于沙沙
1 研究目的
隨著冬奧會(huì)的臨近,在北京市冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園工作如火如荼的展開。為落實(shí)《關(guān)于以2022年北京冬奧會(huì)為契機(jī)大力發(fā)展冰雪運(yùn)動(dòng)的意見》一文中開展青少年冰雪運(yùn)動(dòng),發(fā)展校園冰雪運(yùn)動(dòng)的指示,北京市各區(qū)中小學(xué)校開展了冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的工作。通過參加北京市中小學(xué)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的工作會(huì)議,了解各區(qū)的工作進(jìn)展情況,聆聽各區(qū)代表教師的發(fā)言及觀摩冰雪特色學(xué)校的展示和特色課程,對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的建設(shè)情況進(jìn)行大致的了解調(diào)查,對(duì)現(xiàn)今各區(qū)開展冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園工作的成果進(jìn)行總結(jié)論述,找尋各區(qū)推廣普及工作的特點(diǎn)和亮點(diǎn),為其他區(qū)域內(nèi)的中小學(xué)校推廣工作提供有效思路。并且,針對(duì)各區(qū)在推廣工作中面臨的困難,試圖尋找出可行的策略和解決措施,以期更好的促進(jìn)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的推廣工作,讓廣大的中小學(xué)生參與冰雪運(yùn)動(dòng)、感受冰雪魅力,為更快實(shí)現(xiàn)“三億人上冰雪”的目標(biāo)助力,這對(duì)于發(fā)展奧林匹克教育、增強(qiáng)學(xué)校體育、建設(shè)體育強(qiáng)國、提升青少年的體質(zhì)健康水平具有十分重要的意義。
2 研究方法
2.1 文獻(xiàn)資料法
通過網(wǎng)絡(luò)登錄北京市各區(qū)的官網(wǎng),查詢各區(qū)中小學(xué)校冰雪運(yùn)動(dòng)的建設(shè)情況,以及利用中國知網(wǎng)和其他出版圖書,查閱了大量與冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園方面的著作,了解相關(guān)的前沿學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài),并且參與北京市中小學(xué)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的工作會(huì)議,獲得相關(guān)會(huì)議材料,包含各區(qū)代表對(duì)于冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的工作總結(jié)匯報(bào),為攥寫論文提供了大量的參考資料,為研究提供了有力的理論支撐。
2.2 邏輯分析法
通過對(duì)已獲得的相關(guān)資料、信息和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和邏輯推理,探求事物發(fā)展的規(guī)律性本質(zhì),對(duì)北京市各區(qū)中小學(xué)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的建設(shè)情況進(jìn)行總結(jié),并對(duì)建設(shè)過程中突出的亮點(diǎn)進(jìn)行借鑒以及對(duì)所面臨的困難進(jìn)行分析,借以對(duì)如何更好的推進(jìn)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的工作進(jìn)行分析和推測(cè),以求找出有效的解決辦法,更好的推進(jìn)北京市各區(qū)中小學(xué)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的工作。
3 研究結(jié)果
東城區(qū)主要在兩個(gè)方面進(jìn)行重點(diǎn)工作:一方面,通過堅(jiān)持教會(huì)、勤練、常賽的模式,推進(jìn)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園常態(tài)化,并且,東城區(qū)設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),建設(shè)了3塊季節(jié)性冰場(chǎng),在校內(nèi)“走班”選課基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)區(qū)“走校的選課學(xué)習(xí)”。另一方面,東城區(qū)各學(xué)校開啟冬奧教育“自生長”模式,促進(jìn)奧林匹克教育與學(xué)校文化的深度融合,讓奧林匹克精神在東城各學(xué)校落地生根。在東城區(qū)的亮點(diǎn)有,廣渠門中學(xué)的體育與藝術(shù)相結(jié)合,讓學(xué)校金帆管樂隊(duì)、戲曲社以及健美操隊(duì)進(jìn)行冰上拓展教學(xué);史家分校的冰上運(yùn)動(dòng)與傳統(tǒng)文化的結(jié)合,與中國戲曲學(xué)院共同創(chuàng)編了冰上京劇節(jié)目“龍騰虎躍”;以及花市小學(xué)融合戲劇、啦啦操、武術(shù)、京劇、冰球、速滑等多種元素教學(xué)。以上學(xué)校的創(chuàng)新課程,為冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的工作提供了新思路,讓冰雪運(yùn)動(dòng)課程豐富多彩。
西城區(qū)區(qū)政府出資在校園內(nèi)建設(shè)了12塊仿真冰場(chǎng),為學(xué)校發(fā)展冰雪運(yùn)動(dòng)提供場(chǎng)地支持,并且連續(xù)4年?duì)款^舉辦“西城區(qū)全民健身冰雪季”活動(dòng),在開展中小學(xué)冬季運(yùn)動(dòng)比賽、教師冰雪項(xiàng)目培訓(xùn)、奧林匹克教育宣傳活動(dòng)、冰雪和奧林匹克教育活動(dòng)以及參與市教委組織的各項(xiàng)冰雪活動(dòng)等方面做出突出工作。
朝陽區(qū)在進(jìn)行冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的工作中立足課堂為主陣地,研究冰雪課程,開展教師冰雪技能培訓(xùn),積極引導(dǎo)學(xué)生參與冰雪活動(dòng),通過《朝陽區(qū)中小學(xué)奧林匹克教育讀本----冰雪課程手冊(cè)》,普及冰雪運(yùn)動(dòng)知識(shí),使全區(qū)接受冰雪教育、冬奧教育的學(xué)生達(dá)到100%。通過建立冰雪社團(tuán)、打造競(jìng)技隊(duì)伍、開展冬奧宣傳等活動(dòng),輻射帶動(dòng)周邊學(xué)校參與,形成點(diǎn)面結(jié)合,學(xué)區(qū)全覆蓋的校園冰雪工作整體布局
海淀區(qū)成立了冰雪運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室,出臺(tái)了《海淀區(qū)中小學(xué)開展冰雪運(yùn)動(dòng)實(shí)施意見(2016-2022年)》,構(gòu)建了區(qū)、學(xué)區(qū)和學(xué)校三級(jí)冰雪運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽體系,開展了“冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園”系列活動(dòng)。在課程方面,已接受冰雪知識(shí)培訓(xùn)的教師有120人,配備了自編教材《海淀區(qū)中小學(xué)冰雪運(yùn)動(dòng)知識(shí)讀本》,設(shè)有專項(xiàng)資金支持,將冰雪課程納入體育必修課。此外,在開展冰雪賽事和體驗(yàn)活動(dòng)、參加市級(jí)組織的冰雪賽事與活動(dòng)以及在開展校園冰雪運(yùn)動(dòng)的“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”等方面做出工作。
豐臺(tái)區(qū)的工作主要集中在組織開展并參與冰雪各類比賽活動(dòng)、教師類冰雪培訓(xùn)活動(dòng)、冰雪進(jìn)校園活動(dòng)、中小學(xué)生冰雪體驗(yàn)活動(dòng)以及組織鼓勵(lì)各個(gè)學(xué)校開展豐富多彩的冰雪類活動(dòng)等方面。
石景山區(qū)在組織領(lǐng)導(dǎo)方面,明確冬奧教育責(zé)任分工,由各學(xué)校校長作為第一責(zé)任人,強(qiáng)化師資保障,打造專業(yè)的冬奧教育干部教師隊(duì)伍,統(tǒng)籌各類教育資源,凝聚冬奧教育專業(yè)力量以及制定行動(dòng)計(jì)劃,統(tǒng)領(lǐng)全區(qū)學(xué)校冬奧教育有序開展;在學(xué)生教育方面,全面普及冬奧知識(shí)、全面?zhèn)鞒卸瑠W精神、全面提升學(xué)生冰雪運(yùn)動(dòng)技能以及全面加強(qiáng)學(xué)校冬奧教育品牌建設(shè);在存在問題方面,面臨冰雪運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地有限和冰雪運(yùn)動(dòng)區(qū)級(jí)統(tǒng)籌需進(jìn)一步加強(qiáng)等問題。
房山區(qū)建立了相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu),通過與云居滑雪場(chǎng)、世紀(jì)星冰場(chǎng)等社會(huì)機(jī)構(gòu)的溝通合作,匯聚了各方優(yōu)質(zhì)資源,促進(jìn)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園工作的開展。另外,該區(qū)定期開展體育教師冰雪運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)培訓(xùn),設(shè)有專項(xiàng)資金,為冰雪運(yùn)動(dòng)的開展在師資和資金方面提供了保障。同時(shí),在課程建設(shè)和校園文化建設(shè)方面也做出了努力,開發(fā)編制冰雪運(yùn)動(dòng)校本教材,設(shè)置冰雪運(yùn)動(dòng)選修課,冰雪體驗(yàn)課以及旱地化課程結(jié)合,通過參加奧林匹克藝術(shù)品征集活動(dòng),冬奧知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)等營造濃厚的奧林匹克精神文化氛圍。區(qū)域內(nèi)幼小銜接緊密,保障了學(xué)生冰雪運(yùn)動(dòng)技能的連續(xù)性。目前面對(duì)的困難有經(jīng)費(fèi)無法調(diào)配、人才短缺、安全問題和人才出口等。
通州區(qū)成立了冰雪進(jìn)校園工作領(lǐng)導(dǎo)小組,為落實(shí)校園冰雪工作提供保障。舉辦了通州區(qū)中小學(xué)冰雪項(xiàng)目進(jìn)校園啟動(dòng)儀式,確定了3所冰雪基地校和1所校外冰雪基地。同樣在舉辦冰雪展示活動(dòng)、參加冰上比賽、組織教師冰雪技能培訓(xùn)等方面做出了努力。主要面臨的困難有:冰場(chǎng)有限、沒有雪場(chǎng)以及冰上教練缺乏等。
順義區(qū)出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步開展學(xué)校冰雪運(yùn)動(dòng)的實(shí)施意見》和《順義區(qū)中小學(xué)校體育衛(wèi)生工作三年行動(dòng)計(jì)劃》,成立了順義區(qū)推進(jìn)學(xué)校冰雪運(yùn)動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,為更好的推進(jìn)冰雪進(jìn)校園工作保駕護(hù)航。在條件保障方面,重點(diǎn)加強(qiáng)冰雪項(xiàng)目師資培訓(xùn)工作,當(dāng)前累計(jì)培訓(xùn)1000余人次,并且順義區(qū)水上運(yùn)動(dòng)場(chǎng)建造了順奧冰世界,區(qū)級(jí)室內(nèi)冰場(chǎng)投入使用,場(chǎng)館冰上運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目場(chǎng)地建筑面積達(dá)10700平方米;在課程建設(shè)方面,推廣“輪轉(zhuǎn)冰”“旱地冰球”“陸地冰壺”等冰雪運(yùn)動(dòng)特色項(xiàng)目,開設(shè)了校本課程;在賽事活動(dòng)方面,開展了豐富多彩的冬奧主題活動(dòng)、特色冰雪活動(dòng)、冰雪嘉年華活動(dòng)和校外實(shí)踐活動(dòng),并印制了滑雪手冊(cè),讓孩子們掌握冰雪運(yùn)動(dòng)的知識(shí)和技能。
昌平區(qū)有很大的資源優(yōu)勢(shì),現(xiàn)有室外滑雪場(chǎng)3座,室內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)冰場(chǎng)4座,冰雪實(shí)訓(xùn)基地1個(gè),專業(yè)滑雪學(xué)校、冰上項(xiàng)目培訓(xùn)機(jī)構(gòu)10余家,為冰雪文化進(jìn)校園工作提供技術(shù)支持。該區(qū)聘請(qǐng)了冰雪運(yùn)動(dòng)專業(yè)團(tuán)隊(duì)開展“冰雪知識(shí)講座進(jìn)校園”活動(dòng),印發(fā)了《昌平區(qū)冰雪知識(shí)讀本》,通過詩歌、繪畫等各種形式宣傳冬奧知識(shí)和冰雪運(yùn)動(dòng)文化,組織開展了冬奧知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)、上冰場(chǎng)雪場(chǎng)體驗(yàn)活動(dòng)、冬令營活動(dòng)、奧林匹克教育活動(dòng)和旱地冰雪項(xiàng)目競(jìng)賽、冰雪嘉年華等以及組織了體育教師冬季運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目培訓(xùn)。
大興區(qū)在普及冬奧知識(shí)方面,發(fā)放了15000余本《大興區(qū)中小學(xué)冰雪運(yùn)動(dòng)及冬奧知識(shí)普及讀本》,開展了以知識(shí)大講堂+冬奧知識(shí)競(jìng)賽為活動(dòng)形式的普及推廣活動(dòng)以及冰上體驗(yàn)活動(dòng),舉辦了冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)等。并且,該區(qū)鼓勵(lì)建設(shè)仿真冰場(chǎng),設(shè)有冰雪專項(xiàng)款正在實(shí)施,為冰雪進(jìn)校園工作提供了場(chǎng)地資金的保障。
懷柔區(qū)開展了奧林匹克教育文化活動(dòng),包含把奧林匹克教育納入學(xué)校教育教學(xué)內(nèi)容中、組織了冬奧知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)、冬奧小記者活動(dòng)、冬奧主題征集作品活動(dòng)、演講比賽等;開展了冬季運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目培訓(xùn)和系列比賽活動(dòng),著力發(fā)展冰壺項(xiàng)目,推廣滑冰滑雪項(xiàng)目;開發(fā)校內(nèi)校外冰雪運(yùn)動(dòng)知識(shí)技能課程,內(nèi)容涵蓋冬季奧林匹克知識(shí)課、旱地越野滑雪實(shí)踐課、校內(nèi)旱地冰球、仿真冰壺實(shí)踐課和校內(nèi)滑雪實(shí)踐課等冰雪特色課程。
平谷區(qū)開展了中小學(xué)生“迎冬奧”系列普及推廣活動(dòng),參與市區(qū)級(jí)組織的觀賽活動(dòng)和冬奧小記者培訓(xùn)活動(dòng)、模擬冬奧會(huì)旱地化體驗(yàn)、組織冬奧嘉年華、冬奧知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)、舉行了奧林匹克冬令營、冬季奧林匹克體驗(yàn)日等。并且把民族傳統(tǒng)文化與“冬奧”文化相結(jié)合,開展了以“冬奧”文化為創(chuàng)作素材的各類活動(dòng)。在資源整合方面,開展了滑冰免費(fèi)培訓(xùn)班、堅(jiān)持暑期區(qū)級(jí)冰雪運(yùn)動(dòng)隊(duì)的集訓(xùn)活動(dòng)以及組織區(qū)級(jí)冰雪運(yùn)動(dòng)員招募工作。
密云區(qū)在文化活動(dòng)方面,主要是開展了冰雪季、嘉年華等參與類活動(dòng)以及知識(shí)宣講、作品征集、賽事參觀、知識(shí)競(jìng)賽和小記者培訓(xùn)等文化活動(dòng)。在課程建設(shè)方面,一是在體育課程增設(shè)了冰雪內(nèi)容教學(xué)模塊,二是將奧林匹克主題教育活動(dòng)與德育課活動(dòng)進(jìn)行整合,三是開展冰雪纖薄課程。在師資隊(duì)伍方面,連續(xù)三年開展體育教師滑雪技能培訓(xùn),近500余人次參加培訓(xùn)。
延慶區(qū)成立了“冬奧進(jìn)校園”辦公室,為學(xué)校配發(fā)了《京奧冰雪》地方教材,將冰雪運(yùn)動(dòng)納入體育課程,成立了冬奧會(huì)三大賽區(qū)10所學(xué)校奧林匹克教育聯(lián)盟。通過組織各類宣講活動(dòng)和知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng),讓學(xué)生們學(xué)習(xí)冰雪運(yùn)動(dòng)知識(shí)。通過建設(shè)冰場(chǎng),讓學(xué)生進(jìn)行上冰體驗(yàn)活動(dòng),掌握冰雪運(yùn)動(dòng)技能。
燕山地區(qū)的主要工作在組織開展奧林匹克藝術(shù)品展覽活動(dòng)、冰雪嘉年華活動(dòng)、冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)、冬奧小記者系列培訓(xùn)活動(dòng)、“我心中的冬奧”主題演講比賽、冬奧知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)、模擬冬奧會(huì)和旱地冰球比賽活動(dòng)、冬令營和奧林匹克體驗(yàn)日活動(dòng)以及滑冰體驗(yàn)課程等。
4 研究結(jié)論
1)北京市各區(qū)中小學(xué)重視課程開發(fā),均已在冰雪知識(shí)課和冰雪體驗(yàn)課進(jìn)行工作部署,部分區(qū)域配發(fā)有冰雪課程教材。
2)北京市各區(qū)中小學(xué)重視師資隊(duì)伍建設(shè),開展了體育教師冰雪技能培訓(xùn),并已達(dá)到一定的數(shù)量。
3)北京市各區(qū)中小學(xué)重視校園文化建設(shè),通過各類文化活動(dòng),普及冰雪知識(shí),傳播奧林匹克精神。
4)北京市部分區(qū)域中小學(xué)重視資源開發(fā),通過校內(nèi)場(chǎng)地建設(shè)和校外社會(huì)資源的購買合作,解決了開展冰雪課程的場(chǎng)地問題。
5)北京市部分區(qū)域重視組織領(lǐng)導(dǎo),成立了領(lǐng)導(dǎo)小組,專門負(fù)責(zé)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園工作,方便統(tǒng)籌規(guī)劃,層層部署。
6)北京市部分區(qū)域中小學(xué)設(shè)有專項(xiàng)資金,解決了冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園工作的資金匱乏問題,為工作順利開展發(fā)揮了重要作用。
7)在進(jìn)行冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園工作的過程中,各校面臨資金匱乏、場(chǎng)地缺乏、專業(yè)教練缺少、學(xué)生安全難保障等問題。
8)可借鑒的亮點(diǎn)。(1)在進(jìn)行冰上、雪上學(xué)習(xí)前,先在陸地學(xué)習(xí)技能,一是解決了場(chǎng)地有限的問題,二是先讓學(xué)生掌握技能,降低學(xué)生受傷的風(fēng)險(xiǎn)。(2)在課程開發(fā)方面,部分學(xué)校通過與舞蹈、戲曲、武術(shù)、京劇等多種元素結(jié)合,形成“冰雪+”的課程模式,讓冰雪課程變得豐富多彩,增強(qiáng)趣味性,讓學(xué)生在掌握冰雪技能的同時(shí)學(xué)習(xí)了其他項(xiàng)目。(3)在解決資源問題方面,部分學(xué)校通過與社會(huì)上的冰雪機(jī)構(gòu)進(jìn)行購買服務(wù),一方面解決了場(chǎng)館問題,另一方面因冰雪機(jī)構(gòu)有專業(yè)的冰雪教練,解決了冰雪課程教學(xué)問題,兼顧了學(xué)生的安全問題。(4)北京市部分學(xué)校在進(jìn)行冰雪進(jìn)校園工作時(shí),注重因地制宜、因校制宜,結(jié)合各校特色,打造各校冬奧教育品牌,可以提升學(xué)校的知名度,迎來更多的教育資源,更好的使學(xué)生從中受益。