音樂游戲在小學音樂教學中的實施策略

羅穎

摘要：小學音樂教育是貫徹落實素質(zhì)教育的重要途徑。小學音樂教育是基礎教育中非常重要的一部分，主要目的是培養(yǎng)學生對音樂的敏感度，激發(fā)學生對音樂基礎知識的興趣，從而促進整體大環(huán)境下的學生群體審美情操的提升。音樂游戲是現(xiàn)代教學方式中靈活應用的典范，雖然目前還存在一些實踐操作方面的問題，但是它在小學音樂教學中是不可或缺的，能夠明顯地促進整體教學效果的增強。本文就音樂游戲在小學音樂教學中的實施策略展開探討。

關鍵詞：新課改;小學音樂;音樂游戲

引言

音樂是人類最古老、最具感染力的藝術形式之一。音樂蘊含著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，滿足了人們對于精神文化的需求。因此，教師要根據(jù)小學音樂課程標準的要求，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，突出音樂的特點，關注學科綜合，面向全體學生的同時也要注重學生的個性發(fā)展。肩負重任的音樂教師需要對自己的教學方法進行創(chuàng)新，用音樂游戲的方法來提高自己的教學質(zhì)量。

1音樂游戲在小學音樂教學中的實施概述

音樂游戲在小學音樂教學中的實施首先是一種教學創(chuàng)新，且音樂游戲的實施在推動教學創(chuàng)新性提升的同時，也能夠較好地刺激教學有效性的提升。與其它創(chuàng)新教學法不同的是，音樂游戲的實施對小學音樂教師有更高的要求，想要將音樂游戲?qū)嵤┑恼騼r值凸顯出來也并不簡單。在系列難點性因素的影響與制約下，音樂游戲在小學音樂教學中的實施很容易流于形式，常規(guī)教學進度也很容易受到制約性影響。對于小學音樂教師而言，如何更好地進行音樂游戲的實施也是值得思考的現(xiàn)實問題。

2音樂游戲在小學音樂教學中實施的具體策略

2.1明確音樂游戲的規(guī)則

要確保音樂游戲達到最好的效果，就需要有清晰明了的游戲規(guī)則。在游戲進行時，教師應該對規(guī)則進行詳細介紹并確保學生能夠接受并遵守。教師要引導學生參與進來，并且滿足學生對音樂的需求。為了確保課堂能夠順利高效的進展，以合唱游戲為例，領唱學生應以相對優(yōu)秀的學生為先，使得有較高表現(xiàn)力的同學能夠在教師的指導下，按照游戲的具體步驟以及方法進行領唱。同時也要注意要使每個同學都能夠參與進來，教師要對學生們進行鼓勵與引導，進而實現(xiàn)音樂游戲的最大效用。

2.2增強小學生身體的協(xié)調(diào)能力

在傳統(tǒng)的音樂課堂教學過程中，基本上是利用教師在課堂上的直接傳授，學生會很被動地學習知識，這種教學方法實際上使學生的自主能動性受到了極大的限制。然而，把音樂游戲帶到音樂課堂上，可以通過音樂活動加強小學生的身體協(xié)調(diào)性。因為小孩子具有活潑、好動的天性，兩三歲的兒童聽到動聽的音樂都會手舞足蹈，但是隨著孩子年齡的增長，這些肢體語言會逐漸減少。尤其是對于現(xiàn)在的孩子來說，由于大多數(shù)都是獨生子女，在家里嬌生慣養(yǎng)一切事情都是由父母代替來做，基本上是飯來張口，衣來伸手，而且也不重視對身體的鍛煉，大多數(shù)的時間就是看電視、玩手機與打游戲，這樣就出現(xiàn)了孩子身體協(xié)調(diào)性特別差的現(xiàn)象。

2.3利用現(xiàn)代化多媒體設備進行形式創(chuàng)新

科技的發(fā)展為教育方式的變革帶來了更多的可能性。一方面，教師不用再單獨依靠粉筆和黑板來完成教學任務，可以通過課件中文字、圖片、視頻等多種形式來讓學生進入學習狀態(tài)。另一方面，學生在多媒體教學設備營造的高密度教學環(huán)境中，更容易長期集中注意力，促進自身學習效率的提高。不過需要注意的是，無論音樂游戲的模式怎樣創(chuàng)新變化，都不能忘記了游戲只是教學的一個輔助手段，而并非教育的實際目的。所以教師在開展音樂游戲之前一定要考慮周全，否則很容易本末倒置，影響教學效果。

2.4圍繞音樂游戲進行教學互動

小學音樂教師可以將音樂游戲活動的進行作為教學互動的有效媒介，弱化教學互動不足對音樂游戲?qū)嵤┑淖璧K性影響。例如，小學音樂教師可以分發(fā)給學生小鈴、沙球、三角鐵等課堂中常見的音樂器材，并讓他們根據(jù)播放的音樂曲目打節(jié)奏，提升其在音樂游戲中的參與感。在進行了具體的游戲化教學后，小學音樂教師可以創(chuàng)設諸如“你最喜歡什么樂器”，“你認為不同樂器演奏出來的音樂有什么不同”這樣的問題引發(fā)學生思考，并讓學生將自身的真實想法表達出來，從而達到在音樂游戲中進行互動交流的目標。

2.5設定音樂游戲的場景，使學生能夠真切的感受音樂

因為每首歌的每一個旋律都代表著創(chuàng)作者的一種情緒，我們在用這首歌進行音樂游戲的同時，學生們也就進入了這首音樂所營造的意境中，從而深切的感受到了音樂所帶給他們的感動。比如，當聽到《龜兔賽跑》這支曲子時，教師可以擬定情節(jié)內(nèi)容，并向?qū)W生們說明游戲的具體情節(jié)，并且讓學生們想象該如何去分別扮演兔子和烏龜。通過讓學生參與實踐，使得他們能夠感受到曲子的結(jié)構及力度，讓學生們在音樂強度的變換中模仿龜兔的肢體語言和表情，從而愉悅的享受這支曲子。

2.6提高學生的創(chuàng)造能力

把音樂游戲科學地運用在小學音樂教學活動過程中，能夠有效地提升音樂教學的效果。因為學生的個人能力各不相同，對同一種事物每個人都有自己獨特的想法。這種不同的能力與想法恰好促進了小學生想象力與創(chuàng)造力的發(fā)展。學生的想法總是千奇百怪的，當學生想要表達自己想法的時候，教師應該多鼓勵學生發(fā)揮他們豐富的想象力與創(chuàng)造力。每一個小學生都非常活潑好動，他們都十分喜歡通過游戲來表現(xiàn)自己獨特的創(chuàng)造力，在精彩的游戲當中找尋快樂。因此，教師需要制定合理的音樂游戲，這樣能夠使得學生在自己豐富的現(xiàn)象與創(chuàng)造中體會音樂所具有的魅力，學習應該掌握的知識。教師應該引導學生積極參與跳舞、唱歌、拍手等這些音樂活動，讓每個學生都積極、主動地參與其中，這樣不僅會促進學生對音樂學習的興趣，而且還會有效地提高學生的創(chuàng)造能力。

2.7提升學生參與的積極性

音樂游戲能夠有效地吸引學生積極參與教學活動，提高教學效率的關鍵是要提高小學生學習的主動性與積極性，這也是在小學音樂教學過程中采用游戲教學的重要作用表現(xiàn)之一，有趣的音樂游戲能夠調(diào)動學生參與音樂學習的積極性。音樂游戲是豐富性、趣味性比較強的一種教學方法，其作用能夠充分滿足小學生天真、活潑、好動的天性。所以，在小學音樂教學課堂過程中采用音樂游戲進行教學，這樣不僅能夠從多角度、多方面來展示音樂的魅力，使得學生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，并且能夠主動、積極地參與其中，而且也豐富了學生的精神生活，開發(fā)了學生的智力，從而達到了音樂游戲在小學音樂課堂教學中的理想效果。

結(jié)語

小學音樂教師作為教學活動的發(fā)起者和驅(qū)動者，不僅要對音樂游戲?qū)嵤┮约耙魳方虒W活動開展有較好認識，同時也要積極進行音樂游戲?qū)嵤┥系臉嬎己鸵?guī)劃，確保音樂游戲能夠較好地嵌入到實際教育教學活動開展之中。此外，小學音樂教師需要科學地對音樂游戲?qū)嵤顩r進行評估，及時發(fā)現(xiàn)音樂游戲?qū)嵤┲写嬖诘牟蛔悴⒎e極進行調(diào)整與優(yōu)化，將音樂游戲?qū)嵤┑膬r值更好凸顯出來，避免音樂游戲的實施淪為一種形式大于內(nèi)容的方案。

參考文獻

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