南林大文創(chuàng)空間設(shè)計想法

張婷如 王瑋

摘 要：校園文創(chuàng)是提煉校園特色元素，融合回憶與感受，形成一種嶄新的紀(jì)念形式。結(jié)合文創(chuàng)空間這樣一個小空間，不僅可以促進(jìn)線上線下銷售結(jié)合，也可以營造出一個休閑空間，進(jìn)行文創(chuàng)售賣與作品展出。

關(guān)鍵詞：文創(chuàng)空間;休閑生活;包裝

1 校園文創(chuàng)的設(shè)計開發(fā)

1.1 材質(zhì)結(jié)合

武漢科技大學(xué)（武漢鋼鐵學(xué)院），其歷史可以追溯至清末，是一個以鋼鐵、冶金專業(yè)為王牌專業(yè)的高等學(xué)府。所以，在人們印象里，與該校相關(guān)的事物均與鋼鐵元素有關(guān)。提及校園的形象，不得不提令人印象最為深刻的鋼鐵雕塑，它是該校最獨特、最被廣泛認(rèn)可的標(biāo)志物之一。武漢科技大學(xué)通過將典型的標(biāo)志物、雕塑符號化，再結(jié)合柔滑的絲巾材質(zhì)，給人留下深刻印象，這些符號也成為備受歡迎的校友禮品。[1]這樣的禮品承擔(dān)著學(xué)校的對外交流作用，將此作為贈禮，一方面是表達(dá)一種美好的致意，另一方面也是對學(xué)校之間的合作交流起推動作用，是加強溝通聯(lián)系的奠基石。[2]這種文創(chuàng)的設(shè)計，運用材質(zhì)與圖案的反差，剛?cè)岵?jì)，突出了校園的特點，打破傳統(tǒng)的刻板印象。

1.2 地域特色結(jié)合

南通理工學(xué)院將地域文化元素與校園文創(chuàng)設(shè)計結(jié)合，將具有南通地方特色的視覺元素融入文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計中。例如，提取南通藍(lán)印花布藍(lán)白兩色的色調(diào)和與不同大小的圓點組合，對圖形圖案樣式進(jìn)行分解與重構(gòu)，再構(gòu)造出不同視覺效果的新紋樣，在使作品具有理工特色的同時，又獨具南通地域文化特色和民間工藝色彩，具有一定的創(chuàng)新性。[3]文創(chuàng)產(chǎn)品走出校園，與當(dāng)?shù)氐膬?nèi)容融合起來，不僅推廣了校園，也一定程度上弘揚了當(dāng)?shù)氐奶厣幕?。這是一種打破傳統(tǒng)文創(chuàng)認(rèn)知的思路。

1.3 文創(chuàng)空間的使用

東南大學(xué)里有一個名為“東南印記”的玻璃房子，這是由學(xué)生自主設(shè)計的一個文創(chuàng)空間。人們在這里喝下午茶，與朋友們聊天，可以進(jìn)行文創(chuàng)產(chǎn)品的選購，是一個放松的打卡地。這個位于東大四牌樓校區(qū)的，充滿各色各類的文創(chuàng)產(chǎn)品的小房子，連接著東南大學(xué)與觀光者。人們可以在這里挑選自己喜歡的，印有校園特色的明信片，實地寫下想寫的東西，然后寄出。隨著時間的推移，學(xué)生自己設(shè)計的東西，小到筆記本、書簽等文具，大到圍巾、文化衫等穿戴用品，應(yīng)有盡有。這里有符合歷史特色、理工特色的灰色主色調(diào)的東西，也有符合年輕人喜歡的亮色，彰顯出了各色人的喜好搭配。東南印記里的鑰匙扣，正面是校徽圖案，但當(dāng)你轉(zhuǎn)動反面的圓盤，可以查看50年日歷，是一個日歷與鑰匙扣結(jié)合的存在。這是東南的一個特色紀(jì)念品。這樣的一個空間成了一個類似于景點的存在，更好地為學(xué)校增加了推廣度，更好地對文創(chuàng)產(chǎn)品進(jìn)行銷售。

1.4 文創(chuàng)空間的多元化

哈佛的文化創(chuàng)意產(chǎn)品主要展現(xiàn)在COOP 文化產(chǎn)品店中，店內(nèi)的銷售產(chǎn)品眾多，種類各樣，從學(xué)習(xí)用具到穿搭服飾、生活用品等，應(yīng)有盡有。在設(shè)計中靈活運用哈佛獨特的文化色——深紅色，把?；蘸?HARVARD 字樣改變?yōu)樾螤罡鳟?、姿態(tài)萬千的存在，直白地展現(xiàn)自己的特色;同時，也會運用各學(xué)院 Logo 和協(xié)會的徽章圖樣，表達(dá)出學(xué)院間的不同，給不同學(xué)院的學(xué)生不同的歸屬感。我們知道，主輔色的搭配對用戶的感受起決定性作用。所以，哈佛選擇使用飽和度較高的紅色為主色，搭配較暗的灰色，給人以穩(wěn)重、正式的體驗及印象。[4]除了文字和標(biāo)志符號外，產(chǎn)品也將哈佛校園的獨特風(fēng)光和人文歷史進(jìn)行轉(zhuǎn)化加工，使其變成了傳達(dá)文化的一種自然符號，將具象的人文之美提煉加工，最終融入設(shè)計之中。此外，設(shè)計還打破了管用的特殊元素的說法，將校園建筑的設(shè)計圖與平面圖，包括校園建筑的精美、工程制圖的嚴(yán)謹(jǐn)與設(shè)計思維的智慧通過產(chǎn)品展現(xiàn)出來、表達(dá)出來。[5]這說明了不僅僅是風(fēng)景元素，風(fēng)格也可以作為設(shè)計元素之一被融入其中，嚴(yán)謹(jǐn)、縝密等特點都可以通過圖案輸出表達(dá)出來。

2 銷售策略

2.1 線下銷售

現(xiàn)在我們在出門游玩時，經(jīng)常會選擇在一家甜品店里休息。我們可以將這個與文創(chuàng)產(chǎn)品結(jié)合，在給游客們展示選擇時，也可以提供足夠的休閑與休息空間。像是“喜茶”這樣的飲品店，不僅僅是一家可以提供飲料、冰激凌的店鋪，不同于其他的品牌，它們注重購買者的體驗，在等待時提供休息的地方，更好地等待。消費者都會有一種嘗試新鮮事物的心理，有的時候一個良好的休息空間、一個好看的包裝、一個新穎的款式，都會成為吸引顧客的理由。一般來說，大多數(shù)人了解一家奶茶店的渠道多是朋友推薦，這是現(xiàn)在社會的一種流行趨勢，這與朋友圈里漫天密布的各色廣告、各色分享等有直接聯(lián)系，大多數(shù)人更愿意相信朋友推薦，所以朋友的推薦是最有效的營銷手段。[6]與此同時，當(dāng)朋友圈大片的都是這個品牌的東西時，很多人就會選擇去拍照，去打卡同款，再發(fā)朋友圈或是發(fā)微博，證明自己也去過，增加了聊天時的談資。

在飲品的等候區(qū)，我們可以進(jìn)行文創(chuàng)的展示、展銷，讓人們在等候時不再是單純地玩手機(jī)或是等待?？梢栽诘陠T制作飲品時與顧客分享文創(chuàng)的一些信息，讓設(shè)計者作為店員，也可以使顧客們聽到產(chǎn)品的靈感來源，更好地理解這個文創(chuàng)產(chǎn)品。做好的飲品使用獨特設(shè)計的包裝進(jìn)行打包，使用學(xué)生設(shè)計的包裝，不僅可以便于顧客攜帶，也可以增加人們對這里的印象，通過包裝吸引人們的注意力，吸引目光。包裝上每季度或是每個活動時用不同的創(chuàng)意設(shè)計包裝。由不同的同學(xué)做出不同的設(shè)計，不僅可以增加創(chuàng)造性，使它變成系列設(shè)計，也可以融合各色人群的喜好，二次元、抽象畫、寫實的圖案又或是照片，甚至是表情包也可以，表情包也可會因為人群定位不同，而產(chǎn)生的風(fēng)格也不同。[7]中青年的人群會比較認(rèn)可創(chuàng)意獨特、年輕時尚及個人定制類的產(chǎn)品，而老年群體則是會傾向于傳統(tǒng)復(fù)古的東西。[8]這些都可以去進(jìn)行不同人群分析，打造不同的產(chǎn)品，迎合各色人群要求與想法，吸引更多的顧客。有收藏喜好的人們會想要去收集它，想去買到每個新的產(chǎn)品，收集它們，這樣無形中也使得來參觀的人數(shù)變多，也可以更好地進(jìn)行文創(chuàng)產(chǎn)品的展銷。人們可以用等待制作完成的時間參觀這個空間，聽作者們的分享，聽聽他們的靈感來源，這也是一種消遣生活的方式。

2.2 線上銷售

線上銷售的方面我們可以選擇通過APP，不僅可以下單飲料等甜品，符合如今支付寶、微信付款人群數(shù)量增長的趨勢，也可以讓品嘗過的顧客在網(wǎng)上進(jìn)行評論，增加口碑，同時也讓店員可以通過評價、建議等，更好地對店鋪設(shè)計等進(jìn)行改變。線上銷售可以使一些文創(chuàng)用品增加銷量，不僅僅是只能銷售于線下，可以在網(wǎng)上更大程度地打開銷路，使人們足不出戶就能夠買到南林特色文創(chuàng)。同時，我們可以迎合現(xiàn)在人們的喜好，進(jìn)行一些福袋、盲盒的銷售。人們對未知的東西或多會少都會有好奇心。這樣不僅可以有更多的可能，也可以讓線上購買的人群領(lǐng)略到更多的東西，不只單獨購買自己想要的東西。

“喜茶”這個公眾號，不僅可以銷售飲品，消費者線上下單，減少等待的時間，也可以在下單的同時看到一些靈感產(chǎn)品的同步銷售，像是長沙限定的圖案，就算不是在長沙也可以購買，使得購買地區(qū)不會限制銷售的數(shù)量。圖案是交流的最佳方案，也是吸引消費者的最佳法則。當(dāng)消費者不能實地去了解你的想法時，如何簡單直白地用圖案表達(dá)出你想說的就是我們最需要考慮的東西。

3 新想法思路

我們需要取長補短，彌補現(xiàn)今許多學(xué)校文創(chuàng)空間的不足。例如，不能很好地將生活與銷售相結(jié)合;不能做到在空間的設(shè)置上也配合產(chǎn)品的特色主題，就是一種簡單的銷售;白墻、玻璃展柜的傳統(tǒng)型銷售模式和在一個大商場里購物一樣，缺少了一種浸入式的體驗?？臻g的設(shè)計也是一種品牌的需要，一個合適的空間設(shè)計也可以很好地給消費者提供一種浸入式體驗，甚至可以以此來增加購買力。在空間勾畫出一個飲食區(qū)，結(jié)合學(xué)校的特色，由烘焙愛好者或是一些對自制飲品有愛好的人群加入進(jìn)來，打造出學(xué)校的專屬飲食，增加賣點。這是我們要關(guān)注的服務(wù)設(shè)計的內(nèi)容。服務(wù)設(shè)計是一個可以獲得更大的競爭優(yōu)勢的設(shè)計，同時，一個好的服務(wù)管理體系也可以幫助我們規(guī)避不正確的產(chǎn)品開發(fā)，規(guī)避在產(chǎn)品生產(chǎn)中造成的資源浪費現(xiàn)象。服務(wù)設(shè)計的關(guān)注點在于可持續(xù)發(fā)展，即長遠(yuǎn)角度的發(fā)展。[9]

打造出一個文創(chuàng)的空間，將文創(chuàng)不再局限于一個單獨的產(chǎn)品銷售，將它們轉(zhuǎn)化成為系列品牌IP，不僅僅可以用于空間的布置，也可以運用于包裝上。與此同時，在文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)上可以結(jié)合材質(zhì)的特色，不局限于傳統(tǒng)的紙張或是帆布包一類的，可以選擇流沙的手機(jī)殼，或是鏤空的裝飾品，為我們的設(shè)計添加附加值。結(jié)合趣味性與實用性，不局限于歷史感，選擇更多有特色的東西，那些能代表學(xué)校的特色產(chǎn)物，像是校歌?；铡W(xué)校的獨特建筑、名人等元素。在進(jìn)行產(chǎn)品展銷的同時，也可以利用空間進(jìn)行一些學(xué)生作品的展示，在包裝的設(shè)計上可以選擇每季度更換，由不同的學(xué)生設(shè)計，更好地讓學(xué)生們發(fā)揮自己的創(chuàng)意思維，增加創(chuàng)造力。我們也可以設(shè)計出每個系列的專屬海報，專屬包裝與產(chǎn)品，以此作為系列的推廣，吸引消費者群體。

參考文獻(xiàn)：

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[9] 瞿娟，郁舒蘭.基于用戶體驗的快消品設(shè)計研究[J].戲劇之家，2019（05）：115-117.