中職教育校企合作人才培養(yǎng)模式研究

周海燕

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在社會經濟發(fā)展越來越注重質量的當下，各個行業(yè)的發(fā)展對人才的需求量不斷增大，為了更好地應對當前人才緊缺的狀況，除了需要促進中職學校教育教學質量提升之外，還應發(fā)揮中職院校在培養(yǎng)相關專業(yè)人才方面的作用，利用中職院校人才培養(yǎng)模式和方法的優(yōu)化改進來促進中職院校人才教育質量不斷提升，從而為社會的發(fā)展提供更多的優(yōu)質人才。在當前的中職教育中校企合作的人才培養(yǎng)模式逐漸受到了人們的關注，就如何在中職院校教育中應用校企合作教學模式展開探討。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中職學校;校企合作;人才培養(yǎng)

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）29-0076-02

當前，政府、社會等對中職教育給予了很高的關注，相關的政策和財政對中職教育的發(fā)展給予了大力的扶持，但是，盡管有了如此大的扶持力度，中職院校教育活動的開展仍然存在不少的問題，這些問題嚴重阻礙了人才教育質量的提升，這使得當前的中職教育急需促進教學質量提升，通過采取積極有效的改進措施來促進教學模式和方法等的不斷改進，從而推動教學質量提升。文章針對當前中職院校中校企合作人才培養(yǎng)模式中存在的問題展開分析和探討，就相關的解決策略進行了論證。

一、中職學校中校企合作人才培養(yǎng)模式存在的問題

（一）課程設置存在缺陷

課程教學是培育學生具有專業(yè)技能的最直接途徑，也是學生接觸最多的內容，教學課程內容和項目的設置對于實際的人才培養(yǎng)質量是有著相當重要的影響。就當前的中職學校教學實際狀況來說，課程設置存在很多問題，具體分析如下。

1.中職學校課程體系缺乏創(chuàng)新性

不少中職學校在教學課程設置時往往會選擇參考專科院校，這使得中職學校的教學活動開展與?？茖W校幾乎沒有差別，這種與本學校實際教學情況和學生的實際發(fā)展需求不相適應的教學課程體系設計導致教學質量和效率低下，從而也就無法真正促進學生實際能力的提升。

2.公共基礎課程設置偏多

就當前和未來的市場發(fā)展人才需求來說，具有多項能力的綜合人才是最具有競爭力的，面對這樣的情況，很多中職學校為了更好地促進學生綜合能力的養(yǎng)成而在課程體系中盡可能加入更多公共基礎課程。但是，過多的公共基礎課不僅無法實現學生的實際能力增長，反而會讓學生對課堂產生厭惡感，效果適得其反。

3.課程內容跟不上時代的發(fā)展

為節(jié)約成本，教材幾年甚至是十幾年才重新開發(fā)或修訂，其內容早已落后于時代的發(fā)展，有的內容甚至讓當代的學生無法理解。作者是從事英語教學的，比如省編教材中職英語第一冊第六單元拓展閱讀部分，話題是2014年的青奧會，教材是2012年的，青奧會材料內容所用的時態(tài)是將來時，顯然已經落后;再比如第四冊涉及發(fā)明，已經遠遠落后于時代，提到的發(fā)明創(chuàng)造產品對今天的孩子來說已經不足為奇，又怎么與本單元的標題“Isnt it wonderful！”匹配呢？而專業(yè)課程同樣存在這樣的問題，或是課程設置的落后，或是教材內容與經濟社會的脫節(jié)。比如，汽修專業(yè)的學生發(fā)動機維修占很大的比重，而隨著新能源汽車的興起，純動力汽車、混合動力汽車等也應該及時更新跟進。

（二）中職學校與企業(yè)之間缺乏有效溝通機制

中職院校想要和企業(yè)加強人才培養(yǎng)方面的合作的話就必然要增強互相之間的交流互動，只有這樣才可以促進雙方對對方的相關需求有著更為明確的掌握，從而促進互相之間的溝通協調，這是實現雙方有效合作乃至促進人才合作培養(yǎng)質量的必要過程，也是不斷在合作中發(fā)現問題并及時改進，從而不斷促進教學質量提升的重要途徑。但是就當前校企合作人才培養(yǎng)活動的開展狀況來說，學校和企業(yè)之間的溝通交流是不足的。這種不足主要表現在無法及時對培訓模式中的問題及時發(fā)現、無法對學生的問題及時進行發(fā)現、學校和企業(yè)在人才培養(yǎng)中意見容易產生分歧等。這種溝通機制的缺乏很容易導致合作人才培養(yǎng)模式出現嚴重問題，從而導致人才培養(yǎng)出現重大問題，最終導致教學效率低下。

二、中職學校校企合作人才培養(yǎng)模式研究

（一）結合實際需求不斷優(yōu)化課程設置

課程教學是培育學生專業(yè)技能的最直接途徑，也是學生學習過程中接觸最多的內容，教學課程內容和項目的設置對于實際的人才培養(yǎng)質量是有著相當重要的影響。所以說，中職院校在開展專業(yè)技能培訓活動的時候應當重視對課程設置質量進行優(yōu)化和改進，通過對課程設置的不斷優(yōu)化來保證課堂教學質量和效率的提升，這樣才可以更好地讓學生學習到最新的專業(yè)知識和技能，從而促進學生能力的更好養(yǎng)成。

在對教學課程進行設置的時候要重視設置內容和結果的有效性，要保證課程教學內容適合社會的實際需求，只有這樣才可以保證學生參加工作之后能夠保持良好的競爭力，這對學生的持續(xù)發(fā)展具有重要作用。從另一個角度來說，學校設置的課程教學內容需要和企業(yè)的經營項目設置盡量接近，這樣可以更好地培養(yǎng)出符合企業(yè)發(fā)展需求的人才;從課程項目的設置來說，中職院校重點培養(yǎng)的是具有專業(yè)技能的人才，所以說一定要重視實踐教學在課程體系中的占比，適當提升實踐教學時間，利用更多的實踐來加強學生實際技能的養(yǎng)成;對于那些不太能適應社會未來發(fā)展的專業(yè)，學校應當積極加以改進，這樣可以促進教學課程體系的精簡，促進教學效率的提升。再拿酒店管理專業(yè)學生的培養(yǎng)進行舉例，受到計算機網絡快速發(fā)展的影響，學校可以在他們的課程中加入一些互聯網營銷之類的教學科目，促進學生綜合能力的提升。

（二）中職學校重視與合作企業(yè)構建有效溝通機制

中職院校想要和企業(yè)加強人才培養(yǎng)方面的合作的話就必然要增強互相之間的交流互動，只有這樣才可以促進雙方對對方的需求有著更為明確的掌握，從而來促進互相之間的溝通協調，這是實現雙方有效合作乃至促進人才合作培養(yǎng)質量的必要過程。為了更好地實現中職院校和企業(yè)合作人才培養(yǎng)制度的建立和實施，雙方需要建立起有效的溝通制度來提供信息互動保證，對此，企業(yè)和學校雙方需要建立起有效的溝通機制。下面是建立起有效溝通機制需要注意的幾點內容。

首先，學校和企業(yè)領導層應對建立溝通機制加以重視，雙方都應建立由各自的領導組成的合作溝通工作組，這樣一旦合作培養(yǎng)過程中出現了意外問題和情況可以及時加以協商解決，這樣可以很好地為合作的持續(xù)進行提供有效保障;其次，為了幫助學生提前對企業(yè)的工作條件和環(huán)境加以適應，需要學校和企業(yè)在文化方面實現有效對接，這樣可以讓學生很快適應自己的工作，從而幫助他們快速融入自己的工作中，促進工作效率的有效提升;最后，我們需要多給開展工作實踐的機會，這樣的話一方面可以讓學生在實際的工作中得到更好的能力鍛煉，另一方面可以對合作教學的成果進行檢驗，學生在實際工作中一旦發(fā)現了問題也可以及時進行意見反饋，這對促進合作教學模式質量提升是有很重要作用的。

（三）建立長效機制

想要更好地保證校企合作中學生的實際能力得到很好的培養(yǎng)，我們的學校和企業(yè)應當保證合作人才培養(yǎng)模式具有足夠的穩(wěn)定性，這樣才可以保證專業(yè)技術人才的培養(yǎng)不是“三天打魚，兩天曬網”。想要促進校企合作教學模式具有更好的穩(wěn)定性需要建立長效機制，利用制度的有效約束來對各方的行為進行規(guī)范，從而保證校企合作活動開展的規(guī)范和有序，這樣就可以很好地保證合作教學模式的長期穩(wěn)定。

一個有效長效機制的建立需要與相關的法律、合同、機制等參與，對此，需要政府、學校和企業(yè)等多方主體參與到其中：政府主要是負責對相關的法律法規(guī)進行制定，從而來為校企合作人才培養(yǎng)活動的長期開展提供有效法律法規(guī)的保證;學校和企業(yè)則是應當加強互相的合作，對合作教學中的實訓計劃的設置、課程的定制和考核方式等需要雙方共同參與制定，通過雙方的需求和標準來進行協調，盡量保持雙方一致，這樣可以更好地實現雙方教學和生產銜接，從而更好地為企業(yè)生產需求來培養(yǎng)對應人才。

（四）建立“雙師型”教師團隊

教師是中職院校開展校企合作來培養(yǎng)專業(yè)技術人才的重要組成部分，教師的專業(yè)素質水平對于教學質量有著很重要的影響。所以說，在校企合作培養(yǎng)人才的過程中應重視對教師隊伍進行建設，利用教師隊伍整體素質水平的提升來更好地幫助學生實現能力增長。對于中職院校的教師來說，同時具備專業(yè)理論和實際操作技能是很有必要的，這種“雙師型”教師可以更全面、有效地為學生提供有效指導。為了促進教師教學技能的進步，學?？梢宰尳處熯M入合作企業(yè)開展實際的技能培訓，并且建立有效的教師培訓制度，利用長期的培訓活動開展來保證教師教學技能保持在高水平。

（五）建立一個緊密型合作的合作基地

培養(yǎng)學生成為優(yōu)秀的專業(yè)技能人才過程中應重視實踐教學質量，學生只有具有了更強的專業(yè)實踐操作技能才可以稱為社會中需要的高素質綜合化人才。為了更好地在校企合作中培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，學校和企業(yè)雙方應合作建立培訓基地，這是為校企合作培養(yǎng)模式的開展提供有效的資源保障。關于培訓基地的建立可以有多種選擇，既可以利用企業(yè)的生產車間來直接作為培訓場所，也可以在學校建立新的培訓基地。

三、結語

中職院校是我國當前人才培養(yǎng)體系中重要的組成部分，中職院校教育活動的開展對于培養(yǎng)專業(yè)技術人才具有相當重要的作用。在社會對專業(yè)技術人才需求不斷擴大的當下，需要中職院校肩負起自身的責任，通過對自身教學模式和方法的改進來促進人才培養(yǎng)質量提升，從而為社會的發(fā)展培養(yǎng)所需人才。對于中職院校這樣的職業(yè)技術人員培養(yǎng)院校來說，在培育相關專業(yè)技術人員的時候需要嚴格對市場發(fā)展狀況進行追蹤，對各個行業(yè)發(fā)展的人才需求進行有效把握，并對此有針對地開展人才培訓活動，只有這樣才可以為社會培育適應需求的專業(yè)技術人才。由此看來，中職院校和企業(yè)加強合作來促進人才的培養(yǎng)是很重要的，在和企業(yè)的合作中學?？梢詫ο嚓P的人才類型和相關技能要素進行有效把握，同時還可以借助企業(yè)的現有設備來對學生開展培訓，這樣會更好地促進學生綜合專業(yè)技能提升。

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編輯 張 慧