大學生參加“青年紅色筑夢之旅”的價值探究

嚴耀燕 馮健秋

[摘? ? ? ? ? ?要]? “青年紅色筑夢之旅”是中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的其中一個賽道，也是同期舉辦的實踐活動。就其意義和影響來看，它不僅是一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽和實踐活動，更是一堂全國最大的思政課，對當代大學生的思想政治教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、實踐育人、推動鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和精準扶貧脫貧等方面起著重要的作用。以玉林師范學院“青年紅色筑夢之旅”項目“四點半課堂”為例，從思政教育、實踐育人、構(gòu)建教育生態(tài)鏈、推動社會發(fā)展四個方面探索大學生參加“青年紅色筑夢之旅”的價值。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 青年紅色筑夢之旅;紅旅;價值;四點半課堂

[中圖分類號]? G645 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）23-0084-02

一、“青年紅色筑夢之旅”概述

“青年紅色筑夢之旅”（以下簡稱“紅旅”）是中國“互聯(lián)網(wǎng)+”學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的其中一個賽道，也是同期舉辦的實踐活動，可以理解為“紅旅”活動和“紅旅”賽道。“紅旅”活動從第三屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽開始，是同期舉行的實踐活動。習近平在給第三屆中國“互聯(lián)網(wǎng)”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽“紅旅”的大學生的回信中說道：“希望你們扎根中國大地了解國情民情，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中增長智慧才干，在艱苦奮斗中錘煉意志品質(zhì)，在億萬人民為實現(xiàn)中國夢而進行的偉大奮斗中實現(xiàn)人生價值?！?/p>

為深入貫徹落實習總書記給“紅旅”大學生的重要回信精神，教育部決定從第四屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽開始增設(shè)“紅旅”賽道，且單列獎項、單獨設(shè)置指標，在評審維度上要求突出項目的社會貢獻和公益價值。根據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽的參賽規(guī)則，參加“紅旅”賽道的項目必須參加“紅旅”實踐活動，這將在更大范圍、更高層次、更深程度上開展“紅旅”活動，打造全國最大的一堂思政課。

二、“青年紅色筑夢之旅”案例分析——玉林師范學院“四點半課堂”

（一）項目簡介

“四點半課堂”是玉林師范學院一項以教育扶貧助推西部民族地區(qū)精準扶貧的“紅旅”項目，曾獲第五屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽廣西賽區(qū)選拔賽“紅旅”賽道金獎?！八狞c半”團隊于2013年成立，2015年開始響應(yīng)國家號召，開展扶貧扶智教育活動。按照“扶貧先扶智，治貧先治愚”的工作思路，結(jié)合玉林師范學院教師教育專業(yè)特色，在“四點半課堂”大學生志愿服務(wù)6年多實踐探索的基礎(chǔ)上，啟動“學智”教育和“四點半課堂”教育實踐雙驅(qū)動模式，通過“紅旅”這個平臺，助推西部紅色革命老區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)的教育脫貧。

（二）項目內(nèi)容

一是啟用“四點半”“學智”教育。“學智”教育即為整合該校從事教育工作的一線優(yōu)秀校友、教育名師等教育資源，將其日常授課、賽課等優(yōu)質(zhì)視頻制作成慕課，利用低成本的平板向西部地區(qū)輸出慕課，對貧困學生學習資源和互聯(lián)網(wǎng)教學資源進行補充。二是啟用“四點半課堂”教育實踐，以“學期+假期”“課堂+活動”的實踐形式開展教育幫扶活動。組建教育名師支教實踐團，成立“四點半”志愿者之家，發(fā)揮師范院校優(yōu)秀校友和大學生志愿者的專業(yè)優(yōu)勢，開展理想信念教育、學業(yè)輔導等系列教育幫扶活動。

（三）實施成效

“四點半”團隊成立6年來，累計為廣西百色、柳州等紅色革命老區(qū)、玉林師范學院對口扶貧的各貧困村、瑤族自治縣等少數(shù)民族地區(qū)提供教育幫扶志愿服務(wù)1500多次，志愿服務(wù)時長累計達8000多小時，先后參加志愿服務(wù)的學生達13000多人次。近兩年，受影響參加“紅旅”活動的學生達2000多人次，影響的孩子超過3萬。項目經(jīng)過6年的積淀，得到地方政府、學校機構(gòu)、廣大人民群眾的高度認可，獲人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、人民日報等30多家媒體宣傳報道，社會反映良好。

（四）項目特色

1.立足西部，服務(wù)西部。項目立足西部紅色革命老區(qū)、貧困地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)。

2.思政教育，互促互進。項目重視孩子們的思想政治教育，一方面讓孩子們從中感受到黨和國家給予的關(guān)懷和重視，另一方面大學生志愿者在教育幫扶過程中增見識長才干，切實為黨和人民服務(wù)。

3.師范院校，專業(yè)支撐。項目結(jié)合玉林師范學院教師教育專業(yè)特色，有強有力的專業(yè)支撐，致力于西部紅色革命老區(qū)、貧困地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)留守孩子們有機會接受良好的教育，阻斷貧困代際傳遞，實現(xiàn)教育的精準扶貧。

4.創(chuàng)新升級，雙驅(qū)模式。在“四點半”課堂教育實踐基礎(chǔ)上創(chuàng)新升級，啟動“四點半”課堂教育實踐+“學智”教育雙驅(qū)動模式，對西部學生學習資源進行補充。

5.目標群體，精準定位。歷時6年，項目團隊對西部紅色革命老區(qū)、貧困地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)目標群體精準定位，了解其地方語言、生活環(huán)境、學習現(xiàn)狀和心理狀態(tài)，切實為目標群體服務(wù)，滿足其需求。

6.五個必須，經(jīng)驗推廣。必須不忘初心，緊緊圍繞黨的教育方針;必須把握形勢，與政府地方的需求相結(jié)合;必須組建一支無私奉獻，有溫度可持續(xù)性發(fā)展的隊伍;必須擁有一批樂于奉獻，有創(chuàng)新推動的師資力量;必須通過各種方式，取得社會的高度認可和大力支持。

三、“青年紅色筑夢之旅”價值分析

從“紅旅”代表項目玉林師范學院“四點半課堂”的案例分析可以看出，大學生參加“紅旅”的意義和影響遠遠超過了“紅旅”大賽和“紅旅”活動本身，它在思想政治教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、實踐育人、社會發(fā)展等諸多方面產(chǎn)生了不同的價值。筆者多年指導玉林師范學院“四點半課堂”項目，并全程指導項目團隊參加“紅旅”活動和“紅旅”賽道，在實踐經(jīng)驗總結(jié)的基礎(chǔ)上探索分析大學生參加“紅旅”產(chǎn)生的價值，歸納為以下幾點。

（一）“紅”在思政教育

“紅”即紅色，是力量、精神、文化的象征。這里的“紅”指特定文化精神和文化形態(tài)，如“紅船精神”“紅色文化”“紅色基因”“紅色記憶”等。“紅旅”作為全國最大的一堂思政課，毫無疑問，它“紅”在思想政治教育。通過“紅旅”活動和“紅旅”大賽，引領(lǐng)當代大學生堅定理想信念，不忘初心跟黨走，傳承和弘揚革命前輩的紅色精神，讓紅色基因在實踐活動中、在雙創(chuàng)大賽中融入青年學子的血脈。第三屆“互聯(lián)網(wǎng)+”“紅旅”活動就是從紅色革命根據(jù)地延安出發(fā)，通過尋訪梁家河、參觀革命舊址、實地了解老紅軍等實踐活動，讓青年大學生重溫紅色歷史，在“紅旅”現(xiàn)場教育活動中接受“紅色思想”的洗禮。例如，玉林師范學院“四點半課堂”項目立足西部紅色革命老區(qū)、貧困地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)開展教育扶貧，助力當?shù)匚幕ㄔO(shè)。

（二）“旅”在實踐育人

“旅”即出行、在外之意，可理解為廣大青年學生走出校門、走上社會、深入基層開展社會實踐活動?！凹t旅”活動在實踐育人方面發(fā)揮著重要作用，是高校抓好實踐育人的重要渠道，也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目真正落地的前提?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”大賽對“紅旅”活動的開展地域有相關(guān)規(guī)定，要求把活動“旅”到革命老區(qū)、貧困地區(qū)、西部地區(qū)、經(jīng)濟發(fā)展相對落后的城鄉(xiāng)社區(qū)和農(nóng)村地區(qū)，持續(xù)推動形成“延安一把火，全國一片紅”的發(fā)展態(tài)勢，把大學生的智慧、技術(shù)和資源帶到祖國最需要的地方，切實為老百姓解決實際困難，助力當?shù)厣鐣?jīng)濟建設(shè)、鄉(xiāng)村振興和精準脫貧。讓青年大學生在“紅旅”的平臺上增長智慧和才干，在社會實踐中錘煉意志品質(zhì)，用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的生動實踐為經(jīng)濟社會發(fā)展、為中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻源源不斷的青春力量。

（三）“紅旅”構(gòu)建教育生態(tài)鏈

“紅旅”活動和“紅旅”賽道自開設(shè)以來，在各主辦單位、全國各大高校、參賽大學生、社會各界相關(guān)企業(yè)單位的不斷探索和實踐中形成了“高校+社會”可持續(xù)發(fā)展的良好育人環(huán)境，推動了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育+思想政治教育+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐+社會各界企業(yè)單位協(xié)同育人的教育生態(tài)鏈。在高校層面，“紅旅”是深化教育領(lǐng)域綜合改革、實現(xiàn)產(chǎn)教研深度融合的有效舉措，促進了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、大學生思想政治教育、實踐育人的多方結(jié)合。各大高校在積極參與“紅旅”項目的過程中不斷創(chuàng)新育人理念，將“紅旅”融入人才培養(yǎng)的全過程。“紅旅”不僅為高校人才培養(yǎng)厚植了成長的沃土，大學生也將在“紅旅”平臺上成長為有理想、有本領(lǐng)、有擔當?shù)纳鐣髁x事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。

（四）“紅旅”推動社會發(fā)展

習近平總書記在2018年全國兩會上強調(diào)：“發(fā)展是第一要務(wù)，人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動力?！薄凹t旅”深刻領(lǐng)會了這一要義，把發(fā)展、人才、創(chuàng)新進行了整合，充分運用青年大學生這一人才資源，將當代大學生的青春力量匯聚成民族復(fù)興的磅礴力量，結(jié)合國家經(jīng)濟、政治、文化建設(shè)的實際需要，對接紅色革命老區(qū)、貧困地區(qū)、城鄉(xiāng)社區(qū)的實際需求，從綠色興農(nóng)、科技興農(nóng)、教育興農(nóng)等多個方面開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐和幫扶工作，為全面建成小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻智慧?！凹t旅”自舉辦以來，在不同程度上促進了社會的進步，產(chǎn)生了一定的經(jīng)濟效益和社會效益。例如“彩云本草——基于保水劑的云南中藥材種植”“小滿良倉——幫貧困戶打贏‘價格戰(zhàn)”等項目，切實帶動了當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展;“‘四點半課堂精準扶貧扶智教育——為信念堅守，為孩子奉獻，全力助力脫貧攻堅決戰(zhàn)勝利”“光明影院——無障礙電影制作與傳播”等項目，則通過教育扶貧和文化傳播助推社會主義文化建設(shè)。

四、結(jié)語

“紅旅”經(jīng)過多年的實踐和探索，儼然已成為高校思政教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新時尚，其成果的轉(zhuǎn)化不僅面向教育教學，也帶來了巨大的經(jīng)濟效益和社會效益。“紅旅”所構(gòu)建的思政教育、雙創(chuàng)教育、實踐育人、社會發(fā)展等多方面共融共生的一體化發(fā)展模式，也起到了良好的典范引領(lǐng)作用，為其他領(lǐng)域提供了寶貴的經(jīng)驗和有益的借鑒。廣大學子也將在“紅旅”的平臺上茁壯成長為一名有責任、有擔當?shù)摹凹t色”青年，在“紅色”光輝的照耀下，走向更光明、更美好的未來。

參考文獻：

[1]編寫組.以賽促教 以賽促創(chuàng)：中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽指南[M].北京：高等教育出版社，2018.

[2]杜文婷，張海燕.“青年紅色筑夢之旅”活動視角下提升地方應(yīng)用型高校雙創(chuàng)教育水平的途徑探析：以北京師范大學珠海分校不動產(chǎn)學院為例[J].科技經(jīng)濟導刊，2019，27（7）：124.

[3]馮梅.大思政視野下高校思政教育實踐育人模式及其價值研究[J].智庫時代，2019（27）：69-70.

[4]蘇雙.思政視域下大學生參與青年紅色筑夢之旅創(chuàng)業(yè)賽對高校資助育人發(fā)展啟示研究[J].智庫時代，2018（42）：88，92.

[5]焦連志，焦鳳梅.基于紅色文化主題的思政理論課綜合社會實踐探索[J].遼寧教育行政學院學報，2019，36（2）：49-53.

編輯 張 慧