中職聲樂教學(xué)中學(xué)生的表現(xiàn)力培養(yǎng)

張智慧

【摘 要】聲樂教學(xué)的核心內(nèi)容是在指導(dǎo)學(xué)生全面剖析音樂作品內(nèi)涵主旨的前提條件下，把個(gè)人情感融入歌唱，呈現(xiàn)出優(yōu)質(zhì)的表演效果。對(duì)于聲樂表演來說，獲得良好的藝術(shù)表現(xiàn)力是最高境界，也是優(yōu)秀藝術(shù)實(shí)踐的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該成為聲樂教學(xué)的關(guān)鍵部分。中職聲樂教師除了要關(guān)注演唱技巧和理論的傳授之外，還要關(guān)注學(xué)生表現(xiàn)力的培養(yǎng)，提高學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)層次，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。本文將著重剖析如何在中職聲樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)力，對(duì)如何提高學(xué)生聲樂表演質(zhì)量進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】中職;聲樂教學(xué);表現(xiàn)力;培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1007-0125（2020）05-0179-01

聲樂是一門獨(dú)特的表演藝術(shù)，具備特殊表現(xiàn)形式，提高聲樂表演境界和層次的方法，就是將高超的演唱技巧和良好的藝術(shù)表現(xiàn)力進(jìn)行整合。在中職聲樂教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)習(xí)演唱技巧是必不可少的，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生表現(xiàn)力的培養(yǎng)，保證二者同步進(jìn)行，用技巧為藝術(shù)表現(xiàn)服務(wù)，同時(shí)彰顯演唱技巧的存在價(jià)值。教師需要逐步消除始終存在于聲樂教學(xué)當(dāng)中的重技巧而忽視藝術(shù)表現(xiàn)力的現(xiàn)象，讓學(xué)生的演唱技巧學(xué)習(xí)和表現(xiàn)力的培養(yǎng)同步落實(shí)，提高學(xué)生聲樂表演的質(zhì)量。

一、勤學(xué)苦練掌握發(fā)聲技巧，奠定表現(xiàn)力提高基礎(chǔ)

科學(xué)發(fā)聲技巧的掌握是學(xué)生獲得良好演唱效果的基礎(chǔ)與關(guān)鍵。在具體的聲樂教學(xué)當(dāng)中，教師要充分尊重學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)科學(xué)發(fā)聲方法的學(xué)習(xí)和掌握，幫助學(xué)生克服聲樂表演當(dāng)中的怯場(chǎng)心理，增強(qiáng)學(xué)生信心。對(duì)于發(fā)聲方法的掌握來說，并沒有捷徑可循，需要把勤學(xué)苦練作為根本途徑，在掌握理論方法的基礎(chǔ)之上，通過反復(fù)練習(xí)和增強(qiáng)練習(xí)的方式達(dá)到熟練應(yīng)用的程度。這樣學(xué)生才能夠更加靈活恰當(dāng)?shù)貙⒏璩夹g(shù)應(yīng)用到演唱實(shí)踐當(dāng)中，對(duì)各種發(fā)聲技巧運(yùn)用到自如的階段，逐步消除心理恐懼，到達(dá)良好的藝術(shù)境界。例如，在氣息運(yùn)用上，學(xué)生必須把握聲和氣的協(xié)調(diào)與平衡，掌握漢語發(fā)音規(guī)則，堅(jiān)持字正腔圓的咬字吐字方法。在學(xué)生的氣息練習(xí)當(dāng)中，教師要給予耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決技術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中的問題，糾正學(xué)生不當(dāng)?shù)木毩?xí)行為，讓學(xué)生在熟練運(yùn)用多種技巧的基礎(chǔ)之上克服怯場(chǎng)，消除思想負(fù)擔(dān)，獲得良好的聲樂演唱表現(xiàn)力。

二、重視綜合文化素養(yǎng)發(fā)展，增加表現(xiàn)力培養(yǎng)積累

中職聲樂教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)力不能夠局限在技巧練習(xí)上，還應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生的綜合文化素質(zhì)、藝術(shù)素養(yǎng)等水平的提升，同樣會(huì)影響學(xué)生聲樂表現(xiàn)力。一方面，根據(jù)聲樂學(xué)習(xí)特征以及學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)規(guī)律設(shè)置綜合以及特色課程。在傳統(tǒng)聲樂理論基礎(chǔ)課安排的基礎(chǔ)之上，設(shè)置中外聲樂藝術(shù)歷史課程、優(yōu)秀作品賞析課程等，讓學(xué)生接觸，并且了解不同時(shí)期的歌唱家與作曲家，掌握多種聲樂作品的風(fēng)格與藝術(shù)表現(xiàn)，開闊學(xué)生眼界，為學(xué)生補(bǔ)充必要的藝術(shù)知識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力;開設(shè)聲樂表演、聲樂美學(xué)等課程，幫助學(xué)生拓展聲樂學(xué)習(xí)知識(shí)面，輔助學(xué)生進(jìn)行聲樂演唱表現(xiàn)，通過增強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)來提高藝術(shù)表現(xiàn)力;設(shè)置舞臺(tái)表演課程，比如引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)形體舞蹈和戲劇表演等，增強(qiáng)學(xué)生的舞臺(tái)把控力以及舞臺(tái)表演實(shí)踐能力，通過強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的形體動(dòng)作訓(xùn)練，讓學(xué)生在舞臺(tái)表演當(dāng)中顯現(xiàn)出優(yōu)良?xì)赓|(zhì)與形象。另一方面，教師要指導(dǎo)學(xué)生博覽群書，提高自身綜合文化素質(zhì)，為表現(xiàn)歌曲和抒發(fā)藝術(shù)情感打基礎(chǔ)，并在這一過程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力。由于聲樂作品是音樂和歌詞整合形成的，對(duì)學(xué)生的語言理解和掌握能力有著很高要求，所以需要學(xué)生廣泛閱讀各種材料，提高文學(xué)修養(yǎng)，這將會(huì)給聲樂演唱和表演帶來諸多幫助。

三、引導(dǎo)投入藝術(shù)實(shí)踐鍛煉，強(qiáng)化聲樂演唱表現(xiàn)力

聲樂學(xué)習(xí)本身就是一種實(shí)踐性活動(dòng)，需要有良好的聲樂表現(xiàn)力作為根本支撐，不管是聲樂技巧的掌握還是表現(xiàn)力的提高，都應(yīng)該將藝術(shù)實(shí)踐作為根本載體，在實(shí)踐演練和實(shí)踐積累當(dāng)中提高對(duì)音樂作品的演繹和二度創(chuàng)作能力，這也是學(xué)生表現(xiàn)力培養(yǎng)最高境界的體現(xiàn)。如果學(xué)生在聲樂學(xué)習(xí)當(dāng)中只是學(xué)習(xí)一些理論知識(shí)和演唱技巧，不登臺(tái)參與表演的話，是無法累積舞臺(tái)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的，而且會(huì)影響學(xué)生良好心理素質(zhì)的形成，導(dǎo)致學(xué)生無法適應(yīng)聲樂表演。所以教師要為學(xué)生創(chuàng)造多種多樣的聲樂表演機(jī)會(huì)，在演唱技巧教學(xué)之后組織匯報(bào)表演活動(dòng)，用歌唱實(shí)踐考驗(yàn)學(xué)生的技巧掌握水平，增加學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與技巧的積累。當(dāng)然，教師也要鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校和校外的歌唱比賽活動(dòng)，在賽前對(duì)學(xué)生進(jìn)行技巧方法和聲樂演唱表現(xiàn)力的指導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中始終保持強(qiáng)烈的演唱欲望和良好的心理狀態(tài)，在多次參與演出的過程當(dāng)中，找尋生理與心理上的平衡，累積提高聲樂表現(xiàn)力的技巧與方法。

聲樂教學(xué)是中職學(xué)生喜聞樂見的精彩藝術(shù)形式，也是非?；A(chǔ)和具備極高實(shí)用價(jià)值的教育環(huán)節(jié)，要想提高聲樂教學(xué)效果，保證教學(xué)質(zhì)量，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，注重學(xué)生舞臺(tái)藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)是必不可少的。一方面教師要讓學(xué)生意識(shí)到提高聲樂演唱表現(xiàn)力的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到演唱訓(xùn)練當(dāng)中，抓住提高藝術(shù)表現(xiàn)力的方法與技巧。另一方面教師需要對(duì)自身教學(xué)能力和聲樂演唱素質(zhì)進(jìn)行提升，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣，給學(xué)生提供科學(xué)示范。

參考文獻(xiàn)：

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