孩子離家出走，家長如何應(yīng)對(duì)

何受阻

稍稍關(guān)注一下新聞，我們不難發(fā)現(xiàn)，這些年，關(guān)于孩子離家出走的報(bào)道很多。每一個(gè)出走事件背后都有一串揪心的故事，出走的孩子身心受損，家長心急如焚，老師四處奔忙。下面就是這樣的兩個(gè)案例——

案例一：小陳是家里的獨(dú)生子，今年上高一，父母對(duì)他抱有很大期望，從小就對(duì)他要求很嚴(yán)。中考前，由于心理壓力過大，平時(shí)成績還不錯(cuò)的小陳，沒有考上重點(diǎn)高中。從那以后，父母對(duì)他稍有不滿就非打即罵，說“考不上重點(diǎn)高中就考不上好大學(xué)”“你這么笨以后只能去要飯”之類傷他自尊的話。有一天，小陳在家玩了一會(huì)兒游戲機(jī)被父親發(fā)現(xiàn)，立即招來一頓打罵。等父親上班以后，他立即出門，離家出走。

案例二：許先生的女兒今年上初一，平時(shí)乖巧懂事。但前段時(shí)間，許先生中午下班回到家，在客廳的桌子上發(fā)現(xiàn)女兒留下一張字條：爸爸媽媽，我出去走兩天就回來。許先生一看就慌神了，立刻撥打女兒的手機(jī)。關(guān)機(jī)！他和妻子焦急地等到下午，終于打通了女兒的電話。相較于他們的著急，女兒在電話里卻冷靜得多，讓他們立即到某某茶藝館去，說要和他們談判，談好了才回家。許先生和妻子急忙趕到茶藝館，發(fā)現(xiàn)女兒和她一個(gè)同班女同學(xué)小穎已經(jīng)坐在那里了，還有小穎的父母。原來，女兒和小穎在QQ上聊天時(shí)約好一起出走，她們覺得在家里聽父母嘮叨聽煩了，想出去透透氣。

這兩個(gè)案例在現(xiàn)實(shí)生活中很有代表性?，F(xiàn)在的家長，很多給孩子從小灌輸考不上大學(xué)就會(huì)沒出息之類的思想，給孩子造成巨大的精神壓力。小陳離家出走的原因，主要是為了逃避令人恐懼的、處處受制約的家庭環(huán)境。而許先生的女兒，則是因?yàn)樵诩依锫牳改竾Z叨聽煩了，想出去透透氣。由此可見，孩子出走的原因也許單一，也許復(fù)雜，但有一點(diǎn)是共同的，就是孩子背負(fù)著沉重的心理包袱，無法解脫，于是一走了之。那么，為人父母者，應(yīng)該采取什么樣的措施預(yù)防孩子離家出走呢？

找準(zhǔn)孩子離家出走的原因

據(jù)兒童心理學(xué)家研究及對(duì)許多孩子出走現(xiàn)象分析，孩子離家出走的原因主要有：

第一，學(xué)習(xí)壓力過大，家長教育方法不當(dāng)。孩子總達(dá)不到家長所期望的目標(biāo)，看不到好臉色，聽不到好話語，甚至挨罵遭打。

第二，人際關(guān)系惡劣，環(huán)境不利于孩子成長。有些家庭雖在學(xué)習(xí)上對(duì)孩子施壓不大，但是父母關(guān)系不好，經(jīng)常唇槍舌劍甚至大動(dòng)干戈，有時(shí)還遷怒于孩子。有的父母離異之后，對(duì)孩子不負(fù)責(zé)，要么不管，要么喜怒無常。還有的家長在孩子小時(shí)把他完全交給祖輩撫養(yǎng)或由他人代養(yǎng)，孩子大了才領(lǐng)回家來。孩子與父母格格不入，如陌生人。生活在這樣的家庭，孩子一有誘因就容易出走。

第三，大眾傳媒的負(fù)面影響。近些年，一些傳媒給孩子帶來許多不良信息，諸如少年離家到深山學(xué)藝或參禪悟道的影視片，贊美流浪生活的流行歌曲，青年男女私奔的文藝作品等，使個(gè)別年幼無知的孩子想模仿他們，去尋找向往的生活。

第四，外力脅迫。有的孩子加入了不良少年團(tuán)伙，把夜不歸宿作為一種生活方式。盡管其中有的孩子不一定想離家，但由于團(tuán)伙脅迫，只好從命。

預(yù)防孩子離家出走的策略

孩子出走的原因有很多，并不限于以上所說的幾點(diǎn)。家長要杜絕孩子出走，日常生活中要注意如下幾點(diǎn)：

一、與孩子建立良好的親子關(guān)系，多與孩子溝通交流。家長要認(rèn)真研究親子關(guān)系狀況。如果親子關(guān)系良好，孩子能與父母溝通，就會(huì)及時(shí)把他面對(duì)的壓力告訴家長。家長了解了孩子的心態(tài)，就能進(jìn)行疏導(dǎo)，預(yù)防孩子出走。如果親子關(guān)系不好，這本身對(duì)孩子就是一種壓力。孩子與家長有隔膜，自然不會(huì)告訴家長自己心里的煩惱。在這種狀態(tài)下，家長要努力做好自家的“減壓”工作，坦誠地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，與孩子交談，讓孩子把對(duì)家長的不滿通通說出來。家長冷靜思考，該承認(rèn)自己缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí)，勇敢地承認(rèn)，向孩子表示歉意。交心以后，家長再進(jìn)一步與孩子溝通，互相談?wù)劽媾R的問題，再有針對(duì)性地幫助孩子解決實(shí)際問題。

二、反省自己的教育行為，多與老師以及孩子的同學(xué)接觸。家庭教育不當(dāng)，往往是孩子出走的直接原因。很多家長“自居心理”極強(qiáng)，總認(rèn)為自己的做法是對(duì)的，是為了孩子好，一貫理直氣壯。而這種理直氣壯，往往會(huì)帶來惡果。建議這樣的家長盡快改變，聽聽專家、老師和孩子的意見，增加一些“自以為非”的思想。家長教育態(tài)度、方法的改變，會(huì)促使孩子接受教育的態(tài)度發(fā)生改變，這樣可以消除隱患。平常家長要多與孩子的老師和同學(xué)接觸，從他們的談話中，多了解孩子的情況，一旦發(fā)現(xiàn)異常，及時(shí)采取措施。家長與孩子的老師、同學(xué)接觸應(yīng)自然、坦誠，保證獲得信息的真實(shí)性。

三、家長要學(xué)會(huì)克制自己。案例一中，父親如果不是把兒子打一頓，而是先坐下來，不聲不響地看孩子打一會(huì)兒游戲，之后主動(dòng)要求跟孩子一起玩，邊打游戲邊跟孩子聊天，了解一下孩子打游戲時(shí)間的長短，最后佯裝頭暈眼花，要求與兒子一起停止游戲，估計(jì)不會(huì)出現(xiàn)孩子離家出走的問題。這種因勢(shì)利導(dǎo)，絕不是慫恿孩子犯錯(cuò)誤，而是做好孩子思想教育的一種方法。按《孫子兵法》講，這就叫“欲擒故縱”?？酥疲皇侨萑?，也不是不管，而是控制自己的不良情緒，防止發(fā)火。

如果孩子曾經(jīng)出走過，或剛出走現(xiàn)在已回家了，家長最好不要再數(shù)落孩子。而要熱情、親切地給孩子以溫暖?！坝斜臼履銊e回來”之類的話千萬別說，否則真有可能造成孩子二度出走。家長應(yīng)該理解、肯定孩子返回的行為，指出孩子在整個(gè)過程中所犯的過錯(cuò)。如果家長、老師有錯(cuò)，要及時(shí)向孩子認(rèn)錯(cuò)，表示愿意改進(jìn)親子關(guān)系、師生關(guān)系。對(duì)于孩子犯的錯(cuò)誤，可以把它作為歷史翻過去，過后孩子犯錯(cuò)時(shí)，不可舊事重提，老賬、新賬一起算，借此打擊孩子。要讓孩子意識(shí)到你是真的理解他，想幫助他。

但是，也不能對(duì)孩子從此不敢教育了。如果對(duì)孩子一反過去作風(fēng)，百依百順，孩子會(huì)覺得離家出走的行為得到了很多好處，有可能故伎重演。家長這個(gè)時(shí)候要靜下心來分析孩子離家出走的原因，然后對(duì)其正確引導(dǎo)：讓他了解離家出走對(duì)自己不利;同時(shí)讓孩子明白，離家出走并不能解決實(shí)際問題，只是一種逃避。

四、因勢(shì)利導(dǎo)，幫孩子走出困境。如果孩子離家出走是心理上的原因，就要進(jìn)行心理咨詢，幫助孩子正確處理獨(dú)立意識(shí)與自理能力的關(guān)系，增強(qiáng)孩子自我服務(wù)、自我管理和自我認(rèn)識(shí)的能力;如果是學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，就要減輕孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，把“玩”的時(shí)間還給孩子;如果孩子學(xué)習(xí)困難，應(yīng)幫助他改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績，并適當(dāng)降低對(duì)孩子的期望值;如果孩子在人際交往上出現(xiàn)問題，就要多傾聽孩子的困惑和真實(shí)想法，耐心指導(dǎo)孩子如何更好地與人相處;如果是家庭原因，家長要找找自身原因，改善夫妻關(guān)系，改掉壞脾氣，營造良好的家庭氛圍，讓孩子充分感受到家庭的溫暖。

【編輯：潘金瑞】