高中化學(xué)實驗教學(xué)創(chuàng)新策略探究

王幼琴

摘要： 在高中化學(xué)的教學(xué)中，化學(xué)實驗占有很大的比重。化學(xué)作為一門扎根于實際的學(xué)科，對于各種實驗現(xiàn)象的理解和體會更是高中應(yīng)該著重教學(xué)的部分。高中化學(xué)的實驗教學(xué)是幫助學(xué)生理解各種化學(xué)知識的利器，可以提高學(xué)生的動手實踐能力。本文就高中化學(xué)實驗的教學(xué)研究和創(chuàng)新策略展開探討。

關(guān)鍵詞： 高中化學(xué);實驗教學(xué);教學(xué)創(chuàng)新策略

在新課標的實施下，高中化學(xué)的教育理念也發(fā)生變化，從只重視化學(xué)知識的記憶變化到理論與實踐相結(jié)合的高水平階段。在化學(xué)的學(xué)習(xí)中，實驗是檢驗知識的唯一標準，因此在高中化學(xué)的教學(xué)中實驗的教學(xué)也是重中之重。教師要不斷地對高中的化學(xué)實驗教學(xué)方法進行創(chuàng)新，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、 高中化學(xué)實驗教學(xué)方法創(chuàng)新的重要性

化學(xué)作為理論聯(lián)系實際的一門學(xué)科，學(xué)好化學(xué)無疑是必要的。而化學(xué)實驗又是學(xué)生理解化學(xué)知識的一道捷徑，對化學(xué)實驗的教學(xué)方法進行創(chuàng)新又顯得不可拖延。高中化學(xué)教師需要加強對學(xué)生化學(xué)實驗?zāi)芰Φ挠?xùn)練和不斷地培養(yǎng)，化學(xué)教師就需要不斷地改進化學(xué)實驗在高中化學(xué)課堂上的教學(xué)方法，從而做到讓學(xué)生更容易理解化學(xué)知識。進而可以開闊學(xué)生解決化學(xué)實驗問題的思路，并且教師可以在此基礎(chǔ)上不斷地提高學(xué)生的實驗操作能力以及化學(xué)思維方法即邏輯思維。教師不斷地對化學(xué)實驗教學(xué)方法進行創(chuàng)新就是為了學(xué)生可以更加深入地學(xué)習(xí)高中化學(xué)知識，學(xué)生在更加深入地了解教師在化學(xué)老師在實驗課上講解的基礎(chǔ)知識后，學(xué)生可以根據(jù)自己的能力與愛好來對化學(xué)實驗知識進行不同層次上的深入研究和研習(xí)。化學(xué)教師在將創(chuàng)新的化學(xué)實驗教學(xué)方法運用到課堂中后，對于提高高中化學(xué)課堂的教學(xué)效率和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也有著不可替代的作用，這種創(chuàng)新的實驗教學(xué)方法也可以更大程度上發(fā)揮出高中生的深層潛力，進一步地提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效率。而在新課標要求下的新時代素質(zhì)教育的背景下，化學(xué)作為一門對學(xué)生的思維培養(yǎng)和實踐能力很重要的學(xué)科，化學(xué)的重要性不言而喻。教師進行創(chuàng)新的教學(xué)對于學(xué)生邏輯思維的提升也有著巨大的助益。在學(xué)生學(xué)習(xí)好化學(xué)知識的基礎(chǔ)上邏輯思維又是學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要條件，并且在高中化學(xué)的教學(xué)課堂中。在化學(xué)實驗的操作過程中，學(xué)生的思路又是學(xué)生化學(xué)能力的最好的表達方式。教師要想在化學(xué)實驗教學(xué)中鍛煉學(xué)生的實踐思維，教師就要先要訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，在化學(xué)實驗中學(xué)生要先有邏輯思維才能進一步地培養(yǎng)自己的實踐思維和實踐能力。教師對化學(xué)實驗教學(xué)方法的不斷改進不僅可以提高教師在課堂上的教學(xué)效率，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和學(xué)習(xí)熱情的幫助也是不可比擬的。

二、 化學(xué)實驗教學(xué)創(chuàng)新的方針策略

（一）制訂管理制度

在學(xué)生進行化學(xué)實驗的過程中，實驗室的管理是學(xué)生進行良好的化學(xué)實驗的前提條件。為了給學(xué)生創(chuàng)造更好的做化學(xué)實驗的環(huán)境，一個完備的化學(xué)實驗室管理制度是不可缺少的。學(xué)校要設(shè)置一個健全的實驗室管理制度，實驗儀器要準備完全，實驗儀器要經(jīng)常進行維護，以保證實驗儀器可以正常地使用。并且學(xué)生在進入實驗室做實驗的時候也要遵守一定的規(guī)定，衣著整齊，不可大聲喧嘩。在學(xué)生做實驗之前，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成先清點藥品以及查看儀器是否損壞的習(xí)慣。在做實驗的過程中發(fā)現(xiàn)問題要及時報告，萬不能自己亂解決。學(xué)生在完成試驗后要將實驗室恢復(fù)原樣以迎接下一次的實驗。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

在化學(xué)實驗的教學(xué)中，學(xué)生的創(chuàng)新思維是重要的。一個創(chuàng)新的實驗方法往往能發(fā)現(xiàn)不同的現(xiàn)象，而一個創(chuàng)新的思維正是創(chuàng)新實驗方法的源泉。而創(chuàng)新思維就是發(fā)散思維的擴展，在高中的學(xué)習(xí)階段里具有一個發(fā)散性的思維可以決定學(xué)生的發(fā)展的潛力大小。在化學(xué)知識的學(xué)習(xí)中發(fā)散思維方式是多變的，不同于傳統(tǒng)的教學(xué)，在正向思維是占主體地位的傳統(tǒng)式的教學(xué)中，正向思維是學(xué)生在初中化學(xué)知識的學(xué)習(xí)中一直以來受到的思維方式。而在高中化學(xué)實驗的教學(xué)中逆向思維的重要性也是不能忽視的。而在高中化學(xué)的實驗教學(xué)策略改革中，在提倡素質(zhì)教育的時代，學(xué)生不僅是在課堂上聽教師講解化學(xué)實驗知識，更重要的是對于化學(xué)實驗知識的實踐。而這就要求學(xué)生更應(yīng)該能夠明白知識的深層含義和各類知識之間的聯(lián)系和共通點。學(xué)生就要在課堂上學(xué)習(xí)化學(xué)知識的過程中，能夠通過自己的理解能力來學(xué)習(xí)和體會教師講解的化學(xué)知識，在理解了之后才能夠在化學(xué)實驗的過程中運用出來。學(xué)生就可以在做化學(xué)實驗的過程中進一步做提高自己的學(xué)習(xí)能力和實踐能力，并且深化自己對于化學(xué)知識的理解。在高中化學(xué)知識的教學(xué)課堂上，化學(xué)教師在課堂中教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用逆向思維，學(xué)生要在日常生活的學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成多思考的習(xí)慣，只有在這樣的教學(xué)模式下，在課堂上學(xué)生才能對知識有更深層次的理解，學(xué)生才能在真正意義上地理解知識，學(xué)生才能在實驗室里充分地體會實驗的意義，才能做到對化學(xué)進行恰如其分的使用。在高中化學(xué)實驗的教學(xué)策略改革，教師要對學(xué)生的知識面進行擴展，化學(xué)是一門時刻發(fā)展的科目，學(xué)生的知識也要與時俱進。

（三）多元化教學(xué)，全方面培養(yǎng)學(xué)生實踐動手能力

在新課標的背景下，高中的化學(xué)實驗教學(xué)也需要推行素質(zhì)教育，在高中化學(xué)實驗的教學(xué)過程中要能夠發(fā)揚高中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生對于實驗操作的興趣。在化學(xué)實驗的教學(xué)過程中就要求教師采用差異化的教學(xué)，做到符合追求素質(zhì)教育的新課標改革的要求。教師在創(chuàng)新差異化的教學(xué)模式的過程中，化學(xué)教師可以采用分層次的方式，對不同的學(xué)生進行分層，讓所有學(xué)生都能體會實驗的樂趣，體會探索自然真理的樂趣。充分發(fā)揚學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在這種教學(xué)模式下可以讓高中學(xué)生在原有的化學(xué)知識基礎(chǔ)上通過實驗中的各種一步一步地鞏固，減輕了實驗操作能力不夠的學(xué)生的操作壓力，還能提高學(xué)生對于實驗知識的理解程度。實現(xiàn)了新課改所要求的素質(zhì)教育的目標。除此以外，在高中化學(xué)實驗教學(xué)中實行差異化教學(xué)也可以發(fā)展學(xué)生的個性與特點，可以帶動讓實驗操作能力不強的學(xué)生向動手能力強的學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)實驗步驟的操作。從而可以提高全班學(xué)生的化學(xué)實驗操作能力和動手能力，進一步縮小個體之間的差距，提升教師的教學(xué)質(zhì)量。在高中化學(xué)課堂上實施多元化的差異化教學(xué)還需要更多有效的探索，教師要多創(chuàng)新對學(xué)生的實驗操作能力有所提高的教學(xué)手段，進一步地提高差異化教學(xué)在高中實驗教學(xué)中的應(yīng)用，而教師在探索差異化的化學(xué)實驗教學(xué)模式的過程中，經(jīng)過差異化的化學(xué)實驗教學(xué)可以明顯地提高學(xué)生對于化學(xué)知識的理解和在化學(xué)實驗中的動手能力。在提高學(xué)生化學(xué)能力的方面上實行差異化教學(xué)遠比實行傳統(tǒng)式教學(xué)更為有效。實行差異化的教學(xué)方式對于學(xué)生的全面發(fā)展也是有效的，差異化教學(xué)更能鼓勵和幫助學(xué)生全面發(fā)展自己的化學(xué)知識和實驗操作能力。

（四）訓(xùn)練實驗思維

化學(xué)是來源自然的一門學(xué)科，化學(xué)的規(guī)律都由定義產(chǎn)生。人們在發(fā)現(xiàn)自然界中的現(xiàn)象后就會用化學(xué)來對其進行總結(jié)，并提出一些描述的概念，因此在化學(xué)實驗的教學(xué)中教導(dǎo)學(xué)生理解化學(xué)上的概念是必要的。而在實驗的過程中，學(xué)生的實驗思維更是不可忽視，同一個實驗過程可以用不同的手段來實現(xiàn)，學(xué)生要能夠從不同的角度來闡述同一個化學(xué)現(xiàn)象，才能說是真正意義上地理解了這個化學(xué)現(xiàn)象。學(xué)生在化學(xué)實驗的操作過程中一定要理解每個操作之間的聯(lián)系和每個操作的作用，這就要求學(xué)生有一定的實驗思維。實驗要求安全和簡潔，因此每一個實驗步驟都必須要先保證安全之后再做到充分的簡潔。學(xué)生只有理解了每一個實驗操作背后的含義之后才能再做實驗的過程中不盲目，才能把自己的思想融入實驗當中去。

（五）充分利用多媒體工具

在化學(xué)實驗的教學(xué)中，化學(xué)材料大多具有一定的毒性。有害氣體必然是不能讓學(xué)生接觸的，這時教師可以利用多媒體工具將其進行演示，幫助學(xué)生更進一步地了解。這樣既保證了學(xué)生的身體健康，也能夠?qū)⒁恍┗瘜W(xué)知識完整地傳授給學(xué)生。

（六）實驗結(jié)合生活，開展各項活動

在化學(xué)實驗的教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生將生活中的各類現(xiàn)象同課堂上學(xué)到的知識結(jié)合起來。培養(yǎng)學(xué)生對于化學(xué)實驗的愛好，調(diào)動學(xué)生的積極性。教師在化學(xué)實驗的教學(xué)過程中可以結(jié)合生活實際，用學(xué)生在日常生活中常見的事物來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師引導(dǎo)學(xué)生進行化學(xué)實驗知識的學(xué)習(xí)，通過實驗與生活的融合進一步地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師通過將化學(xué)實驗中的知識和現(xiàn)象引申到生活中來可以加深學(xué)生對于化學(xué)知識的理解，并提高教師的化學(xué)知識教學(xué)深度。

（七）加強學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的理解

在高中化學(xué)的教學(xué)課堂上，最重要的就是化學(xué)基礎(chǔ)知識的鞏固。在高中的學(xué)習(xí)階段里，學(xué)生最需要的就是化學(xué)基礎(chǔ)知識的鞏固。而在新課標施行的過程中，老舊的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式需要改善。而不斷創(chuàng)新的教學(xué)方式則更加注重學(xué)生的全面化的化學(xué)實驗?zāi)芰?，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升有著不可磨滅的幫助。在高中化學(xué)課堂中不斷地對教學(xué)方法進行創(chuàng)新的目的就是為了更好地幫助學(xué)生理解化學(xué)實驗知識，教師在對教學(xué)策略不斷地探索與改進的過程中，充分地將學(xué)生融入化學(xué)基礎(chǔ)知識的海洋當中，創(chuàng)造一種沉浸式的學(xué)習(xí)方法。而在新課標大力推行素質(zhì)教育的領(lǐng)導(dǎo)理念下，高中的化學(xué)實驗對學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)知識的了解和掌握程度方面的重視程度也增加了。這更就要求教師要對老套的教學(xué)方式進行創(chuàng)新以適應(yīng)如今新的教學(xué)模式和教育理念，所以在教學(xué)方式不斷改進的過程中，一定要重視高中化學(xué)基礎(chǔ)知識的教育。加強學(xué)生對于化學(xué)基礎(chǔ)知識的理解，這正符合新課標改革的要求。而對于新課標對學(xué)生的新要求，教師就必須幫助學(xué)生更好地鞏固基礎(chǔ)，學(xué)生才能在化學(xué)實驗的操作中更得心應(yīng)手，在高中化學(xué)課堂上才能真正地提高自己的化學(xué)實驗操作能力。并且老師要對學(xué)生高要求，要求學(xué)生在做題時一定要仔細認真，一定要運用好自己的高中化學(xué)知識。確保不在考查基礎(chǔ)知識的題上失誤。在新課標改革的背景下，高中化學(xué)實驗的教學(xué)仍然以基礎(chǔ)知識作為實驗教學(xué)的重點。教師在對教學(xué)方法進行改進的過程中要重視學(xué)生基礎(chǔ)知識的教學(xué)和學(xué)生的理解。著力于對學(xué)生的基礎(chǔ)知識進行鞏固，化學(xué)的教學(xué)從基礎(chǔ)開始，逐步地深入，最后還是歸于基礎(chǔ)。

三、 總結(jié)

總而言之，化學(xué)實驗?zāi)芰W(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性不可比擬?；瘜W(xué)是一門實驗出來的科目，實踐出真知。學(xué)生只有通過實驗才能真正地理解課堂上老師教授的高中化學(xué)知識，教師在不斷地對教學(xué)方法進行改進的過程中，一定要注重因材施教。充分發(fā)揮學(xué)生個人能力，在此基礎(chǔ)上提供自己的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

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