作為理科學(xué)霸的魯迅

犯罪系數(shù)Zero

在今天，迅哥即便不拿出文科老本行，在理工科方面，當(dāng)個(gè)果殼科技類博主，綽綽有余。他涉獵的領(lǐng)域包括：侏羅紀(jì)時(shí)代的恐龍、鐳和鈾的放射性強(qiáng)弱、古華夏的煉鐵術(shù)是不是從古巴比倫傳來。

在成為偉大的文學(xué)家、思想家、教育家、革命家之前，魯迅是一個(gè)不折不扣的Geek青年，沉迷于科幻小說，各類自然科學(xué)都有系統(tǒng)學(xué)習(xí)，成就點(diǎn)包括：編著中國(guó)第一部系統(tǒng)介紹礦產(chǎn)的著作，以及最早的性衛(wèi)生健康教材，還解剖過20多具尸體，可謂多才多藝。

在多數(shù)中國(guó)人還在讀四書五經(jīng)的時(shí)候，魯迅就已經(jīng)超越同齡人，他所在的學(xué)校資質(zhì)跟國(guó)際接軌。晚清開展洋務(wù)運(yùn)動(dòng)期間，興辦了不少新式學(xué)堂。18歲那年，青蔥少年迅哥考入了南京陸師學(xué)堂附設(shè)的礦務(wù)鐵路學(xué)堂。按照現(xiàn)在的規(guī)格來講，礦路學(xué)堂相當(dāng)于國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校，設(shè)置物理學(xué)、算學(xué)、地理、繪畫等科目，外語(yǔ)必修德文。魯迅屬于學(xué)霸類型，讀書十分勤奮刻苦，畢業(yè)時(shí)候成績(jī)是一等第三名。

礦路學(xué)堂，顧名思義以開礦、鐵路專業(yè)為主，畫鐵軌斷面圖、道路設(shè)計(jì)圖都是基本功。魯迅雖然后來沒去搬磚挖礦，但get到設(shè)計(jì)繪畫的技能點(diǎn)。他著作的書籍裝幀，很多是魯迅自己親手設(shè)計(jì)的。他還是一個(gè)對(duì)細(xì)節(jié)很執(zhí)著的人，字體大小、行距、標(biāo)點(diǎn)等等，都要經(jīng)過仔細(xì)研究。

由于具備這個(gè)特殊才能，魯迅和許壽裳、錢稻孫一起合作設(shè)計(jì)中華民國(guó)國(guó)徽。1916年蔡元培當(dāng)上北京大學(xué)的校長(zhǎng)，請(qǐng)魯迅設(shè)計(jì)了北大的logo。

魯迅不僅擅長(zhǎng)平面設(shè)計(jì)，對(duì)原子物理等高尖前沿科技也很關(guān)注，是鐳元素的早期關(guān)注者。

看下鐳元素的時(shí)間表：1898年居里夫人宣布發(fā)現(xiàn)鐳元素;1902年提煉出0.l克的鐳鹽;1903年獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，也就是在當(dāng)年，魯迅發(fā)表文章，介紹這一西方科技成果。

同年魯迅還寫了《中國(guó)地質(zhì)略論》，這是我國(guó)第一部系統(tǒng)介紹本國(guó)礦產(chǎn)的著作，后來被教育部指定為大學(xué)教材。

這本書科普了地球的起源，侏羅紀(jì)、白堊紀(jì)的演變，還介紹了康德-拉普拉斯星云假說，這名字聽著就很高大上，用大白話來講，這個(gè)理論認(rèn)為宇宙在形成初期，有一團(tuán)云狀的物質(zhì)，而且像大風(fēng)車那樣旋轉(zhuǎn)，萬有引力把這些物質(zhì)凝聚到一起，形成了星球。

魯迅研究達(dá)爾文的進(jìn)化學(xué)說，1907年發(fā)表了《人之歷史》，系統(tǒng)介紹進(jìn)化論學(xué)說及其發(fā)展歷史，是我國(guó)早期介紹達(dá)爾文學(xué)說的重要論文。魯迅這么多才多藝，簡(jiǎn)直是技能點(diǎn)開掛了。

迅哥對(duì)科學(xué)尤其是生物學(xué)的興趣，與他的醫(yī)學(xué)背景分不開。1902年從礦路學(xué)堂畢業(yè)，魯迅按照政府安排，本應(yīng)進(jìn)入東京帝國(guó)大學(xué)工科所屬采礦冶金科深造。也就是說，魯迅很有可能成為該學(xué)科在中國(guó)的奠基性專家。然而家人曾被庸醫(yī)害死的緣故，他決意學(xué)醫(yī)，1904-1906年在仙臺(tái)學(xué)習(xí)期間，解剖過20多具尸體，醫(yī)療經(jīng)驗(yàn)豐富。

經(jīng)過現(xiàn)代醫(yī)學(xué)訓(xùn)練后，魯迅對(duì)傳統(tǒng)中醫(yī)知識(shí)進(jìn)行整理批判。魯迅收集了許多中醫(yī)書籍，門類有藥物、診斷學(xué)、內(nèi)科學(xué)、針灸學(xué)，還親自修補(bǔ)古代醫(yī)書。

三年留日期間，魯迅嘗試翻譯外文書籍，所有譯作除了兩篇純文學(xué)之外，其他都和科學(xué)相關(guān)，其中有三部是科幻小說。魯迅在日本書店里，接觸到科幻文學(xué)大佬凡爾納的作品，還把《月界旅行》《地底旅行》翻譯成中文。

當(dāng)時(shí)的科幻文學(xué)非常熱血青春，人類上天入地、殖民火星月球，探索未知的宇宙。魯迅后來寫《故事新編》，把大禹治水、后羿射日等古老傳說重新改寫，加入科學(xué)元素，朋克感十足。

魯迅翻譯的第三本小說知名度較低，是美國(guó)人路易·斯特朗寫的《造人術(shù)》，具體怎么造人？當(dāng)然是通過高新生物科技了。小說的主人公波士頓理化大學(xué)教授伊尼托爾有處秘密研究室，專門從事人工胚胎研制，經(jīng)過無數(shù)次試驗(yàn)，胚胎細(xì)胞成型。

科學(xué)家最初創(chuàng)造出人工生命，喜不自勝，然而試管嬰兒迅速繁殖，造成了社會(huì)動(dòng)亂。主角便想消滅他們，屢遭失敗，結(jié)果克隆人自滅，世界才回歸平靜。這種故事在今天看來已經(jīng)落伍了，但這可是一百年前寫的。

魯迅從日本回國(guó)后，由于具有醫(yī)學(xué)、生理學(xué)的學(xué)術(shù)背景，擔(dān)任浙江兩級(jí)師范學(xué)堂生理衛(wèi)生學(xué)教員，順帶還教化學(xué)。

魯迅擔(dān)任教職的時(shí)候，非常開明先鋒，是個(gè)麻辣教師。學(xué)生想了解男女人體生殖系統(tǒng)，魯迅就編寫了相關(guān)教材，畫了插圖，輿論一片嘩然。即使在21世紀(jì)的今天，很多中學(xué)的生理課上，老師都會(huì)跳過生殖器章節(jié)，而在1909年的中國(guó)，魯迅敢開風(fēng)氣之先，把性知識(shí)作為一門現(xiàn)代科學(xué)去講授，不愧為跟舊文化、舊思想作戰(zhàn)的猛士。

引起爭(zhēng)議的《小學(xué)生性健康教育讀本》，書本告訴兒童如何防范性侵，如何應(yīng)對(duì)青春期的遺精、月經(jīng)。但部分家長(zhǎng)認(rèn)為尺度太大，抵制這部教材。

魯迅對(duì)科學(xué)的熱愛源于兒童時(shí)期的閱讀。家中女傭長(zhǎng)媽媽為魯迅買來繪圖的《山海經(jīng)》，使他大喜過望?！渡胶＝?jīng)》保存了不少上古流傳下來的神話故事，千百年來一直是人們奇思遐想的源泉。

成年后魯迅也保持對(duì)科學(xué)探索的興趣，在1927—1936年的十年間，魯迅共觀看了142部影片，類型包括喜劇片、偵探片、歌舞片，看得最多的是美國(guó)紀(jì)錄片學(xué)派實(shí)地拍攝的探險(xiǎn)片，有37部之多，如《南極探險(xiǎn)》《人獸奇觀》（這部作品，我沒看過，我什么也不知道）。

魯迅雖然棄醫(yī)從文，感慨要救治中國(guó)人要先救中國(guó)人的心靈，但他一直在學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)。先生經(jīng)常教導(dǎo)青年不僅要看文學(xué)，也要看數(shù)學(xué)、理化、史地、生物學(xué)。直到晚年魯迅仍在吸收新知，還打算翻譯法布爾的名著《昆蟲記》，由于身體健康原因才作罷。

知識(shí)曬成咸魚干

/趙周

每個(gè)人都說“干貨”，但大家的理解不見得一樣?！案韶洝币辉~本是農(nóng)牧業(yè)詞匯，現(xiàn)在這個(gè)詞的含義有了很大的變化。

“羅輯思維”不斷強(qiáng)調(diào)說自己把一本書加工成短視頻，是拿出了書中的“干貨”。這種做法在商業(yè)上如此成功，以至于現(xiàn)在各種讀書會(huì)和社群紛紛跟風(fēng)?！案韶洝背尸F(xiàn)形式多樣：短文、筆記、思維導(dǎo)圖、PPT、短視頻、在線音頻。

“干貨”這個(gè)詞其實(shí)很貼切——把一本書的知識(shí)摘抄出“干貨”，不是把大圖片壓縮成小圖片，壓縮后的圖片只是清晰度降低，仍能看出原貌，但從書中摘抄出的要點(diǎn)無法看出原書全貌;也不是把濕衣服曬干，衣服和水原本不是一回事兒，但書中的“濕貨”和“干貨”渾然一體，而像是把鮮魚曬成咸魚干——脫水的同時(shí)破壞了細(xì)胞，轉(zhuǎn)換了性質(zhì)，改變了味道。

有人就是喜歡吃咸魚干，這本是口味問題，不必討論。但宣稱“咸魚干才是魚的精華”，這就是無稽之談了。

“干貨式學(xué)習(xí)”存在兩個(gè)方面的誤區(qū)：首先，“得到書的精華就是學(xué)習(xí)”是成人學(xué)習(xí)的歧途;其次，“干貨”也不是書的精華。學(xué)習(xí)能力的重要維度之一就是對(duì)照信息加工出上下文，加工成對(duì)自己有價(jià)值的知識(shí)。

而從一本書中摘出“干貨”，其實(shí)是一個(gè)逆向的過程，是去掉上下文把知識(shí)“降解”為信息。

如果是自己做這事，多少有助于記憶，但若把別人九蒸九曬過后的“干貨”還當(dāng)寶貝收藏，癡迷于“干貨式學(xué)習(xí)”，那就是誤入歧途了。何況很多人拿到咸魚干并不吃，只是聞聞味道，隨手藏進(jìn)庫(kù)房，和另外幾萬件都快放臭了的咸魚干堆在一起。時(shí)間久了他們又會(huì)焦慮，再去學(xué)習(xí)怎么把不同的咸魚干分門別類，學(xué)習(xí)怎么整理筆記。實(shí)在整理不過來了，再學(xué)習(xí)怎么斷舍離……

不要再把咸魚干當(dāng)寶了，成人學(xué)習(xí)不是曬干，而是轉(zhuǎn)換。學(xué)習(xí)者可以清蒸全魚，也可以只吃魚頭，嘗過滋味后化為營(yíng)養(yǎng)。把對(duì)自已有啟發(fā)、有感觸、有用途的知識(shí)貼上便箋，轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言、自己的經(jīng)驗(yàn)、自己的應(yīng)用，得魚忘筌，得飽忘魚，不亦樂乎？