創(chuàng)建多元發(fā)展新平臺實現(xiàn)科技教育新突破淺談

徐云凌

[摘? ? ? ? ? ?要]? 根據教學改革的要求，重視學生教育，基于目標導向，重視師資隊伍的建設，通過多元化的方式建設完善的教育平臺，重點培養(yǎng)學生的綜合素質能力，強化科技教育，對科技教育深化發(fā)展具有積極的作用?；诖?，對創(chuàng)建多元發(fā)展新平臺實現(xiàn)科技教育進行簡單的分析，了解多元化創(chuàng)新平臺建設的重點以及關鍵路徑。

[關? ? 鍵? ?詞]? 多元發(fā)展;新平臺;科技教育;新突破

[中圖分類號]? G644.5 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）23-0188-02

科技發(fā)展是提升核心競爭能力的關鍵。重視科技教育發(fā)展，有利于提升學生的核心素養(yǎng)，對我國社會發(fā)展建設具有積極的作用與意義。通過多元化的方式，挖掘現(xiàn)有的教育資源，提升學習以及區(qū)域的競爭能力是學校持續(xù)發(fā)展并提升教學質量的關鍵。

一、科技教育發(fā)展平臺建設的重要內容

創(chuàng)建多元發(fā)展新平臺，實現(xiàn)科技教育新突破，進而促進科技教育的創(chuàng)新發(fā)展。以科技教育發(fā)展為目的，推動科技創(chuàng)新發(fā)展。

（一）科技教育多元平臺建設理念

創(chuàng)建多元發(fā)展新平臺，實現(xiàn)科技教育是一項復雜的、系統(tǒng)的工作。在實踐中要合理利用信息資源，以學生為主體，利用信息技術與教育活動的有效融合，在重建中進行結構優(yōu)化、程序再造以及文化的重組。在實踐中，分析創(chuàng)建多元發(fā)展新平臺實現(xiàn)科技教育的要求，通過信息化的方式構建全面、自有、個性化的現(xiàn)代化科技教育模式，必須要將提升學生的綜合素質能力作為關鍵。

（二）科技教育發(fā)展平臺信息化建設

1.深化資源，重視自有開發(fā)利用

提升資源供給能力，拓展來源途徑，實現(xiàn)開發(fā)主體的多元化。通過智慧電子教材、案例庫以及虛擬仿真實驗實訓系統(tǒng)、在線管理等方式進行系統(tǒng)化管理，實現(xiàn)科技教育的規(guī)?；?、在線化以及共享性的發(fā)展。

信息技術對教育產生了巨大的影響。教育信息化是新時期我國教育事業(yè)發(fā)展的重要方式。在云計算、大數據以及人工智能等技術的支持之下，為我國教育創(chuàng)新發(fā)展提供了充足的驅動力。通過多元創(chuàng)新的方式建設科技教育平臺對教育事業(yè)的發(fā)展具有積極的推動作用。

在進行科技教育中，通過網絡化的方式整合數字博物館、數字圖書館，做到科技信息網絡資源共享。

通過信息資源進行科技教育，合理利用慕課、在線網絡教育，達到提升教育質量的目的。通過對科技教育資源的開發(fā)利用形成一個完善的、覆蓋面廣泛的數字化教育模式，可以有效深化科技教育，做到創(chuàng)建多元發(fā)展新平臺的目的，充分利用網絡化的方式進行創(chuàng)新教育，并利用網絡的服務模式達到提升教育資源質量的目的。

2.深化技術與教育發(fā)展

在信息時代，重視科技教育，利用網絡資源進行管理，做到技術與教育的融合創(chuàng)新發(fā)展，通過融合學科教育內容，深化科技教育，將學科知識點與科技教育有效融合;在智能化的工具、系統(tǒng)以及資源的支持之下，深化現(xiàn)有的教學模式，可以有效提升科技教育質量。

利用大數據等技術，在科技教育中融合技術方式，實現(xiàn)精準的診斷以及智能化的管理，對科技教育的教學模式、方法進行重構，做到教學模式、文化的有效變革，可以有效拓展科技教育模式。

（三）整合資源，重視平臺建設，實現(xiàn)科技教育多元化

整合科技教育資源，凸顯資源優(yōu)勢與力量，通過科學的方式進行規(guī)劃發(fā)展，凸顯科技教育的力量是創(chuàng)建多元發(fā)展新平臺、實現(xiàn)科技教育的關鍵內容。在實踐中，要基于學校的實際狀態(tài)，通過對現(xiàn)有資源的整合形成完善的教學系統(tǒng)，其主要方式如下。

1.教育資源合力化

學校要對現(xiàn)有的科技教育力量進行整合，通過對學校、校外科技教育機構、社會科普教育資源幾個方面的資源整合，為學生構建一個多元化的、協(xié)調發(fā)展的科技平臺。通過鑄造科研教師、青少年宮以及科學館總指導的方式，形成網絡結構，進行系統(tǒng)化的科技教育;利用學校科技教育課題，開展實驗平臺進行課外活動基地教育，通過對社會資源的整合，獲得全程化、多方位的支持;通過利用寒、暑假期組織開展科技活動，提升學生的科技意識，利用在線網絡教育、科普影片等資源實現(xiàn)信息化的教育管理。

學?；趧?chuàng)建多元發(fā)展新平臺實現(xiàn)科技教育，通過投入資金、設備等各種教育資源的方式為學生的科技教育提供支持。

2.課程定位綜合化

科技課程是基于學校傳統(tǒng)優(yōu)勢，通過對本體資源建設形成的一門具有綜合性的教學課程，在實踐中要融合自然、科學以及社會、人文等各學科，實現(xiàn)綜合性教育，強調通過各種知識解決各類問題。

3.課程管理規(guī)范化

在專家的指導下，對科技教學的課程、性質、目標等進行合理設計，在課堂內容、結構以及資源配置等各方面進行系統(tǒng)的分析，重視教師的培訓以及教育，通過科學的方式進行課程管理，做到規(guī)范化、科學化的發(fā)展。

重視創(chuàng)建多元發(fā)展新平臺實現(xiàn)科技教育發(fā)展，通過科學的方式進行教學評價管理，對想象創(chuàng)新能力、綜合應用能力、態(tài)度品德等各因素進行系統(tǒng)分析，通過分層教學的方式進行系統(tǒng)管理，進而達到提升創(chuàng)建多元發(fā)展新平臺、實現(xiàn)科技教育質量提升的目的。

二、創(chuàng)建多元發(fā)展新平臺實現(xiàn)科技教育有效路徑

（一）凸顯導向功能，科學規(guī)劃

1.確立科技教育工作目標

根據教學要求以及素質教育管理要求，重視青少年的科學素養(yǎng)培育，明確工作要求，制定完善的管理目標，樹立科學的管理理念，養(yǎng)成良好的精神品質，形成良好的行為習慣，達到提升學生創(chuàng)新能力以及實踐能力的目的。

2.合理規(guī)劃

學校要因地制宜，根據學年計劃合理進行工作目標、實施方式以及特色項目的合理規(guī)劃，對輔導教師隊伍進行完善，提升教師隊伍的綜合素質能力。同時，學校要根據實際需求建立完善的教育工作管理模式，通過工作制度、活動計劃以及激勵、培訓計劃方式進行合理約束，達到學?？萍冀逃闹贫缺Ｕ夏康?。

3.營造科技教育發(fā)展環(huán)境

重視校園科技文化建設發(fā)展，通過校園公眾號、校園廣播等手段對現(xiàn)代科技成果進行展示，達到豐富學習模式的目的。通過參與見習科研活動、參觀創(chuàng)新實驗場所等方式，利用開放的管理機制，滿足學生學習、實驗的需求，為師生開展教學活動提供支持。

鼓勵有條件的學校基于自身的優(yōu)勢，實現(xiàn)校園內外科技教育資源的共享，通過對接各科教基地、科研機構以及科博場館等，整合資源，為學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)提供平臺。

（二）重視隊伍建設，促進科技教育持續(xù)發(fā)展

1.重視科技輔導教師隊伍建設

各校要基于實際狀態(tài)建立一批結構合理的教師隊伍，做到專職、兼職教師結構合理，素質優(yōu)良。明確科技教育工作的主要責任，建立完善的科技參與組織管理系統(tǒng)，為科技教育工作的開展奠定基礎。

重視科技教師的組織輔導作業(yè)，將課外輔導與教師評價管理系統(tǒng)有效融合，為教師的輔導、學習、交流以及培訓等各項工作的開展創(chuàng)造良好的環(huán)境條件，激發(fā)教師的工作積極性。

在實踐中，要通過組織教師專題培訓活動、講座等方式提升教師的業(yè)務能力以及綜合水平。

2.重視專家引導，提升綜合能力

通過專家引領的方式推動教師科技教育工作的全面開展，全面提升科技教育能力。在實踐中，要根據實際要求通過與科技教育專家的合作，通過科普知識宣講、專家講座等方式建立一個多維度的科技教育環(huán)境，達到提升教育質量的目的。

（三）凸顯科技教育優(yōu)勢，建立學校特色品牌

挖掘學校教育優(yōu)勢，建立完善的特色教育模式，通過品牌塑造的方式整合教育資源，達到提升科技教育質量的目的。

對科技教育不足的學校，則可以基于學生的實際需求，基于區(qū)域發(fā)展的特征，重點進行科技特色項目的普及發(fā)展，實現(xiàn)學?？萍冀逃顒拥某掷m(xù)性發(fā)展。例如，在職能部門的支持之下，聯(lián)合各學校，建設科技社團，通過科技節(jié)、科技學年的方式進行教育，達到提升學生實踐能力、拓展學生思維模式的目的。在實踐中要根據不同學校的特征，確定科技教育的切入點，彰顯一定的區(qū)域特征，進而形成科技教育發(fā)展的全新模式。

（四）搭建活動平臺，推動科技教育

科技教育的發(fā)展與科技活動的開展具有密切的關系。通過科學的方式組織開展活動，可以提升科技教育活動的質量。創(chuàng)建多元發(fā)展新平臺，通過開展多元化的活動達到提升科技教學質量的目的。

1.常態(tài)活動普及化

常態(tài)科技活動要基于科技教育的內容，確定具體的內容、日期以及組織者，通過科學的方式進行管理，整合現(xiàn)有的資源，引導學生主動參與，通過普及化的科技活動達到提升學習科技能力的目的。

2.競賽活動常規(guī)化

通過傳統(tǒng)的、創(chuàng)新的科技活動有效融合，定期組織開展各種科技活動，通過多種不同的競技活動，合理利用時間，達到提升資源利用效率的目的。

通過常規(guī)化的科技競賽活動，可以在無形之中培育學生的科技意識、創(chuàng)新意識，進而達到培育學生綜合能力、增強學生科技意識的目的。

3.特色活動專業(yè)化

組織開展各種競賽活動，進行專業(yè)化的活動設計，重視隊伍的建設與發(fā)展，激發(fā)學生學習的積極性，創(chuàng)建多元發(fā)展新平臺，為學生的科技創(chuàng)新意識培養(yǎng)奠定基礎。

4.展示平臺日常化

通過科技節(jié)、藝術節(jié)等方式，展示科技的力量，讓學生充分了解科技與生活的直接關系，在無形中提升學生的科技意識。通過多元化的方式進行科技教育，為學生的科技成果提供展示的平臺，有利于培育學生的綜合能力。

總結科技教育發(fā)展的經驗，做到開拓創(chuàng)新，深化科技教育發(fā)展的思路，拓展教育模式與渠道，通過多元化的方式進行科技教育，形成完善的科技教育系統(tǒng)，對科技教育發(fā)展來說具有積極的作用。

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編輯 趙瑞峰