 李娟

[摘? ? ? ? ? ?要]? 通過將課程思政融入金融學(xué)課程教學(xué)過程中，發(fā)揮課程思政和思政課程的協(xié)同作用。通過分析金融學(xué)課程思政的融入點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融入四個(gè)自信、誠實(shí)守信、風(fēng)險(xiǎn)防范、生態(tài)道德、工匠精神等思政內(nèi)容，通過教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)載體、改革考核評價(jià)方式等手段進(jìn)行課程思政實(shí)踐。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 課程思政;金融學(xué);課程改革;實(shí)踐

[中圖分類號]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）27-0039-03

一、引言

2016年12月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治會議上明確指出：“做好高校思想政治工作，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！?019年3月，習(xí)近平主席在學(xué)校思想政治理論課座談會上再次強(qiáng)調(diào)：要挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位育人。立德樹人是教育的首要任務(wù)，所以思想政治教育不僅是思政課程的任務(wù)，也是高校所有課程的根本任務(wù)。因此，將課程思政融入金融學(xué)這門專業(yè)課中，對推動經(jīng)管類專業(yè)的課程建設(shè)以及全方位育人具有重要意義。

金融學(xué)是研究和闡述金融基礎(chǔ)理論的學(xué)科，該課程在介紹貨幣、信用、金融機(jī)構(gòu)、金融市場的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)闡述商業(yè)銀行、中央銀行、金融市場的基本理論，分析貨幣理論、貨幣現(xiàn)象與貨幣政策的相互作用和影響。本課程將金融基本原理與社會經(jīng)濟(jì)生活中的金融有機(jī)結(jié)合，較為全面地勾勒了金融學(xué)的脈絡(luò)框架，論述了貨幣與金融的發(fā)展規(guī)律。本課程和現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活聯(lián)系密切，融入課程思政的切入點(diǎn)較多，所以在課程思政改革中，本課程立足專業(yè)理論教學(xué)，以馬克思主義基本原理為指導(dǎo)，積極引用具有我國國情的金融案例，以“潤物細(xì)無聲”的方式將社會主義的核心價(jià)值觀融入教學(xué)過程，把價(jià)值認(rèn)同和專業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生樹立正向、創(chuàng)新的金融思想理念，采用科學(xué)的方法觀察和探討金融問題;提升學(xué)生鑒別與處理金融理論與金融現(xiàn)實(shí)問題的綜合能力，力爭培養(yǎng)具有良好的職業(yè)操守和職業(yè)素養(yǎng)的金融人才。

二、金融學(xué)課程思政的融入點(diǎn)

金融學(xué)課程的主要內(nèi)容分為三大塊：基本范疇、宏觀金融、微觀金融。這些內(nèi)容和我們經(jīng)濟(jì)生活緊密結(jié)合，所以在教學(xué)過程中，要保證以社會主義核心價(jià)值觀為主要價(jià)值引導(dǎo)方向，將符合中國國情的金融經(jīng)濟(jì)案例體現(xiàn)在課程各個(gè)章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容中，并在各章節(jié)小結(jié)中引入中國金融市場發(fā)展過程中遇到的具體問題，促使學(xué)生在思考能力得到加強(qiáng)和培養(yǎng)的同時(shí)，迸發(fā)出強(qiáng)烈的愛國情懷和價(jià)值認(rèn)同感。結(jié)合金融學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，可將“四個(gè)自信”、誠實(shí)守信、風(fēng)險(xiǎn)防范、生態(tài)道德及工匠精神教育融入教學(xué)內(nèi)容。具體的課程思政融入內(nèi)容如下表所示。

（一）融入“四個(gè)自信”教育

習(xí)近平總書記指出我們要堅(jiān)定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。通過金融學(xué)的課程思政將“四個(gè)自信”的具體內(nèi)容、深刻內(nèi)涵傳遞給學(xué)生，讓他們堅(jiān)定理想信念，樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)。在課堂上，一方面展示我國歷史上的金融文化遺產(chǎn)及其在人類文化發(fā)展中的重要作用和地位，讓學(xué)生銘記這些引以為豪的歷史，引導(dǎo)學(xué)生樹立文化自信。比如在講到貨幣形態(tài)的發(fā)展過程中，我國宋代的交子是世界上最早的紙幣，是在貨幣發(fā)展史上具有里程碑意義的重要?dú)v程，可以從中培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。另一方面列舉我國當(dāng)前金融業(yè)迅速且穩(wěn)健發(fā)展的實(shí)例，使學(xué)生樹立自己畢業(yè)后即將投身工作行業(yè)的信心，增強(qiáng)他們對新時(shí)期社會主義建設(shè)的使命感，增強(qiáng)制度自信。比如在商業(yè)銀行章節(jié)可以為學(xué)生介紹當(dāng)前世界商業(yè)銀行排名，我國的中國工商銀行、中國建設(shè)銀行、中國農(nóng)業(yè)銀行和中國銀行都排在世界前十名，充分體現(xiàn)了我國金融業(yè)的實(shí)力。

（二）融入誠實(shí)守信教育

誠信是現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的基礎(chǔ)，更是金融行業(yè)開展經(jīng)濟(jì)活動的一項(xiàng)基本準(zhǔn)則。在社會發(fā)展過程中各國充分認(rèn)識到誠信的重要性，沒有誠信就沒有現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，沒有誠信就沒有金融的存在，所以各國都建立了自己的信用體系和制度。對金融專業(yè)的學(xué)生來說，未來從事的都是和資金的融通有關(guān)的工作，誠信顯得更加重要。所以在教學(xué)過程中要讓學(xué)生認(rèn)識到誠信的重要性，為以后從事金融行業(yè)的工作打下良好的基礎(chǔ)。首先要注重誠信教育，是對大學(xué)生為學(xué)的品格教育，包括學(xué)風(fēng)、學(xué)術(shù)及誠信考試等教育。其次進(jìn)行道德誠信教育，將傳統(tǒng)美德、社會公德與職業(yè)道德等教育融入金融學(xué)課程中，在教會學(xué)生金融知識的同時(shí)教會他們?nèi)绾巫鋈?。在講解商業(yè)銀行內(nèi)容時(shí)，向?qū)W生介紹由于員工從事期貨投機(jī)而引發(fā)巴林銀行倒閉事件，讓學(xué)生知道職業(yè)操守的底線，給學(xué)生傳遞“君子愛財(cái)取之有道”的價(jià)值觀，對學(xué)生進(jìn)行基本的職業(yè)道德教育。此外還要對學(xué)生進(jìn)行市場信用教育，進(jìn)行市場信用知識、市場信用觀念教育，也是對大學(xué)生處世的根基教育。

（三）融入風(fēng)險(xiǎn)防范教育

防范化解重大風(fēng)險(xiǎn)是金融行業(yè)十分重要的任務(wù)，所以在課堂上應(yīng)增加實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生重視來自金融系統(tǒng)、金融業(yè)發(fā)展制度、金融創(chuàng)新等方面存在的各類金融風(fēng)險(xiǎn)，并向?qū)W生講解風(fēng)險(xiǎn)防范不及時(shí)可能帶來的嚴(yán)重后果，提高其風(fēng)險(xiǎn)防范意識。比如在講到西方金融機(jī)構(gòu)的投資銀行時(shí)，為學(xué)生介紹在2008年美國的次貸危機(jī)中華爾街知名的投資銀行紛紛倒閉破產(chǎn)的案例。其原因就是金融行業(yè)從業(yè)者不顧風(fēng)險(xiǎn)貪圖一時(shí)利益，通過案例幫助學(xué)生樹立風(fēng)險(xiǎn)防范意識，告誡學(xué)生在利益與貪婪面前要保持理性，識別風(fēng)險(xiǎn)，做一個(gè)有風(fēng)險(xiǎn)識別能力和防范能力的金融工作人員。

（四）融入生態(tài)道德教育

生態(tài)道德教育是我國保護(hù)生態(tài)、推進(jìn)綠色發(fā)展理念的基礎(chǔ)思政教育，因此院校在開展思政教育時(shí)要加強(qiáng)生態(tài)道德教育。在金融專業(yè)的課堂上，教師一方面要講授金融行業(yè)綠色發(fā)展的知識，另一方面也要指導(dǎo)學(xué)生身體力行地參與綠色金融的實(shí)踐項(xiàng)目，讓學(xué)生掌握綠色金融知識及相關(guān)技能并提升其生態(tài)道德素質(zhì)。比如在“金融市場”章節(jié)，為學(xué)生擴(kuò)展綠色債券的概念，使學(xué)生認(rèn)識到發(fā)展綠色債券、綠色經(jīng)濟(jì)的重要性以及意義。

（五）融入工匠精神教育

“工匠精神”教育，是學(xué)生必須接受的思政教育之一，以此培養(yǎng)學(xué)生崇高的職業(yè)道德素質(zhì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。在“工匠精神”教育中，教師的作用十分重要。教師每天和學(xué)生接觸，處在教學(xué)的第一線，特別是有些專業(yè)課教師還兼職班主任工作，基本每天和學(xué)生朝夕相處。因此，學(xué)生深受教師的影響，老師的一言一行影響著學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀及人生觀。所以為了培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，老師首先要提高自身的思想道德素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，提高自己思想理論水平，熱愛教育事業(yè)，認(rèn)真?zhèn)湔n，滿懷熱情完成教學(xué)任務(wù)，提高自身修養(yǎng)，將愛國、敬業(yè)的精神潛移默化傳遞給學(xué)生。此外在課堂上，比如在“商業(yè)銀行”一章中，講解商業(yè)銀行具體業(yè)務(wù)時(shí)，為學(xué)生講解學(xué)校優(yōu)秀校友的職業(yè)發(fā)展歷程，號召學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀校友精益求精、敢于突破的工匠精神。

三、金融學(xué)課程思政的教學(xué)實(shí)踐

（一）教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

“課程思政”的實(shí)踐和推行，不僅要求培養(yǎng)學(xué)生要有崇高的操守，還要求培養(yǎng)學(xué)生擁有真實(shí)的本領(lǐng)和才學(xué)，以及服務(wù)社會的能力。專業(yè)知識的教授過程貫穿的思政教育需要精心構(gòu)思，與專業(yè)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，才能真正做到“潤物細(xì)無聲”。首先，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自然融入課程思政。利用課堂“隱形嵌入”思想的方法潛移默化地影響和教誨學(xué)生，讓學(xué)生擁有正確的人生觀和價(jià)值觀，不斷端正學(xué)習(xí)態(tài)度。比如在金融學(xué)導(dǎo)論課中，為學(xué)生介紹金融學(xué)界的泰斗黃達(dá)老先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌咐?，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵學(xué)生不負(fù)韶華、努力學(xué)習(xí)。其次，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和興趣設(shè)計(jì)課程思政內(nèi)容。我們的教育對象是一批“95后”的學(xué)生，他們成長于全球化浪潮和互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的大環(huán)境中，受西方意識形態(tài)的影響，功利與現(xiàn)實(shí)主義價(jià)值取向特質(zhì)明顯，面對的誘惑和困惑較多，缺乏較強(qiáng)的思辨能力。針對這代學(xué)生的特點(diǎn)，在課程教學(xué)中，從他們感興趣的內(nèi)容入手，將課程思政融入其中，將講授變?yōu)閷υ?，使學(xué)生產(chǎn)生心靈共鳴，真正理解和接受教學(xué)內(nèi)容。最后，通過總結(jié)拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生思考。課下，通過分享網(wǎng)絡(luò)案例和新聞加深學(xué)生對知識的理解、對思政內(nèi)容的認(rèn)識。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)載體

在教學(xué)過程中還要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法與教學(xué)載體，將思政教育融入教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，實(shí)現(xiàn)全方位、全課程育人。首先，通過開展每周新聞匯報(bào)的形式，使學(xué)生成為思想政治教育的主講人。課堂上抽出10～15分鐘的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生分組以PPT的形式介紹時(shí)下經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)新聞，發(fā)表自己的看法，然后老師點(diǎn)評，學(xué)生互評，對新聞中涉及的專業(yè)術(shù)語和道德問題進(jìn)行討論和解釋。通過這種方式，提高學(xué)生的獨(dú)立思考的能力、分辨是非的能力，同時(shí)在匯報(bào)的點(diǎn)評中融入課程思政元素，幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”。其次，采用雨課堂等新型教學(xué)手段，增加課程思政的吸引力。雨課堂是清華大學(xué)開發(fā)的課程平臺，功能全面，可以記錄學(xué)生出勤、答題、課堂反饋等，除此以外，功能板塊還設(shè)有討論區(qū)。利用雨課堂這個(gè)教學(xué)平臺，可以更好地記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課程思政的效果。比如，在講解金融機(jī)構(gòu)體系的教學(xué)內(nèi)容中，通過雨課堂的討論區(qū)發(fā)布討論：大家認(rèn)為中國成立亞投行的意義是什么？通過這樣的討論一方面讓學(xué)生通過相互討論加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入理解，另一方面也激發(fā)學(xué)生對課程思政內(nèi)容的認(rèn)同感。最后，通過實(shí)踐教學(xué)，幫助學(xué)生體會真實(shí)職場中職業(yè)道德和職業(yè)操守的重要性。學(xué)校設(shè)立模擬銀行實(shí)驗(yàn)室，金融相關(guān)專業(yè)的學(xué)生到模擬銀行進(jìn)行為期兩周的認(rèn)知實(shí)習(xí)。通過實(shí)習(xí)，學(xué)生意識到一家銀行風(fēng)險(xiǎn)控制稍有不慎就會倒閉，就業(yè)人員的疏忽大意或者失信于人，就可能造成企業(yè)關(guān)門大吉。通過這樣的模擬就業(yè)，讓學(xué)生了解相關(guān)金融業(yè)務(wù)流程，提高實(shí)際動手操作能力，實(shí)踐所學(xué)知識。在模擬實(shí)習(xí)中，幫助學(xué)生認(rèn)識到個(gè)人職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)的重要性。

（三）改革教學(xué)評價(jià)體系

基于課程思政的課程評價(jià)體系，不但要注重學(xué)生專業(yè)能力的考核，還要立足大學(xué)生德育素質(zhì)的考核，通過設(shè)置科學(xué)的考核評價(jià)學(xué)生智育和德育的綜合素質(zhì)。不能單純地以期末紙質(zhì)閱卷的成績作為最終的考核，要提高過程評價(jià)分?jǐn)?shù)權(quán)重，關(guān)注學(xué)生平時(shí)學(xué)的過程和情感價(jià)值認(rèn)同狀況。所以，平時(shí)成績和期末成績應(yīng)各占總成績的50%。平時(shí)成績，主要由對學(xué)生學(xué)習(xí)過程考核的要素構(gòu)成，包括課堂提問、新聞匯報(bào)、課堂討論、金融現(xiàn)象分析等。同時(shí)對期末考試試卷也要進(jìn)行改革，減少熟記類知識的考核，增加半封閉式、開放性問題的考題，對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行綜合性的評價(jià)。在考試試題中，通過案例題將中西方的金融問題進(jìn)行對比，啟迪學(xué)生理解中國的經(jīng)濟(jì)之所以有今天是因?yàn)槲覀兊牡缆氛_，培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀，深化學(xué)生的愛國情感。

四、結(jié)語

通過不斷提煉金融學(xué)課程中的思政內(nèi)涵，將金融學(xué)課程建設(shè)為引領(lǐng)社會主義核心價(jià)值觀的有效載體，逐步引導(dǎo)學(xué)生成為“德才兼?zhèn)洹钡母咚刭|(zhì)人才，形成課程思政與思政課程協(xié)同育人新模式。不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理念，利用雨課堂、釘釘直播、慕課等平臺和載體豐富教學(xué)手段，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，增強(qiáng)課程思政的實(shí)效性。繼續(xù)發(fā)揮好課程思政的作用，在金融學(xué)教學(xué)過程中為祖國培養(yǎng)具有崇高道德素質(zhì)和過硬專業(yè)本領(lǐng)的金融行業(yè)建設(shè)者和接班人。

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編輯 陳鮮艷