淺析啟蒙階段如何提高化學(xué)用語的書寫運(yùn)用能力

王興元

摘 ? 要：化學(xué)符號(hào)是國際通用的一種語言文字?；瘜W(xué)用語是用數(shù)字、符號(hào)或圖式來表示物質(zhì)的組（構(gòu)）成、結(jié)構(gòu)及變化的信息源泉?；瘜W(xué)用語不但表示化學(xué)物質(zhì)，還表達(dá)特有的化學(xué)定義。在教學(xué)中讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)化學(xué)符號(hào)的意義和書寫則是化學(xué)用語教學(xué)的一個(gè)重要部分。把符號(hào)、圖式與物質(zhì)的性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)類型有機(jī)結(jié)合起來，通過聯(lián)想路徑，減少記憶累贅，提高化學(xué)用語準(zhǔn)確書寫運(yùn)用能力。但書寫化學(xué)符號(hào)需要技巧，練習(xí)需要興趣和愛好，還須充分將“多媒體網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)”“一體機(jī)”“班班通”等現(xiàn)代教學(xué)輔助設(shè)施等作為媒介進(jìn)行書寫訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生掌握化學(xué)符號(hào)書寫的思維框架。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)⒚呻A段;化學(xué)用語;書寫;運(yùn)用

人類使用符號(hào)的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，每種符號(hào)都有特定的書寫格式。認(rèn)識(shí)符號(hào)和運(yùn)用符號(hào)表示多樣化的物質(zhì)規(guī)則給人類帶來了極大的便利?；瘜W(xué)符號(hào)是由字母、“+”“﹣”、數(shù)字及數(shù)字位置多重組合的一種表現(xiàn)形式。數(shù)字在的位置不同所表示的意義不同，數(shù)字在字母中所處的位置是有嚴(yán)格規(guī)定和一定的科學(xué)研究依據(jù)的，不是胡編亂造的。化學(xué)符號(hào)是學(xué)習(xí)化學(xué)的工具。教師應(yīng)抓準(zhǔn)化學(xué)符號(hào)的組合規(guī)律，多方面定位思考，采用以對(duì)比書寫為主的訓(xùn)練模式，同時(shí)要設(shè)計(jì)不同類型的化學(xué)符號(hào)的書寫題型進(jìn)行針對(duì)練習(xí)，明確目標(biāo)、鞏固和提高化學(xué)符號(hào)的準(zhǔn)確運(yùn)用能力是學(xué)好化學(xué)、用好化學(xué)的唯一途徑。

1 ? ?理解新教材的編寫理念、吃透新教材中化學(xué)用語的內(nèi)容界定

化學(xué)用語是學(xué)生學(xué)好化學(xué)的啟蒙工具，準(zhǔn)確規(guī)范運(yùn)用化學(xué)用語說明學(xué)生跨入了學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科的門檻，基本掌握了學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的技能。啟蒙階段化學(xué)用語主要有“三號(hào)、二式、兩量、兩圖”。“三號(hào)”即元素符號(hào)、離子（原子團(tuán)）符號(hào)、化合價(jià)符號(hào)，“二式”即化學(xué)式、化學(xué)方程式，“兩量”即相對(duì)原子質(zhì)量和相對(duì)分子式量，“兩圖”即原子結(jié)構(gòu)示意圖和離子結(jié)構(gòu)示意圖。新教材從緒言就開始對(duì)元素符號(hào)的運(yùn)用有了最初的呈現(xiàn)和描述，看重對(duì)化學(xué)用語運(yùn)用的界定。就拿啟蒙階段化學(xué)教科書來說，化學(xué)用語知識(shí)教學(xué)特點(diǎn)是分散化、時(shí)間短、任務(wù)重、跨越性大等。新教材中有4個(gè)化學(xué)符號(hào)教學(xué)集中區(qū)：（1）《我們周圍的空氣》單元教學(xué)是化學(xué)符號(hào)出現(xiàn)的初期。（2）《物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》單元教學(xué)是分子、原子、離子、元素、原子（離子）結(jié)構(gòu)示意圖等化學(xué)符號(hào)和圖式的群集重點(diǎn)區(qū)。（3）第四單元《課題4》是化合價(jià)、化學(xué)式的群集書寫運(yùn)用區(qū)。（4）《化學(xué)方程式》的單元教學(xué)是利用化學(xué)符號(hào)書寫化學(xué)方程式的集中訓(xùn)練區(qū)。教師要把化學(xué)符號(hào)書寫運(yùn)用的重難點(diǎn)加以明確，前期的化學(xué)學(xué)習(xí)不能流于形式，后期的化學(xué)學(xué)習(xí)更要保證有的放矢。應(yīng)針對(duì)教程編寫理念，在化學(xué)用語的書寫方面形成重訓(xùn)練、解難點(diǎn)、絕弱點(diǎn)的過程。

2 ? ?用文學(xué)創(chuàng)作藝術(shù)的思維模式來激發(fā)學(xué)生書寫化學(xué)用語的意識(shí)

化學(xué)符號(hào)是規(guī)定好的。但是書寫化學(xué)符號(hào)需要技巧，練習(xí)需要耐心和愛好，還必須經(jīng)過持之以恒的練習(xí)。熟知元素符號(hào)是書寫化學(xué)式、化學(xué)方程式等化學(xué)用語的基礎(chǔ)，是學(xué)好化學(xué)的墊腳石。在教學(xué)和書寫時(shí)應(yīng)注重突破化學(xué)用語的書寫和記憶的難點(diǎn)。

2.1 ?歸類比較書寫，巧記易混化學(xué)元素符號(hào)

元素符號(hào)是國際上統(tǒng)一采用元素拉丁文名稱的第一個(gè)字母（大寫）來表示元素的一種形式，如果幾種元素拉丁文名稱的第一個(gè)字母相同，就附加一個(gè)小寫字母來區(qū)別（簡(jiǎn)記為：一大二小）。如按字母順序?qū)⑺鼈冋沓鰜?，歸類比較記憶不易混淆。例如：（1）銀（Ag）、鋁（Al）、氬（Ar）、金（Au）、As（砷）、砹（At）、Ac（錒）、Am（镅）;（2）B（硼）、Ba（鋇）、Be（鈹）、Br（溴）Bi（鉍）;（3）C（碳）、Ca（鈣）、Cd（鎘）、Ce（鈰）、氯（Cl）、Cr（鉻）、銅（Cu）、Co（鈷）等;（4）鐵（Fe）、Ge（鍺）、（He）氦、氖（Ne）、Te（碲）、Re（錸）、Xe（氙）。

2.2 ?整理搜集化學(xué)元素在漢語詞語或詩歌詞賦中的應(yīng)用

巧學(xué)妙用能幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)文學(xué)語言時(shí)更好地提煉出化學(xué)元素符號(hào)。嘗試化學(xué)用語記憶文學(xué)化，是一種學(xué)習(xí)化學(xué)元素的趣味方法。如;雪中送炭、火樹銀花、鐵石心腸、金戈鐵馬 銅墻鐵壁、搏砂弄汞、九錫寵臣等。同時(shí)讓學(xué)生從化學(xué)學(xué)科的角度去理解文學(xué)創(chuàng)造藝術(shù)特色的價(jià)值。耐人尋味、寓意無窮。如：“真金不怕火煉”“賈不假，白玉為堂金作馬”“棹女飾銀鉤，新妝下翠樓” 。

2.3 ?將元素編制成謎語

有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生牢記化學(xué)元素符號(hào)。如：金屬之冠─（鉀、K）;黃金被盜─（鐵、Fe）;金先生的夫人─（鈦、Ti）;有錢的討飯者─（鈣、Ca）;水上作業(yè)─（汞、Hg）;水流石出─（硫、S）等。

3 ? ?歸類比較認(rèn)識(shí)化學(xué)符號(hào)的含義，構(gòu)建化學(xué)用語書寫方法體系

對(duì)化學(xué)符號(hào)周邊的數(shù)字的定位認(rèn)識(shí)是啟蒙階段化學(xué)教學(xué)的一個(gè)重難點(diǎn)和考點(diǎn)。數(shù)字的不同位置是學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)物質(zhì)構(gòu)成（組成）的微（宏）觀之間的關(guān)系、認(rèn)識(shí)化學(xué)式的含義和化合價(jià)的實(shí)質(zhì)以及認(rèn)識(shí)離子、原子、分子間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系的基礎(chǔ)，也是學(xué)生準(zhǔn)確書寫化學(xué)用語的基礎(chǔ)。為防止在化學(xué)用語書寫時(shí)“數(shù)”與“性質(zhì)”之間、“數(shù)”與“符號(hào)”之間聯(lián)系中斷，現(xiàn)以氧元素周邊數(shù)字的含義及書寫為例歸納如下。

化學(xué)符號(hào)前面的數(shù)字只含微觀方面的意義，只講個(gè)數(shù)、不講種類。也就是說化學(xué)符號(hào)前面的數(shù)字只表示構(gòu)成物質(zhì)粒子（原子、離子、分子）的個(gè)數(shù)。通式一般為：nA或（nAaBb）─只表示n個(gè)A粒子（分子、原子或離子）。如：2O─只表示2個(gè)氧原子;2O2─只表示2個(gè)氧分子;2O2-─只表示2個(gè)氧離子;2H2O─只表示2個(gè)水分子。

化學(xué)符號(hào)右下角的數(shù)字只涵蓋構(gòu)成物質(zhì)中某元素原子的個(gè)數(shù)或原子團(tuán)的個(gè)數(shù)，不涵蓋組成物質(zhì)中元素的種類。既有微觀意義又有宏觀意義[1]。通式一般為：An或（AaBb）─表示構(gòu)成物質(zhì)的一個(gè)分子中原子的個(gè)數(shù)為n（a、b）和物質(zhì)組成元素的種類（A，B兩種）。以O(shè)2為例。宏觀意義：O2─表示氧氣這種物質(zhì);O2─表示氧氣由氧元素組成。微觀意義：O2─表示1個(gè)氧分子;O2─表示1個(gè)氧分子由2個(gè)氧原子構(gòu)成。

元素符號(hào)右上角的數(shù)字只表示離子所帶的電荷數(shù)。通式一般為：An±─表示一個(gè)A離子帶n個(gè)單位的正（或負(fù)）電荷.例：O2-─只表示1個(gè)氧離子帶2個(gè)單位的負(fù)電荷; SO42-─表示一個(gè)硫酸根離子帶2個(gè)單位的負(fù)電荷。

元素符號(hào)正上方的數(shù)字只表示某物質(zhì)中元素或原子團(tuán)的化合價(jià)。例：CO2-2─二氧化碳中氧元素的化合價(jià)為﹣2;O2─氧氣中氧元素的化合價(jià)為0，在單質(zhì)里化合價(jià)為零?；瘜W(xué)式中原子團(tuán)的化合價(jià)表示方法如下：。巧記為：原子團(tuán)頭頂畫短線，線上標(biāo)注化合價(jià)。

4 ? ?編輯化學(xué)式書寫濃縮口訣，是學(xué)好化學(xué)符號(hào)應(yīng)用的萬全之策

物質(zhì)化學(xué)式的記憶和書寫，應(yīng)在認(rèn)識(shí)化學(xué)式所表示的意義后去掌握，只要常寫多思，便能達(dá)到熟能生巧。要準(zhǔn)確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，既要熟知元素符號(hào)、元素的原子或原子團(tuán)的化合價(jià)，還要弄清元素的化合價(jià)是元素的原子在形成化合物時(shí)表現(xiàn)出來的一種性質(zhì)，化合物的化學(xué)式中各元素的正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為零[2]?；衔锏幕瘜W(xué)式一般的書寫方法是：先讀后寫，后讀先寫。排對(duì)順序，角碼右下標(biāo)。書寫步驟是：定位、計(jì)算、標(biāo)角數(shù)、檢驗(yàn)。

（1）定位：確定元素或原子團(tuán)的順序。一般金屬元素寫在前面（左邊）位置 ，非金屬或原子團(tuán)寫在后面（右邊）。如ZnS、NaCl等。但銨根（NH4+、H+）具有金屬性，要寫在左面。如NH4Cl、HCl。氧元素不管和什么元素形成化合物，氧元素都寫在后面（右面）。如H2SO4、KNO3、MgO/Na2O、CO2等。濃縮口訣為;化學(xué)式真有趣，元素排列有順序;金屬左，非金屬右;含氧時(shí)，氧在后（先結(jié)合，再注價(jià)。正價(jià)先、負(fù)價(jià)后）。

（2）計(jì)算：準(zhǔn)確計(jì)算出構(gòu)成物質(zhì)的各元素原子或原子團(tuán)的化合價(jià)的絕對(duì)值，將其各元素或原子團(tuán)的化合價(jià)的絕對(duì)值交叉后作為各元素原子或原子團(tuán)的角標(biāo)數(shù)值，當(dāng)原子團(tuán)個(gè)數(shù)為“1”時(shí)，括號(hào)和“1”均不寫，如NaOH。當(dāng)原子團(tuán)的角標(biāo)數(shù)字不為“1”時(shí)要添刮號(hào)將數(shù)字寫在括號(hào)外右下，并將角碼數(shù)值化成最簡(jiǎn)比，如Al2（SO4）3（注意事項(xiàng)：只適合無機(jī)化合物化學(xué)式的書寫）。濃縮口訣為;化合價(jià)，標(biāo)上頭;正價(jià)前，負(fù)價(jià)后;絕對(duì)值價(jià)數(shù)交叉寫右下，約簡(jiǎn)價(jià)數(shù)作角碼，正負(fù)總價(jià)和為零[3]。

5 ? ?培養(yǎng)化學(xué)閱讀的素養(yǎng)，提取信息書寫化學(xué)方程式

書寫信息型化學(xué)方程式是中考熱點(diǎn)，題目涉及社會(huì)、生產(chǎn)、生活、科技、安全等各個(gè)領(lǐng)域，充分體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的重要性，并考查考生接受信息、分析問題和解決問題的能力。解答這類題目的關(guān)鍵是掌握好化學(xué)方程式的書寫要點(diǎn)。首先根據(jù)提供的信息準(zhǔn)確書寫出反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式，弄清該化學(xué)反應(yīng)的條件及反應(yīng)物、生成物狀態(tài);其次，化學(xué)方程式的配平是重點(diǎn)。啟蒙階段化學(xué)方程式的配平方法主要有（1）求最小公倍數(shù)法。在式子的左、右兩邊找出同種原子個(gè)數(shù)變化最大的原子，求同種原子的最小公倍數(shù)，得原子個(gè)數(shù)。如：2KClO32KCl+3O2↑。（2）觀察法。從復(fù)雜入手，推導(dǎo)其他（具體觀察順序是O、C、Fe）。如：Fe2O3+3CO2Fe+3CO2 。（3）奇數(shù)配偶法。找出化學(xué)方程式左、右兩邊式子中某種多次出現(xiàn)的元素，該元素的原子個(gè)數(shù)在兩邊為一奇一偶。如：CH4+2O22H2O+CO2。（4）歸一法。具體思路是首先觀察配平式子兩邊的化合物的化學(xué)式中各種元素原子的個(gè)數(shù)，再配平單質(zhì)化學(xué)式的原子個(gè)數(shù)，若有分?jǐn)?shù)，通分去掉分母，最后，得到化學(xué)式前面的化學(xué)計(jì)量數(shù)為最簡(jiǎn)整數(shù)比。如：2C2H2+ 5O24CO2+2H2O。為了便于學(xué)生記憶和理解可以編寫順口溜：左反應(yīng)，右生成;化合價(jià)，化學(xué)式;系數(shù)平，原子等;等號(hào)連，條件清;生成物中氣沉淀要用↓↑來標(biāo)明。

化學(xué)用語是啟蒙階段化學(xué)知識(shí)體系中一個(gè)最重要的組成部分。興趣是最好的老師?；瘜W(xué)用語巧記并不陌生，只要用心寫、留心記，處處都能體會(huì)到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣。

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