淺析微課在高職汽車維修專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用開發(fā)

翁銀燕

[摘? ? ? ? ? ?要]? 微課作為一種符合信息時(shí)代和教育教學(xué)規(guī)律的全新教學(xué)資源，在高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才中發(fā)揮著重要的作用。以高職汽車維修專業(yè)教學(xué)為研究對象，從微課的內(nèi)容選擇、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)評價(jià)三個(gè)方面分析微課的設(shè)計(jì)開發(fā)模式，進(jìn)一步探索高職汽車維修專業(yè)微課教學(xué)的發(fā)展之路。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 微課;高職汽車維修專業(yè);應(yīng)用開發(fā)

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）29-0032-02

隨著信息化教學(xué)技術(shù)的不斷更新，各種微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等多種教學(xué)方式正在被逐步開展應(yīng)用，其中微課以其獨(dú)有的“時(shí)間短、內(nèi)容精”優(yōu)勢備受師生的青睞。高職汽車維修專業(yè)學(xué)生普遍存在對理論知識學(xué)習(xí)畏難、對技能實(shí)踐操作學(xué)習(xí)盲目的現(xiàn)象。而微課能在短時(shí)間內(nèi)直觀形象地幫助學(xué)生理解核心概念，掌握實(shí)踐操作技能。因此將微課應(yīng)用于高職汽車維修專業(yè)教學(xué)中，不僅有助于學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，也為理實(shí)一體化課程改革開辟了一條新途徑。積極探索高職汽車維修專業(yè)微課的設(shè)計(jì)開發(fā)模式，從而分析高職汽車維修專業(yè)微課的應(yīng)用策略，對高職汽車維修專業(yè)教學(xué)的促進(jìn)作用不言而喻。

一、微課的內(nèi)容選擇

一節(jié)成功的微課必須有吸引學(xué)生眼球的內(nèi)容，能把學(xué)生感興趣的、重要的知識內(nèi)容展示出來。高職汽車維修專業(yè)的課程大部分以理實(shí)一體化為主，既要有理論基礎(chǔ)知識為依托，又離不開實(shí)踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)。

（一）理論教學(xué)

為了幫助學(xué)生更好地吸收、消化并掌握重要的知識點(diǎn)，高職汽車維修專業(yè)課程每個(gè)模塊的內(nèi)容可以細(xì)分為若干個(gè)具體的知識點(diǎn)。教師可選取其中一兩個(gè)重難知識點(diǎn)制作成微課播放出來，幫助學(xué)生理解掌握。以汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修課程為例，講解起動機(jī)的工作原理時(shí)，教師可把相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行微化處理，將其拆分成“電動機(jī)的工作原理”“傳動機(jī)構(gòu)的工作原理”“控制裝置的工作原理”三個(gè)微課，以動畫及音頻為載體，以便改善學(xué)生只能依賴書本和圖片獲取知識的靜態(tài)學(xué)習(xí)方法。

（二）實(shí)踐教學(xué)

由于受到實(shí)訓(xùn)場地及教學(xué)設(shè)備的制約，高職汽車維修專業(yè)教師容易將許多實(shí)踐操作變成口頭說教，而高職汽車維修專業(yè)學(xué)生都期待自己能“親自動手上戰(zhàn)場”。因此在實(shí)踐教學(xué)中，以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求及興趣愛好為依據(jù)，高職汽車維修專業(yè)教師可以選取一些傳感器檢測、汽車整車拆裝、汽車維護(hù)保養(yǎng)、電路故障診斷等經(jīng)典案例制作成微課，以視頻、音頻、動畫等為載體，直觀形象地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。便于學(xué)生在老師課堂實(shí)踐的指導(dǎo)和微課學(xué)習(xí)的雙重指導(dǎo)下快速提高動手能力。

二、微課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

（一）微課的前期設(shè)計(jì)

微課本質(zhì)上是一個(gè)完整的教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅包含微視頻，也應(yīng)該由微教案、微課件、微練習(xí)等多元化內(nèi)容組成。其中教案和課件是微視頻的重要教學(xué)輔助手段。當(dāng)學(xué)生在觀看微視頻時(shí)遇到疑問或者希望進(jìn)一步了解知識點(diǎn)時(shí)，就可以參考微課教案和課件。因此微課的前期設(shè)計(jì)首先必須以教學(xué)大綱的要求為指導(dǎo)，確定教學(xué)目標(biāo)，分析教學(xué)重難點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，編寫一份教案。微課的教案雖然篇幅不長，但也應(yīng)包括完整的教學(xué)環(huán)節(jié)，如引入新課、新課教學(xué)、課堂練習(xí)、總結(jié)反思等。其次根據(jù)寫好的教案設(shè)計(jì)一個(gè)精美的課件，課件的文字應(yīng)精干簡練、言簡意賅，盡可能多地選取圖片、視頻、動畫、生活實(shí)例為素材，充分吸引學(xué)生的眼球。課件的思路一定要清晰，以教師原創(chuàng)的素材為主，也可以借鑒網(wǎng)絡(luò)資料。在制作“氧傳感器檢測”的課件時(shí)，可以在汽車維修實(shí)訓(xùn)室拍攝氧傳感器及其檢測工具的實(shí)物圖片，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容一目了然。

（二）微課的制作

微課的制作包括微課的錄制和視頻制作兩個(gè)部分。微課錄制的質(zhì)量優(yōu)劣直接影響教學(xué)效果及推廣使用。高職汽車維修專業(yè)教師錄制視頻資源時(shí)，一般可選擇汽車維修實(shí)訓(xùn)室或者辦公室為拍攝場所，避免環(huán)境嘈雜。教師首先需要參考各類相關(guān)視頻微課的拍攝技巧，使用的參數(shù)應(yīng)盡量滿足最大高清指標(biāo)的要求;其次還應(yīng)該盡量選擇性能相對較好的錄制設(shè)備，保證視頻的清晰度。錄制過程中教師還需要注意著裝規(guī)范化、儀態(tài)自然、語言精練、語速不快不慢，給學(xué)生營造一種一對一教學(xué)的輕松氛圍。

微課的視頻制作也是一項(xiàng)極其重要的任務(wù)，不僅需要教師掌握會聲會影、Windows Movie Maker等軟件的使用，能對視頻進(jìn)行簡單的剪輯及字幕添加，還要學(xué)會使用Windows錄音機(jī)、MP3音頻錄音機(jī)、Adobe Audition等軟件對視頻進(jìn)行音頻處理。當(dāng)然，完整的微課視頻不僅僅是拍攝好視頻的剪輯，也可插入課件PPT，可添加背景音樂等。制作好的微課視頻還要注意時(shí)間要控制在5～8分鐘，格式要易于播放，容量不能太大，要便于學(xué)生可以在線觀看或者下載保存，要具有廣泛的共享性。

三、微課的教學(xué)評價(jià)

在設(shè)計(jì)制作微課完成后，高職汽車維修專業(yè)教師應(yīng)邀請同專業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)同事進(jìn)行檢查評價(jià)，也可邀請部分學(xué)生試聽反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的不足修改完善，最終成為一節(jié)可在本院校內(nèi)甚至網(wǎng)絡(luò)上推廣使用的成功微課。如何制定合理有效規(guī)范化的微課教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是一節(jié)微課能否推廣應(yīng)用的至關(guān)重要的因素。

高職汽車維修專業(yè)微課的教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以從教學(xué)環(huán)境籌備、教學(xué)實(shí)施效果、教學(xué)總結(jié)反思三個(gè)方面展開。

（一）微課教學(xué)環(huán)境籌備

主要考查教師教學(xué)實(shí)施平臺的搭建，包括：（1）教學(xué)視頻資源的示范性，即微課教學(xué)內(nèi)容是不是學(xué)生普遍反映有難度難以掌控的知識要點(diǎn)或者難以操作的實(shí)踐要點(diǎn);（2）教學(xué)設(shè)計(jì)資料的完整性，即微課的教案、課件、微視頻是否都是一一對應(yīng)的;（3）教學(xué)實(shí)施訓(xùn)練資料的齊全性，即理論知識型的微課有沒有包含對應(yīng)的課堂小練習(xí)，實(shí)踐操作型的微課有沒有包含對應(yīng)的實(shí)踐操作表及評分表;（4）教學(xué)互動平臺的可操作性，即師生間的互動情況，比如學(xué)生下載觀看微課的次數(shù)、師生回答問題的比例等。

（二）微課教學(xué)實(shí)施效果

這也是衡量微課最關(guān)鍵、最根本的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生對本節(jié)微課的認(rèn)可度為依據(jù)。微課是學(xué)習(xí)者主動獲取知識的便捷途徑，學(xué)生可以下載微課視頻反復(fù)觀看，可供學(xué)生課前預(yù)習(xí)用，也可以課中自學(xué)用，更可以課后復(fù)習(xí)用。一節(jié)短而精的微課如果可以幫助學(xué)生快速理解某個(gè)知識點(diǎn)或者掌握某個(gè)技能操作點(diǎn)，那就是一節(jié)精彩的具有使用價(jià)值和推廣意義的微課。

（三）教學(xué)總結(jié)反思

這也是成功的示范性微課必不可缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過教學(xué)總結(jié)反思，教師可以記錄下師生的疑惑、建議等，從而及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，更好地完善本次微課設(shè)計(jì)，提高教學(xué)質(zhì)量;也可以記錄下這節(jié)微課的成功之處，為以后的微課設(shè)計(jì)制作提供很好的指導(dǎo)幫助。

四、結(jié)論

微課的教學(xué)模式倡導(dǎo)以學(xué)生為中心，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能按需檢索相關(guān)視頻資源，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。同時(shí)微課教學(xué)模式也使教師可以從過去重復(fù)性的教學(xué)中解脫出來，是廣大教師專業(yè)成長的客觀需要。探索高職汽車維修專業(yè)微課的設(shè)計(jì)開發(fā)模式，并分析高職汽車維修專業(yè)微課的應(yīng)用策略本身就是一個(gè)快樂的研究學(xué)習(xí)過程。在從學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)微課到開發(fā)制作微課的過程中，高職汽車維修專業(yè)教師不僅提高了自身學(xué)習(xí)和掌握各種現(xiàn)代化教學(xué)輔助設(shè)備的使用能力，也加強(qiáng)了師生之間資源的積累、分享和交流。目前，微課在高職汽車維修專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用成果已經(jīng)初見成效，越來越多的高職院校開始推廣建設(shè)，如何更好地開發(fā)設(shè)計(jì)與實(shí)施微課，如何更好地推廣應(yīng)用微課，還需要我們高職教育者不斷地探索和實(shí)踐。

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編輯 馮永霞