“微行動”激活新動能：讓每一個教師都閃亮

許芳

為破解當(dāng)前中小學(xué)較為常見的教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象，激發(fā)教師自主生長的內(nèi)驅(qū)力，很多學(xué)校都進(jìn)行了因地制宜的探索。作為一所位于北京市主城區(qū)的傳統(tǒng)老校，我們也面臨著學(xué)校規(guī)模小，教師職業(yè)認(rèn)同感低、教育教學(xué)能力不足的挑戰(zhàn)。目前學(xué)校44名教師中，35歲以下教師有23名。為了激活教師發(fā)展的新動能，近八年來，學(xué)校在實踐“星光教育”的過程中，基于“讓每顆星都閃亮”的核心價值觀，開展了“三微”系列實踐活動，引領(lǐng)教師明方向、轉(zhuǎn)觀念、促實踐，在一定程度上促進(jìn)了教師隊伍的活力激發(fā)和能力提升。

一、有思想的微黨課：聚焦問題，實現(xiàn)價值引領(lǐng)

學(xué)校黨支部創(chuàng)新黨課形式，自2012年開始探索開展“星光微黨課”活動，通過聚焦學(xué)校工作主題，緊貼教師工作難題，解決教師思想問題，構(gòu)建了系列課程，從而使黨課真正走入廣大教職工的工作和生活，為黨員和教師們的工作提供切實的幫助和服務(wù)。“星光微黨課”具有如下幾個特點。

其一，主題鮮明，解決基本問題?！靶枪馕Ⅻh課”每次15～30分鐘，圍繞黨建大環(huán)境、黨員必修課、社會熱點話題等方面內(nèi)容，強調(diào)從一個角度、一件小事入手，以小見大，入情入理，注重實效。在每次開展黨課活動之前，講課人必須深入教職工中了解其思想狀況，然后有針對性地確定黨課主題，圍繞主題再精心選取講解材料，力求做到每次黨課都主題突出，能切合社會或?qū)W校工作現(xiàn)實情況，能有針對性地解決黨員和教師的實際問題。例如：“青年教師該怎樣說”“責(zé)任我們共同擔(dān)當(dāng)”“一名黨員，一面旗幟”“黨員應(yīng)有的‘精神長相”等主題，均以社會主義核心價值觀和教師職業(yè)道德為主線，引導(dǎo)黨員和教師認(rèn)識到應(yīng)該怎么想、怎么說、怎么做、怎么學(xué)。

其二，形式多樣，提供切實服務(wù)?！靶枪馕Ⅻh課”打破傳統(tǒng)的“講”與“聽”的單一教學(xué)模式，通過組織討論、開展主題日或情景劇等活動，將理論講解與實踐活動結(jié)合起來，有效地增強了黨課的趣味性；還創(chuàng)造性地將事跡分析和座談討論結(jié)合起來，引導(dǎo)黨員們就關(guān)系自己工作生活實際的問題各抒己見，暢所欲言，在討論中澄清疑問、明晰思路。此外，我們還根據(jù)主題需要，邀請市區(qū)德育先進(jìn)個人、黨建研究專家以及家長中的優(yōu)秀黨員講課；充分利用豐臺區(qū)教育云平臺的“慕課中心”實現(xiàn)微黨課資源的共享，實現(xiàn)線上線下結(jié)合、課堂內(nèi)外結(jié)合、講臺上下互動，以多種評價促進(jìn)黨課的創(chuàng)新和優(yōu)化。

其三，參與多元，凝聚團(tuán)隊力量。一方面，我們將黨課的受眾由黨員擴大到全體教師，進(jìn)一步提高學(xué)校黨組織的凝聚力和向心力。另一方面，學(xué)校營造了“人人講黨課”“黨課講人人”的氛圍，前者強調(diào)干部黨員、普通黨員人人都講黨課，后者強調(diào)要講大家聽得懂、能入腦、可落實的話，以身邊人和身邊事為榜樣，激發(fā)正能量。在此基礎(chǔ)上，我們形成了“1+X”的分享格局，微黨課由過去一個支部的活動擴充和影響到方莊教育集群45個支部，已逐漸發(fā)展成為方莊教育集群的種子項目。目前，我校黨支部已形成了132節(jié)微黨課，并且在方莊教育集群及豐臺區(qū)參加微黨課大賽交流活動；“‘星光微黨課課程的研發(fā)和實施”被列為2016年區(qū)級黨建課題，并且建構(gòu)了“星光微黨課”課程評價體系，從而真正實現(xiàn)對黨員和全體教師的價值引領(lǐng)。

二、有價值的微行動：以點帶面，規(guī)范教育行為

為了規(guī)范管理行為，保障學(xué)校各項教育教學(xué)工作的落實落地，學(xué)校自2017年開始開展“星光微行動”實踐活動，旨在以小帶大、以點帶面、以核心帶整體，促使教師形成良好的思維方式和行動習(xí)慣，進(jìn)一步提升教育教學(xué)能力。如“微儀式大文化”“微播報大影響”“微崗位大責(zé)任”“微承諾大夢想”“微評價大效應(yīng)”等，“星魅下午茶”就是其中的一個典型活動。

所謂“星魅下午茶”，是指一種日志式交流管理方式，即每周由學(xué)校黨員干部輪值，記錄學(xué)校每天發(fā)生的重大事情，下班前在學(xué)校教職工微信群分享給所有教職工。后來，我們又按照豐臺區(qū)教委下發(fā)的相關(guān)文件要求，將其調(diào)整為按照“厲害了我的課”“體質(zhì)健康測試”和“社會滿意度”三大方面，對學(xué)校日常工作進(jìn)行觀察和記錄，希望教師們都能主動做到“三省吾身”，踐行校訓(xùn)“進(jìn)德修業(yè) 暉光日新”，不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

首先，讓管理發(fā)生在第一線。按照“星魅下午茶”的實施要求，黨員干部在記錄日志時，要將需要表揚和激勵的人和事，標(biāo)記成粉色字體；需要警示和鞭策的，標(biāo)記成藍(lán)色字體；需要全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)的內(nèi)容，標(biāo)記成黑色加粗的字體。這樣不僅可以使每位領(lǐng)導(dǎo)班子成員都能親臨學(xué)校每項工作的第一線，對學(xué)校發(fā)生的事情和問題作深層的思考和梳理，對每項工作都能做到了如指掌和心中有數(shù)，而且能夠?qū)γ宽椆ぷ鞯拈_展都做到有效監(jiān)督指導(dǎo)，由此提升黨員干部的管理能力。

其次，讓行動聚焦于細(xì)微處。輪值干部要將學(xué)校每天發(fā)生的關(guān)鍵內(nèi)容第一時間進(jìn)行公布，做得好的大家共同學(xué)習(xí)和分享，亟待改進(jìn)的大家相互幫助和改善，需要重點學(xué)習(xí)和做好的大家相互監(jiān)督和提醒，并且將其作為學(xué)校各種評價和獎勵機制的參照。例如：我們將觀察和記錄的內(nèi)容融入對學(xué)校教育日常行為規(guī)范的檢查監(jiān)督、班級工作檢查評比等方面工作中，作為“星級教研組”捆綁式量化績效考評的參考，從而使學(xué)校的“星光教育”理念和發(fā)展規(guī)劃、學(xué)校年度和學(xué)期的工作重點更好地融入常規(guī)管理和日常工作。

各種“星光微行動”的開展，不僅實現(xiàn)了學(xué)校工作處處有人抓、事事有人管、人人有事干，同時減少了學(xué)校會議的頻次，促進(jìn)學(xué)校管理高效運轉(zhuǎn)，形成了充分調(diào)動每一個成員積極性和創(chuàng)造性的日常管理機制。

三、有智慧的微故事：案例反思，感悟職業(yè)幸福

我?！靶枪饨逃碧岢觯好恳晃唤處煻际切强罩心穷w啟明星。我們努力讓每位教師都成為魅力之星、智慧之星，真正體驗到作為教師的職業(yè)幸福感。為此，我們在學(xué)校開展“星光微故事”活動，號召教師們撰寫案例《讓我們的行動充滿智慧—來自“星星”的故事》，將形式主義的年度總結(jié)變?yōu)槌錆M教育智慧的有效案例，把傳統(tǒng)的教學(xué)反思改為案例式反思，希望以講故事為切入口，鼓勵教師通過通俗易懂、生動有趣、精練簡潔的語言，講述身邊人和身邊事，將大道理轉(zhuǎn)化為小事例，引導(dǎo)教師在反思中智慧工作。

其一，專業(yè)指導(dǎo)，引領(lǐng)教師講述智慧故事。為了提高教師們撰寫案例的積極性和寫作水平，我們多次邀請教研部門、黨校專家、一線優(yōu)秀班主任開展各種類型的主題講座，如“做幸福教師 享幸福生活”“班主任帶班育人方略的總結(jié)與提煉”等，引領(lǐng)教師在聆聽中感悟，在交流中成長。我們連續(xù)開展了多屆“一案眾評”案例點評會，每次點評會上，專家從全體教師撰寫的年度微故事中選取4～6篇有代表性的文章，與全體教師一道分享其中的教育智慧，對教師進(jìn)行有針對性的專業(yè)輔導(dǎo)。在案例撰寫中，我們要求教師們多講親身經(jīng)歷，多列舉大家熟悉的現(xiàn)象和熟知的人物；注重引導(dǎo)教師們從一個個案例、一個個小故事的撰寫中，主動思考教育背后的智慧、教育行為的價值，進(jìn)而從中體驗教育所蘊含的幸福與意義。

其二，廣泛參與，引導(dǎo)教師傳播智慧行為?！拔⒐适隆钡镊攘€在于引導(dǎo)教師的行為更有智慧。我們通過征集發(fā)生在校園中的教師和學(xué)生的小故事，引導(dǎo)師生體會小故事中蘊含的大道理，感悟細(xì)微之處所顯現(xiàn)的大格局。例如：“‘碰硬不是‘硬碰”的故事告誡教師，管理工作既要敢于執(zhí)行，又要善于執(zhí)行，要注重工作藝術(shù)與方法；“彩排，不能排除這顆‘星”讓教師們體悟到教育的價值在于發(fā)現(xiàn)和激勵，而不是選拔；“夸夸我的‘熊孩子”告訴老師們用加法去約束、以表揚去激勵是很好的教育手段。與此同時，我們將傳播方式從一開始的書記、校長引領(lǐng)，干部個別講述，逐步擴展為每學(xué)年末教師年度考核時全員參與的講述方式，促進(jìn)“微故事”在校園內(nèi)廣泛傳播，從而在文化的培育中彰顯星光精神。