群文閱讀，語文教學(xué)新方向

張良會(huì)

許多家長和老師都有這樣的困惑——為什么孩子喜歡閱讀，卻無法親近語文課堂？究竟怎樣才能通過語文課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子閱讀習(xí)慣、興趣和能力的引導(dǎo)？

我們強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性，督促孩子不斷地閱讀，但是卻忽視了引導(dǎo)孩子如何閱讀，忽視了如何為孩子打造良好的閱讀環(huán)境，忽視了課堂教學(xué)對(duì)于孩子閱讀的重要作用，忽視了讓孩子通過閱讀而愛上閱讀的初衷，使得孩子離我們期望的閱讀越來越遠(yuǎn)。

那么，應(yīng)該怎樣將閱讀更好地帶給孩子？怎樣讓閱讀本身走進(jìn)孩子的心靈？

在西部地區(qū)的核心地帶——重慶，一場閱讀探索正在蓬勃展開，一場閱讀革命正在悄然進(jìn)行。2012年11月24-25日，第二屆兒童閱讀與語文創(chuàng)意教學(xué)觀摩研討活動(dòng)在重慶市人民大禮堂隆重舉行。本次活動(dòng)由中國民主促進(jìn)會(huì)重慶市委員會(huì)、人民文學(xué)出版社、新教育研究院新閱讀研究所（微博）聯(lián)合主辦，由樹人教育研究院、學(xué)語文之友雜志社承辦，是中國中西部地區(qū)迄今最大型的兒童閱讀推廣活動(dòng)，也是第一個(gè)在重慶市人民大禮堂舉辦的國內(nèi)最優(yōu)秀的閱讀播種人的聚會(huì)。

全國人大常委、民進(jìn)中央副主席、中國教育學(xué)會(huì)副會(huì)長朱永新（微博），重慶市政協(xié)副主席、中國民主促進(jìn)會(huì)重慶市委員會(huì)主席陳貴云，原重慶市政協(xié)副主席王孝詢，人民文學(xué)社出版社社長管士光，重慶市政協(xié)常委、中國民主促進(jìn)會(huì)重慶市委員會(huì)副主委張克敏，重慶市教育委員會(huì)副主任鐘燕，原西南大學(xué)常務(wù)副校長宋乃慶，重慶市政協(xié)常委、重慶市教育學(xué)會(huì)會(huì)長萬力，中國臺(tái)灣兒童閱讀的領(lǐng)跑者、臺(tái)灣臺(tái)東大學(xué)兒童文學(xué)研究所創(chuàng)辦人兼首任所長林文寶，中國首個(gè)兒童閱讀博士王林等眾多領(lǐng)導(dǎo)和語文教育界專家，以及來自北京、陜西、甘肅、湖南、湖北、四川、云南、重慶等十多個(gè)省市的3500余名語文教育工作者參加了此次活動(dòng)?；顒?dòng)中首次提出了群文閱讀這一全新的閱讀教學(xué)理念，引發(fā)了眾多專家和一線教師的共鳴。

閱讀革命從課堂開始

不少家長反映，自己的孩子很喜歡課外閱讀，但是卻不喜歡課本閱讀，也不喜歡一切與考試相關(guān)的閱讀。漸漸的，讓孩子親近閱讀、親近自己的語文課堂，變成了一件讓家長頭疼、讓老師煩惱的事情。小語會(huì)理事長崔巒老師曾提道，要改變我國相對(duì)落后的閱讀現(xiàn)狀，最終提升我們?nèi)褡宓木窬辰?，作為小語教師應(yīng)該大力改進(jìn)閱讀教學(xué)。

事實(shí)上，學(xué)校教育正是培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣、興趣和能力的關(guān)鍵。民進(jìn)中央副主席朱永新在活動(dòng)發(fā)言中講到，“如果教師沒有閱讀，教師就沒有真正意義上的成長與發(fā)展。一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育，閱讀對(duì)于教育來說非常重要?！?/p>

此外，市教委副主任鐘燕對(duì)本次活動(dòng)給予了高度的肯定和評(píng)價(jià)，她指出，“在課程改革當(dāng)中，我們應(yīng)該注重在課堂的建設(shè)上，學(xué)生的發(fā)展上和師資的培養(yǎng)上，建立一個(gè)師生學(xué)習(xí)的共同體。”上海師范大學(xué)教育學(xué)院課程與教學(xué)論專業(yè)教授王榮生在活動(dòng)中表示，“學(xué)生學(xué)習(xí)是否快樂，關(guān)鍵要體現(xiàn)在老師的教學(xué)內(nèi)容上，體現(xiàn)在老師的教學(xué)組織上，體現(xiàn)在老師豐富多彩的課程展開上。”

群文閱讀，打造卓越課堂

活動(dòng)現(xiàn)場，來自全國各地的知名青年教師為大家?guī)硪惶锰门c眾不同的閱讀課。一堂課就講了五六篇文章，與傳統(tǒng)課堂中一篇文章講幾節(jié)課截然不同。整個(gè)教學(xué)過程中，老師都在以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生積極思考、回答，現(xiàn)場氣氛十分活躍。這無疑打破了傳統(tǒng)的教學(xué)形式，實(shí)現(xiàn)了教師閱讀與兒童閱讀的合作與對(duì)話，形成了師生學(xué)習(xí)合作共同體。孩子在課堂中的思考力和閱讀力得到了充分的體現(xiàn)和發(fā)揮，所給出的答案也往往讓人耳目一新。

這樣的教學(xué)模式得到了在場專家和老師的大力認(rèn)可及贊賞。市政協(xié)副主席陳貴云表示，這次研討活動(dòng)是民進(jìn)倡導(dǎo)經(jīng)典生活、建設(shè)書香校園的延伸。

著名兒童閱讀推廣人王林博士對(duì)群文閱讀進(jìn)行了闡釋，他告訴記者，群文閱讀是把一組文本，以一定的方式組合在一起，倡導(dǎo)學(xué)生閱讀，并在閱讀中推理出自己的觀點(diǎn)，進(jìn)而提升閱讀力和思考力。群文閱讀作為一種全新的閱讀理念，進(jìn)入課堂教學(xué)，當(dāng)屬國內(nèi)首創(chuàng)，它將掀起一場語文教學(xué)靜悄悄的變革。

人民文學(xué)出版社社長管士光在發(fā)言中講道，群文閱讀理念的提出，讓我們看到了兒童閱讀的希望之光，用這樣一種全新的思想來打造閱讀課堂，將是一件特別美妙的事情。

樹人教育研究院院長王雁玲女士在采訪時(shí)表示，群文閱讀理念的提出，經(jīng)歷了一大批專家和優(yōu)秀教師多年的思考和探究，才最終形成現(xiàn)今有效的閱讀課堂模式，同時(shí)它也是打造卓越課堂的最好抓手。