激勵(lì)教學(xué)法在初中音樂教學(xué)中的運(yùn)用

吉桂嫻

摘 ?要：音樂教育是現(xiàn)代教育中重要的組成部分，音樂能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美情操，鑒賞能力，是一種審美教育其區(qū)別于純知識(shí)理論的教授。初中音樂課主要是教會(huì)學(xué)生如何欣賞音樂、感受音樂、鑒賞音樂，如何掌握一些聲樂技巧去唱歌，也教授音樂理論。在目前的初中音樂教學(xué)上，教師教不得法，很多音樂課變質(zhì)，對(duì)此，本文探討如何在教學(xué)中利用激勵(lì)教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：激勵(lì)教學(xué)法 ?教學(xué)模式 ?學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：G632 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2020）03-0105-01

激勵(lì)教學(xué)法是將激勵(lì)機(jī)制引入課堂教學(xué)的一種方法，激勵(lì)教學(xué)將貫穿整個(gè)教學(xué)過程，初中音樂教學(xué)在實(shí)際教學(xué)中很難完成教學(xué)任務(wù)，很多學(xué)生只喜歡流行音樂對(duì)樂理知識(shí)不感興趣，對(duì)音樂課不夠重視，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，本文簡述激勵(lì)教學(xué)法在音樂教學(xué)中的運(yùn)用。

1 ? 激勵(lì)教學(xué)法的三大基本要素

初中音樂教師在使用激勵(lì)教學(xué)法前，首先要理解什么是激勵(lì)教學(xué)法，激勵(lì)教學(xué)法在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)如何使用等。激勵(lì)教學(xué)法是一種新的教學(xué)方法，教師要明確激勵(lì)活動(dòng)的三個(gè)基本要素：激勵(lì)主體、激勵(lì)客體就是指需要通過激勵(lì)解決的問題、激勵(lì)過程。

激勵(lì)主體，在教學(xué)中激勵(lì)主體就是指被激勵(lì)的學(xué)生，這需要教師轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念，以學(xué)生為主體，在教學(xué)過程中要發(fā)揮學(xué)生的主體地位的作用，不能再單純地以教師為主體教學(xué)。在教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生，站在學(xué)生的角度考慮問題，用學(xué)生的方式去教學(xué)。

激勵(lì)客體，在使用激勵(lì)教學(xué)法時(shí)，教師要做好課前備課，要設(shè)計(jì)好教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，要深入分析教學(xué)內(nèi)容，有哪些教學(xué)問題可以通過激勵(lì)學(xué)生解決。好的問題的設(shè)置對(duì)于課堂教學(xué)的效果能夠起到事半功倍的作用。

激勵(lì)過程，是在整個(gè)教學(xué)過程中激勵(lì)學(xué)生去完成教學(xué)任務(wù)。音樂教學(xué)是審美教育，需要學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，要?jiǎng)涌趯W(xué)，動(dòng)耳聽，用心鑒賞。音樂知識(shí)也是豐富多彩，但是因?yàn)楝F(xiàn)代音樂中流行音樂傳唱度高，很多學(xué)生癡迷于流行音樂，對(duì)其他的音樂知識(shí)一無所知，這需要教師設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)過程，讓學(xué)生逐漸豐富自己的樂理知識(shí)。

2 ? 注重教學(xué)模式的設(shè)計(jì)

音樂教育能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的審美觀念，能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于美的鑒賞能力，好的音樂能夠激勵(lì)人心，減輕壓力，讓人充滿斗志。初中音樂教育處在一個(gè)中等偏下的音樂教育水平，很多高深的樂理知識(shí)是無法教授給學(xué)生的，可以說初中音樂教學(xué)是音樂教育的基礎(chǔ)。目前，初中音樂教育存在許多的問題，由于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)沉重，音樂課就成了很多學(xué)生心中理想的減壓課，很多學(xué)生不重視音樂課，在課上態(tài)度不端正，偷偷講小話、把手機(jī)帶到課堂偷聽流行樂曲，有的學(xué)生甚至要求教師播放自己喜歡的音樂，因此音樂教學(xué)也是困難重重，甚至變質(zhì)。教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，在課程教授中使用激勵(lì)教學(xué)法能夠起到積極的作用。

在初中音樂教學(xué)中運(yùn)用激勵(lì)教學(xué)法要設(shè)計(jì)好激勵(lì)教學(xué)模式，本文參考以往學(xué)者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，基于激勵(lì)教學(xué)的三要素，講解五步教學(xué)激勵(lì)法。首先，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)激勵(lì)教學(xué)目標(biāo);其次是讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)去參與課堂教學(xué)活動(dòng);然后，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討，教師與學(xué)生之間形成良性互動(dòng);最后教師要設(shè)置激勵(lì)評(píng)價(jià)。激勵(lì)教學(xué)法是要貫穿整個(gè)教學(xué)過程的，教師的每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置都要以鼓勵(lì)，支持，激勵(lì)為主，較少做負(fù)面的評(píng)價(jià)，甚至要將錯(cuò)誤的行為轉(zhuǎn)化，激勵(lì)學(xué)生。

具體的教學(xué)模式為：目標(biāo)——激勵(lì)——自學(xué)——探討——評(píng)價(jià)。例如，在音樂鑒賞課中，教師可以設(shè)置聽音樂游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將流行歌曲和其他種類的歌曲一起播放，讓學(xué)生猜猜樂曲的種類，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本的樂理知識(shí)，鑒賞不同音樂。例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)唱音樂歌曲時(shí)，可以合理使用多媒體教學(xué)，將視聽結(jié)合，也可以將流行歌曲和要教學(xué)的音樂歌曲對(duì)比播放，讓學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)音樂的不同點(diǎn)，讓學(xué)生自己主動(dòng)討論，教師從旁協(xié)助，發(fā)揮學(xué)生主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)。在整個(gè)教學(xué)中，教師要注意課堂用語，用積極正面鼓勵(lì)的字眼參與學(xué)生討論，例如某個(gè)知識(shí)點(diǎn)很簡單，或是某一節(jié)音樂旋律很簡單，但是學(xué)生就是聽不出來或是唱不出來，教師要耐心地教授學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，可以用自我嘲諷的等方式去鼓勵(lì)學(xué)生，將教學(xué)中的困難轉(zhuǎn)化為積極應(yīng)對(duì)困難。

教學(xué)評(píng)價(jià)是很重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師靈活運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)能夠起到比教學(xué)過程更有效的效果。在初中音樂教學(xué)中，音樂教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)，不用簡單的分?jǐn)?shù)或是優(yōu)、良、中、差等級(jí)進(jìn)行評(píng)定，可以設(shè)計(jì)音樂會(huì)或是班級(jí)內(nèi)的音樂比賽來進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。例如在音樂會(huì)的教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師態(tài)度要積極，要激勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生信心，讓學(xué)生主動(dòng)開口，敢于表現(xiàn)自己，音樂會(huì)結(jié)束后要適中的放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生看到自己的長處，激勵(lì)學(xué)生熱愛音樂。

3 ? 進(jìn)行有效的教學(xué)探索

在初中音樂教學(xué)中，激勵(lì)教學(xué)法存在于各個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)中，教師的一個(gè)微笑、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神或是一句積極的話語都可能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)情，關(guān)注教育信息，適時(shí)運(yùn)用不同的教學(xué)方法。激勵(lì)教學(xué)法在音樂教學(xué)中的運(yùn)用不局限于本文所論述的方式，具體的教育模式，教學(xué)方法，教師要在實(shí)際情況中去探索。

在探索中教師之間要建立交流合作關(guān)系，定期舉行教學(xué)研討會(huì)，關(guān)于激勵(lì)教學(xué)法發(fā)表自己不同的見解，在具體情況中活學(xué)活用。激勵(lì)教學(xué)法運(yùn)用在音樂教學(xué)中是一個(gè)創(chuàng)新，可以借鑒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限，這對(duì)教師是一個(gè)考驗(yàn)，音樂教師在教學(xué)中要迎難而上，多與他人交流學(xué)習(xí)。

4 ? 結(jié)語

激勵(lì)教學(xué)法以正面積極的教育為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動(dòng)力，能夠收到積極的教育效果，激勵(lì)教學(xué)法運(yùn)用在初中音樂教學(xué)中是一個(gè)創(chuàng)新，存在許多的困難，能夠?qū)W習(xí)的經(jīng)驗(yàn)有限，音樂教師要克服困難，積極主動(dòng)在教學(xué)中探索。

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