小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有效遏制兩極分化初探

鄧淑珍

【摘要】擁有眾多知名鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的順德，為了讓世界了解順德，讓順德走向世界，在2001年起從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課;從2002年起全區(qū)從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，順德走在了教改的前列。有調(diào)查顯示：三年級(jí)的學(xué)生很喜歡上英語(yǔ)課的比例達(dá)到98%，不喜歡上英語(yǔ)課的只占2%;四年級(jí)喜歡英語(yǔ)課的降至58%，不喜歡的升到25%;其余17%則變得厭惡英語(yǔ)?？v觀各種數(shù)據(jù)，結(jié)果讓我們堪憂，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中的兩極分化現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重。導(dǎo)致這種兩極分化的根源在哪里？應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？下面讓我們一起探討一下這個(gè)存在的問(wèn)題，望各位專家和同行給予指正。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);分層;興趣;修養(yǎng)

素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展和提高。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師最為頭疼的問(wèn)題是所教學(xué)生的優(yōu)秀面與后進(jìn)面的分化，并越來(lái)越拉開(kāi)差距。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？布盧姆認(rèn)為這種現(xiàn)象是教師預(yù)想一部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)低下是正?，F(xiàn)象并對(duì)其放任不管造成的。經(jīng)過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生掉隊(duì)的原因主要有下面幾個(gè)：首先是部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力差。他們沒(méi)有總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法，對(duì)所學(xué)習(xí)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解都比較遲鈍;學(xué)習(xí)態(tài)度欠佳，上課欠認(rèn)真聽(tīng)老師講課，有時(shí)甚至連老師布置的作業(yè)都不能完成。其次就是家長(zhǎng)根本不重視孩子的學(xué)習(xí)，沒(méi)有培養(yǎng)子女認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。還有就是老師的精力問(wèn)題，小學(xué)英語(yǔ)教師經(jīng)常是跨年級(jí)上課，無(wú)暇顧及較多的學(xué)生和忽略對(duì)學(xué)生的關(guān)心。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師要想方設(shè)法遏制上述問(wèn)題的出現(xiàn)。

一、采取學(xué)法分類，實(shí)施分層教學(xué)

對(duì)每個(gè)學(xué)生在認(rèn)知過(guò)程中所接受知識(shí)的能力、方式方法和認(rèn)知水平以及他們的學(xué)習(xí)積極性等，嘗試做一個(gè)調(diào)查研究，然后把所有學(xué)生進(jìn)行分層管理，分成學(xué)習(xí)優(yōu)秀層A，良好層B和合格層C。然后再進(jìn)行小組搭配。把全班學(xué)生有所側(cè)重地分成8-10個(gè)小組，以小組為單位安排學(xué)生的座位，每組由一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀層的A學(xué)生和兩個(gè)學(xué)習(xí)良好層的B學(xué)生以及一個(gè)學(xué)習(xí)合格層的C學(xué)生組成一個(gè)四人小組，讓A和C同桌，B和B同桌，由學(xué)生A擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)督促、幫助C，然后以組為單位參與每節(jié)課的活動(dòng)、競(jìng)賽。通過(guò)這樣的靈活安排各小組成員，讓目前英語(yǔ)學(xué)習(xí)落后的同學(xué)在組長(zhǎng)的指導(dǎo)下，也能鼓起勇氣參與交流學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，學(xué)生們的合作互助意識(shí)也能得到很好的激發(fā)，有效地推動(dòng)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)還要對(duì)他們進(jìn)行分層教學(xué)。比如：在教學(xué)單詞時(shí)，告訴學(xué)生們可以只讀單詞，也可以用單詞造句。教學(xué)對(duì)話和英語(yǔ)小故事時(shí)，可以照著書上的內(nèi)容說(shuō)，也可以在書上內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充或改編等，讓學(xué)生自己去選擇跳一跳可以夠得著的“最近發(fā)展區(qū)”，也讓他們知道下一步該向哪個(gè)方向努力。

對(duì)于一小部分后進(jìn)生，我們還有必要對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。如：對(duì)于現(xiàn)在我所教的六年級(jí)學(xué)生，如果他們不會(huì)讀單詞和課文，我在課后就會(huì)叫他們?cè)賳为?dú)過(guò)來(lái)補(bǔ)課。而且還要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。眾所周知，家長(zhǎng)是孩子人生路上的第一任老師，家長(zhǎng)與孩子有著最親密的接觸。平時(shí)在家里，家長(zhǎng)可以經(jīng)常對(duì)孩子開(kāi)展各種形式的引導(dǎo)教育工作，這樣有利于孩子樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀。在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，要多給予肯定和鼓勵(lì)，并在可能的情況下給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。對(duì)于貪玩的孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)的督促顯得尤為重要。因?yàn)橹挥羞@樣，才能使他們安下心來(lái)，保證最起碼的學(xué)習(xí)時(shí)間。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好習(xí)慣

我們都知道，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好老師。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵，這也是避免學(xué)生掉隊(duì)的重要方法之一。對(duì)于初學(xué)英語(yǔ)的孩子來(lái)說(shuō)，剛剛一開(kāi)始他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)滿懷好奇和熱情。這時(shí)教師要因勢(shì)利導(dǎo)，積極采用各種方法，將學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情馬上轉(zhuǎn)化為濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

1.使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。烏申斯基認(rèn)為，學(xué)生在沒(méi)有任何興趣的情況下被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)，只會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。要讓學(xué)生以積極的態(tài)度參與學(xué)習(xí)就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們克服各種困難，自然而然，他們的學(xué)習(xí)效率也會(huì)大幅提高。小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是以直接興趣為主，因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中要想方設(shè)法開(kāi)展適合各個(gè)年齡段特點(diǎn)的教育教學(xué)活動(dòng)，在引人入勝的活動(dòng)中學(xué)習(xí)，學(xué)生就容易感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚樂(lè)趣。

2.使學(xué)生感受到成功的愉悅。俗話說(shuō)，自信是成功的一大秘訣。多蘿茜認(rèn)為如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，他就學(xué)會(huì)了自信。教師在活動(dòng)中要讓有掉隊(duì)傾向的學(xué)生多活動(dòng)，在課堂中創(chuàng)造獲得成功的機(jī)會(huì)并及時(shí)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，使他們從活動(dòng)中得到成功的體驗(yàn)，他們就會(huì)逐步建立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，從而產(chǎn)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

3.狠抓學(xué)生的注意力。注意力長(zhǎng)期不專注的學(xué)生，是很容易會(huì)成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的滯后者。為了使學(xué)生的注意力集中，在課堂上，教師要多用學(xué)生喜歡的方式上課，如：優(yōu)雅的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)以及豐富的表情等來(lái)開(kāi)展教學(xué)。豐富的表情、生動(dòng)貼切的手勢(shì)以及富有吸引力和懸念的語(yǔ)言能讓學(xué)生輕松、自然地參與課堂的各項(xiàng)活動(dòng)，能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，就有助于學(xué)生更專心地學(xué)習(xí)。

4.讓學(xué)生明確任務(wù)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。所謂，“預(yù)則立，不預(yù)則廢”，無(wú)論做什么事情都要做到心中有數(shù)。教師上課也一樣，每上一節(jié)課，都要讓學(xué)生清楚知道自己該如何表現(xiàn)，應(yīng)該做些什么事情。在上課的時(shí)候，我們可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)任務(wù)型教學(xué)，讓他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的同時(shí)體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

5.與家長(zhǎng)聯(lián)合，讓家長(zhǎng)督促孩子在家進(jìn)行一些英語(yǔ)的聽(tīng)讀練習(xí)，多于孩子用英語(yǔ)進(jìn)行交流。和活用英語(yǔ)的習(xí)慣。教育學(xué)的理論告訴我們，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的時(shí)候，只要有足夠的輸入，才會(huì)有精彩的輸出，而聽(tīng)讀英語(yǔ)的過(guò)程就是語(yǔ)言輸入的過(guò)程，而且還可以鍛煉孩子們的聽(tīng)力、短時(shí)記憶力和糾正孩子的不良發(fā)音，也可以有效鍛煉他們的發(fā)音器官，使他們說(shuō)出的英語(yǔ)更流利、通順和自然。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，它的更新和發(fā)展速度是很快的。我們有必要提醒家長(zhǎng)在日常生活中多培養(yǎng)孩子關(guān)注英語(yǔ)、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，在日常生活中不斷積累英語(yǔ)知識(shí)，活用英語(yǔ)知識(shí)。

三、關(guān)愛(ài)后進(jìn)學(xué)生，開(kāi)展賞識(shí)教育

作為家長(zhǎng)，你要欣賞自己的孩子，因?yàn)橐粋€(gè)孩子就是一個(gè)奇跡;作為老師，你要對(duì)自己的學(xué)生充滿信心，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都是一座不可估量的寶藏。即使現(xiàn)在他落后了，但那是暫時(shí)的。“親其師，信其道?！钡谒苟嗷菡f(shuō)：“教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！苯處煹慕逃褪且騽?dòng)學(xué)生心靈深處，要讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的愛(ài)是無(wú)私的，要用愛(ài)來(lái)贏得學(xué)生的親近和信任。因此，教師要在課堂上巧妙創(chuàng)設(shè)積極、平等、民主、和諧的課堂氛圍，用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，要毫不猶豫地相信每一個(gè)學(xué)生都有各自可發(fā)展的潛能，多挖掘他們優(yōu)勢(shì)潛能，并及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)和幫助。

四、提高自身修養(yǎng)，提升專業(yè)素質(zhì)

1.注重提高自己的道德修養(yǎng)。教育真的需要愛(ài)心和耐心。所謂“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，他們學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)、掌握做事的方法、養(yǎng)成各種良好的習(xí)慣都需要時(shí)間。所以，我們要做好包容接納一切的準(zhǔn)備，盡最大的努力改變一切。多學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的知識(shí)，博覽群書，多武裝自己的頭腦。力爭(zhēng)在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面尋求更多行之有效的方法。

2.注重提升專業(yè)素質(zhì)。俗話說(shuō)：要想給學(xué)生一碗水，教師首先要有一桶水。只有自己擁有豐富的知識(shí)，才能較好地處理學(xué)生的突發(fā)事件。教育事業(yè)是一個(gè)良心工程，教師的工作是無(wú)法用天平來(lái)測(cè)量的，因?yàn)樗且陨绊懮墓ぷ?，用自己的人格魅力去教育和感染孩子，從而讓他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)。

五、改變單一的評(píng)價(jià)，注重形成性評(píng)價(jià)

“兩極分化”這個(gè)概念是新課程改革前的一個(gè)舊說(shuō)法、舊概念。當(dāng)時(shí)的評(píng)價(jià)方式主要是筆試。測(cè)試的結(jié)果與命題的難度相關(guān)。按照新課程改革的理念，學(xué)生之間的個(gè)體差異是與生俱來(lái)的，是客觀存在的。這種差異并不像舊理論那樣把學(xué)生分為優(yōu)秀與落后、聰明與愚笨，而是多元智能、富于個(gè)性特長(zhǎng)并處于動(dòng)態(tài)的發(fā)展變化中。因此我們要多設(shè)立一些適合學(xué)生的形成性評(píng)價(jià)，多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和成長(zhǎng)過(guò)程。

遏制后進(jìn)生的出現(xiàn)和對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，作為一線英語(yǔ)教師的我們真的得努力，盡自己最大的努力教好每一位學(xué)生。努力做到，堅(jiān)持正面引導(dǎo)，多元評(píng)價(jià)，充分調(diào)動(dòng)一切可調(diào)動(dòng)的因素激發(fā)學(xué)生潛能，積極開(kāi)展賞識(shí)教育，力求達(dá)到讓孩子樂(lè)學(xué)的宏偉目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳志艷.淺談新課程下小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成[J].學(xué)周刊，2012.