心理健康教育下的高中德育指導(dǎo)策略

張偉榮

【摘要】隨著社會的不斷發(fā)展，德育也被賦予了新的教育內(nèi)涵，心理健康教育開始成為德育的重要組成部分。將兩者有效地融合在一起，不僅僅是社會發(fā)展的需要，更是現(xiàn)階段高中生德育的需要。兩者有效整合，便能更好促進優(yōu)勢互補，從而塑造學(xué)生良好的人格。

【關(guān)鍵詞】高中生;心理健康教育;德育

德育是能夠培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的活動，心理健康教育是合理地應(yīng)用心理學(xué)以及教育學(xué)的原理，采取專門的方法針對學(xué)生實施一定的教育，可以幫助高中學(xué)生化解心理矛盾，緩解心理壓力，減少心理上的沖突，使之保持良好的心理狀態(tài)，促進高中生人格的成熟與發(fā)展。本文將針對心理健康與德育整合中存在的問題提出相應(yīng)的教育對策。

一、心理健康與德育整合中存在的問題

第一，缺乏指導(dǎo)方法。教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》對高中心理健康教育提出更高的要求，由于內(nèi)容無法有效地進行落實，也就無法發(fā)揮教學(xué)的實際性作用。現(xiàn)代傳媒的影響力不斷擴大，致使教師無法針對社會熱點問題以及負面行為形成一定的教學(xué)方式，從而缺乏一定的指導(dǎo)方法，給心理健康以及德育的整合帶來一定的障礙。

第二，缺乏正確的教學(xué)認識。很多學(xué)校未能對道德教育以及德育有著正確的教學(xué)認識，大部分學(xué)校在教學(xué)內(nèi)容上的安排也是非常不合理的。德育課程和長時間的心理教育，使得學(xué)生不能有效地接觸到道德知識，對學(xué)生心理健康教育的輔導(dǎo)造成一定的影響。在這個過程中，教師如果教學(xué)目標不夠強，也會使得教學(xué)效率降低，教師的教學(xué)工作不能形成一定的經(jīng)驗，教師的思想未能得到一定的重視，從而使教學(xué)系統(tǒng)無法得到平衡。

第三，缺乏支持性環(huán)境。現(xiàn)階段的心理健康教育都是非常常見的，但是學(xué)生并沒有了解到心理教育的概念，因此也無法明確具體的教學(xué)手段。教師作為教育者的身份，面對學(xué)生的心理健康問題，也是無法給出相對明確的答案的，因此心理健康教育也是一件非常困難的事情，也缺乏一定的道德教育和良好的社會教學(xué)環(huán)境。

二、德育與心理健康教育整合的方法

加強小學(xué)生德育與心理健康教育的完善整合，對于小學(xué)生的健康發(fā)展起著重要的作用。而實現(xiàn)二者的整合需要教師、家長與學(xué)校等多方面的努力，如此才能有效促進學(xué)生健康發(fā)展。

1.提升教師的綜合素質(zhì)

教育的主體是教師，教師在學(xué)生的教學(xué)過程中有著非常重要的職責(zé)，負擔(dān)著教育學(xué)生和培養(yǎng)高素質(zhì)人才的責(zé)任。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強心理健康教育的教師隊伍的建設(shè)，從而打造出一支綜合素質(zhì)極高以及教學(xué)水平突出的教師隊伍。針對德育和心理健康教育的相關(guān)知識，教師要通過各類的專業(yè)培訓(xùn)和講座，達到德育和心理健康教育專業(yè)知識的整合。這樣，數(shù)學(xué)老師在給學(xué)生傳授數(shù)學(xué)知識的同時也能科學(xué)地參透心理健康教育，當(dāng)學(xué)生有心理問題時，能對學(xué)生進行有效的心理輔導(dǎo)，教師健康的心理素質(zhì)和良好的行為習(xí)慣也會成為學(xué)生的表率，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。

2.加強學(xué)生心理學(xué)知識的學(xué)習(xí)

學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識的同時，也要學(xué)習(xí)心理學(xué)方面知識，才能夠在了解自我的同時，能夠順應(yīng)心理發(fā)展變化的規(guī)律以及心理特點，學(xué)會對自我情緒的調(diào)控，使自已在面對困難的時候，能夠以積極的心態(tài)面對學(xué)習(xí)以及生活上的逆境，從而促進學(xué)生成績的不斷提高。學(xué)校可以適當(dāng)開設(shè)一些關(guān)于心理學(xué)方面的校本課程，或開展一些關(guān)于心理學(xué)方面的知識競賽，或在學(xué)校文化墻上設(shè)立心理宣傳欄，或請心理學(xué)專家到學(xué)校開設(shè)講座等形式提高學(xué)生的心理方面知識。班級也可舉行如下活動，通過角色扮演讓學(xué)生體會不同心理狀態(tài)下人物的性格、情感和立場等，讓學(xué)生產(chǎn)生親身經(jīng)歷的感受，促進學(xué)生對德育和心理健康教育產(chǎn)生更加深刻的理解和認知。

3.開設(shè)心理輔導(dǎo)站，建立學(xué)生心理檔案

學(xué)校要開設(shè)心理輔導(dǎo)站，它可以有效幫助學(xué)生形成正確、健康的心理品質(zhì)，并發(fā)展學(xué)生的個性。專業(yè)的心理輔導(dǎo)教師針對高中生的思想特點以及心理特點進行輔導(dǎo)和疏通，能很好地解決交友、早戀、手機、學(xué)習(xí)壓力、考前心理等高中階段遇到的心理問題。心理輔導(dǎo)員或教師在輔導(dǎo)的過程中應(yīng)當(dāng)保護學(xué)生的個人隱私問題，需在學(xué)校開設(shè)的獨立咨詢室輔導(dǎo)，或利用咨詢熱線以及信箱等溝通方式對其進行解答。同時，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立起高中生的保密的心理檔案，對學(xué)生的心理健康狀態(tài)做一個大致的了解，針對普遍存在與高中生的心理問題，進行針對性的輔導(dǎo)，從而提高了心理健康教育的工作效率。

4.充分發(fā)揮家庭教育的作用

多數(shù)學(xué)生本身習(xí)慣與個性還有思想品德等的形成與家庭關(guān)系密切，家庭對孩子的成長有著非常大的作用，父母作為孩子成長路上的老師，在學(xué)校將德育和心理健康教育有效的整合起到關(guān)鍵作用。要充分發(fā)揮家庭教育的積極作用，必須加強家長、學(xué)校、老師的聯(lián)系。如通過家訪、電話、微信以及家長會的形式和家長互動交流，這樣教師和家長都能向?qū)Ψ搅私獾綄W(xué)生在家里的表現(xiàn)或?qū)W生在學(xué)校的表現(xiàn)，從而全面熟知學(xué)生的發(fā)展特點和學(xué)習(xí)狀態(tài)、生活現(xiàn)狀，進而掌握學(xué)生的心理發(fā)展情況。家校之間積極的配合，為學(xué)生的心理健康開啟了有效的教育模式。學(xué)校也可以組織全年級家長、學(xué)生一起參加心理品德講座，提升家長的教育素養(yǎng)和品德修養(yǎng)，讓家長的教育更加有效，讓家長成為學(xué)生心理、德育的榜樣，良好的家庭環(huán)境和校園風(fēng)氣，學(xué)生在此氛圍下綜合素質(zhì)得到提升。

高中是學(xué)生成長的重要階段，教師要有效地將德育與心理健康教育整合在一起，并通過運用合理的教學(xué)方法，加強與家長的溝通交流，堅持以學(xué)生成長為主，從而健全學(xué)生的人格，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)，并且能積極地影響著周邊的人，提高我國國民素質(zhì)。

參考文獻

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