小學(xué)生運(yùn)動興趣培養(yǎng)策略探究

楊志云

摘要： 在小學(xué)階段，受到身心特點(diǎn)的影響使得學(xué)生的運(yùn)動興趣“來得快也去得快”，很容易受到外部因素的影響而遷移，無法持久。體育教師應(yīng)了解學(xué)生有什么樣的運(yùn)動動機(jī)，以更好地激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，還應(yīng)充分滿足學(xué)生的運(yùn)動需要，從而能夠保持學(xué)生的運(yùn)動興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成終身堅持體育鍛煉的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞： 運(yùn)動動機(jī);運(yùn)動需要;運(yùn)動興趣

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅持鍛煉的前提。在小學(xué)階段，受到身心特點(diǎn)的影響使得學(xué)生的運(yùn)動興趣“來得快也去得快”，很容易受到外部因素的影響而遷移，無法持久。這樣，小學(xué)生就不會專注地對待真正適合于自己的運(yùn)動項目，也就不能經(jīng)常參與這些運(yùn)動項目。久而久之，小學(xué)生對這些運(yùn)動項目的興趣也會逐漸地消失，他們就不可能掌握好這些運(yùn)動技能，從而不會經(jīng)常參與體育運(yùn)動，這就要求教師必須重視培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動興趣，才可以促使學(xué)生積極主動參與體育教學(xué)和訓(xùn)練。本文將結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就新形勢下如何培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動興趣進(jìn)行深入研究，以期幫助學(xué)生養(yǎng)成終身體育意識。

一、 了解學(xué)生的運(yùn)動動機(jī)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣

小學(xué)生為什么要參加運(yùn)動鍛煉？參加運(yùn)動鍛煉的好處在哪里？體育教師如何才能讓學(xué)生在課堂中自覺地進(jìn)行運(yùn)動練習(xí)？對于這些問題，說到底，還是一個運(yùn)動動機(jī)的問題。其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中，人們不論做什么事，都有他們的動機(jī)。學(xué)生參加體育運(yùn)動也同樣如此，必須有一個明確的動機(jī)。小學(xué)生的運(yùn)動動機(jī)是什么？他們到底對什么樣的運(yùn)動感興趣？體育教師必須心中有數(shù)。這樣，體育教師進(jìn)行課堂教學(xué)時就會有的放矢，從而懂得從哪些方面對學(xué)生進(jìn)行某項體育鍛煉以及怎樣加以引導(dǎo)。例如，在一堂小學(xué)高年級的籃球課上，學(xué)生們在練習(xí)單手肩上投籃，有相當(dāng)一部分學(xué)生由于力量不夠，動作掌握得不夠理想，投中率很低，就產(chǎn)生了不想繼續(xù)練的念頭，可是當(dāng)他們在一起打半場比賽時，勁頭就來了。原來，他們對打籃球比賽產(chǎn)生了興趣，對于這個運(yùn)動動機(jī)，體育教師必須清楚。體育教師可利用部分時間給學(xué)生進(jìn)行籃球比賽，利用比賽和單項籃球技術(shù)教學(xué)相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)，這樣既能練好投籃，又能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的籃球興趣。

因此，體育教師必須深入認(rèn)識學(xué)生的體育動機(jī)，合理捕捉學(xué)生的運(yùn)動動機(jī)，才可以有效激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動興趣。在小學(xué)體育課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)從以下幾個方面了解學(xué)生的運(yùn)動動機(jī)。

首先，體育教師應(yīng)和學(xué)生交朋友，積極和學(xué)生接近，作學(xué)生的良師益友。體育教師在課前課后，只要一有時間，就可以和學(xué)生談?wù)勑?，聊聊天，以增進(jìn)學(xué)生的了解，從而獲得學(xué)生的運(yùn)動動機(jī)。

其次，體育教師應(yīng)主動參與學(xué)生的活動，和學(xué)生一起進(jìn)行體育鍛煉。體育教師可以利用各種時間和小學(xué)生一起玩，可以是上體育課時，和學(xué)生一起練習(xí)動作，正確地引導(dǎo)他們練習(xí)，從而促進(jìn)他們的運(yùn)動興趣;也可以是課外體育鍛煉時間，如課間，下午放學(xué)后的時間，教師和學(xué)生們一起玩一些學(xué)生感興趣的運(yùn)動，例如和學(xué)生一起跳繩、打籃球、踢足球、打乒乓球等等。體育教師經(jīng)過和學(xué)生一段時間的一起鍛煉，從中了解到學(xué)生的運(yùn)動動機(jī)有哪些，就可以有側(cè)重地引導(dǎo)他們的運(yùn)動朝什么方向發(fā)展，從而激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣。

最后，體育教師可以給學(xué)生進(jìn)行一次問卷調(diào)查，調(diào)查的內(nèi)容可以是“你喜歡什么樣的體育運(yùn)動？”“你一周參加幾次體育鍛煉？”“你一般利用什么時候參加體育鍛煉？”“你知道體育鍛煉有哪些好處？”等等，從問卷調(diào)查中了解學(xué)生的運(yùn)動動機(jī)。

二、 滿足學(xué)生的運(yùn)動需要，保持學(xué)生的運(yùn)動興趣

“生命在于運(yùn)動”。運(yùn)動能使人健康，運(yùn)動能給人快樂。運(yùn)動也是人的本能，小學(xué)生熱愛運(yùn)動，這是天經(jīng)地義的事，是生活中的一部分，是學(xué)生的自身需要。小學(xué)生有哪些運(yùn)動需要呢？在小學(xué)階段，由于學(xué)生的認(rèn)知有限，往往是看到別人在玩什么，自己也就想玩什么，一般缺乏自己的觀點(diǎn)來決定參與什么運(yùn)動。所以，體育教師應(yīng)充分了解學(xué)生的運(yùn)動需要，知道學(xué)生想要進(jìn)行什么樣的體育運(yùn)動項目。這就需要體育教師要了解學(xué)生的各種情況，如學(xué)生的高矮胖瘦，學(xué)生一般處于什么樣的生活環(huán)境，接觸到什么樣的運(yùn)動項目，學(xué)生想玩什么，不想玩什么。例如，隨著社會的進(jìn)步，人們生活水平的提高，學(xué)生的營養(yǎng)狀況得到改善，許多學(xué)生出現(xiàn)超重、肥胖的現(xiàn)象，他們想要通過減肥來保持身體的勻稱，就需要進(jìn)行一些減肥運(yùn)動。這部分學(xué)生的運(yùn)動需要是要把體重減下來。對此，在平時的課外體育鍛煉指導(dǎo)中體育教師可引導(dǎo)他們進(jìn)行一些較強(qiáng)強(qiáng)度的有氧運(yùn)動，多出汗，并告之在飲食上加以控制，做到合理飲食。在持續(xù)一段時間之后，體重就會明顯地下降。這樣，他們就會經(jīng)常不自覺地參與到有氧運(yùn)動中，從而保持了他們對有氧運(yùn)動的興趣。

再如：隨著手機(jī)、電視、廣播等視聽媒體的普及，同學(xué)們可以方便收看各種國內(nèi)外籃球比賽，再加上籃球運(yùn)動在各地日益普及，使得廣大同學(xué)得以有更多的機(jī)會接觸籃球運(yùn)動，不再僅僅只是局限于小學(xué)體育課堂，這就使得學(xué)生在日常生活中產(chǎn)生打籃球的需要，因此，在體育課堂教學(xué)中，體育教師如果只是單純地教授籃球單項技術(shù)，而忽略了打籃球比賽，不將籃球技術(shù)與籃球比賽結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，那將不能更好地發(fā)展學(xué)生籃球興趣。所以，體育教師了解到學(xué)生有打籃球的需要，在課堂中合理組織各種籃球比賽，以使學(xué)生保持對籃球的興趣。

要使學(xué)生的運(yùn)動興趣得以保持，教師應(yīng)從以下幾個方面滿足學(xué)生的運(yùn)動需要：首先，師生之間要建立一種平等、合作的良好關(guān)系，教師必須平等對待學(xué)生，盡可能地根據(jù)學(xué)生的體育需求開展針對性的體育活動。在課堂教學(xué)時，體育教師應(yīng)努力讓課堂趣味化，讓教材游戲化，教師可參與到學(xué)生的練習(xí)中去，和學(xué)生一起形成一種合作與互動的關(guān)系，以提高課堂教學(xué)效果，讓學(xué)生更好地學(xué)好、練好各種體育項目，這樣，學(xué)生就會喜歡上這些體育活動。還有就是教學(xué)內(nèi)容的選擇要符合學(xué)生的身心發(fā)展特征，少選擇競技化、成人化很強(qiáng)的運(yùn)動項目，多選擇兒童化、趣味強(qiáng)的運(yùn)動項目，小學(xué)階段，體育教師在課堂中可經(jīng)常組織一些趣味運(yùn)動來讓學(xué)生參與，讓他們在有趣的體育活動中練習(xí)，在練習(xí)中玩?zhèn)€夠;其次，教學(xué)的手段和方法要多樣化，切忌采用死板的、教條的、程序化的教學(xué)方法，努力營造輕松、愉快、和諧的課堂教學(xué)氣氛。教學(xué)手段和方法的多樣化，可以經(jīng)常讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充滿新穎和好奇，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣;死板、程序化的教學(xué)會導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，提不起學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生喜歡在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)，體育教師可以用兒童化、趣味化的語言來營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、 激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動興趣的幾點(diǎn)做法

（一）充分發(fā)揮體育器材的功效

用好、用足學(xué)校的體育器材，也是激勵和保持學(xué)生的運(yùn)動興趣的重要手段，也是每位體育教師的職責(zé)。在體育課堂上，不能每次都上無器材課，如果經(jīng)常上理論課、體操課、田徑課等，那么小學(xué)生會感到枯燥乏味，久而久之就會對體育課產(chǎn)生厭惡。因此，在平時的課堂中，體育教師應(yīng)充分使用體育器材，提高體育器材的使用率，以發(fā)揮體育器材的功效。體育器材一般都具有多種功能，例如：小學(xué)階段欄架較少用來跨欄，但可以用來游戲、射門，還可以用來連續(xù)跳躍的障礙練習(xí)等;跳繩可以做繩操、斗智拉繩等。只要轉(zhuǎn)換視角和思維方式，就可以開發(fā)出常用體育器材的許多潛在功能。體育教師還應(yīng)注意改造現(xiàn)有的場地器材，以利于更多的小學(xué)生參與體育活動，發(fā)揮場地器材的最大效益，從而激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動興趣。例如：在課余時間對學(xué)生開放體育場地，安裝多向籃球架，因地制宜地設(shè)計自然地形跑道，降低籃圈高度，縮小足球、排球、籃球場地等。

（二）豐富課余體育活動

在大力推廣素質(zhì)教育的今天，在“健康第一”的指導(dǎo)思想下，“陽光體育”“大課間體育”的提出，保證了學(xué)生每天至少鍛煉一小時。課外體育練什么？這就要求體育教師想方設(shè)法，挖掘體育資源，利用課余時間組織較多較好的體育鍛煉項目，從而不斷豐富學(xué)生課余體育活動，有效激發(fā)學(xué)生形成良好的運(yùn)動興趣。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)、校園環(huán)境合理地組織學(xué)生參加各種豐富多彩的體育趣味活動和比賽，如以班級為單位的“跳長繩活動”“接力比賽”“足球比賽”“籃球比賽”等;或者是以個人為單位的單項體育競賽，如跳短繩、踢毽子、投球比準(zhǔn)等。這樣，體育教師積極組織，寓教于樂，從而激發(fā)和鞏固學(xué)生的體育運(yùn)動興趣愛好。

（三）讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅

心理學(xué)家蓋滋說：“沒有什么東西比成功更能增加滿足感，也沒有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步成功的努力。”因此，體育教師在教學(xué)時，在選擇教學(xué)方法的運(yùn)用方面，對教材的處理不僅要有“挫折教學(xué)”，更應(yīng)有“成功教學(xué)”。讓每一位學(xué)生都體驗(yàn)成功，這是獲得運(yùn)動興趣的重要保證。例如，在小學(xué)投籃教學(xué)時，不妨將籃圈降低一些，讓多數(shù)小學(xué)生都能投得進(jìn)籃圈，體驗(yàn)到成功的樂趣，從而對投籃產(chǎn)生興趣。

（四）加強(qiáng)體育評價

教學(xué)評價作為小學(xué)體育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，具有十分重要的作用，新課程教學(xué)理念要求教師必須開展科學(xué)合理多元的體育教學(xué)評價，進(jìn)而更好地激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動興趣。因此，教師在小學(xué)體育課堂教學(xué)上，必須通過實(shí)施科學(xué)合理的教學(xué)評價，進(jìn)而使學(xué)生逐步感悟到自身參加體育活動而獲得的收獲，進(jìn)而有效激發(fā)、穩(wěn)定和發(fā)展學(xué)生的體育運(yùn)動興趣。一方面，教師應(yīng)合理開展小組評價、個人評價，進(jìn)而使學(xué)生逐步學(xué)會自我評價，在評價中學(xué)會實(shí)踐反思。另一方面，教師應(yīng)堅持因材施教原則，根據(jù)不同體育能力的學(xué)生設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，然后根據(jù)學(xué)生的進(jìn)步給予針對性的教學(xué)評價，使學(xué)生得以更好地發(fā)展。

四、 結(jié)語

綜上所述，小學(xué)體育教師在日常教學(xué)過程中必須重視培養(yǎng)學(xué)生形成良好的運(yùn)動興趣，才可以使學(xué)生主動參與到小學(xué)體育教學(xué)和訓(xùn)練中，逐步樹立終身體育意識，使學(xué)生得以健康成長。

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