小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)的實施途徑和方法

李樹根

【摘? 要】? 數(shù)學(xué)知識在很多領(lǐng)域被廣泛應(yīng)用，在新一輪經(jīng)濟增長中發(fā)揮了非常重要的作用，數(shù)學(xué)知識的重要性愈發(fā)凸顯。小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，我國小學(xué)數(shù)學(xué)課程的主要內(nèi)容是四則運算規(guī)則和簡單的幾何知識，使小學(xué)生具備初步的數(shù)學(xué)計算能力，掌握基本的幾何規(guī)律。掌握好小學(xué)數(shù)學(xué)知識是進行進一步數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的重要前提。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率不高是很多教師在教學(xué)實踐中常遇到的問題，很多教學(xué)研究結(jié)果都指出，生活化教學(xué)對于小學(xué)階段的教育具有較好的教學(xué)效果。本文結(jié)合筆者的實際工作經(jīng)驗，對在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運用生活化教學(xué)理論進行分析探討。

【關(guān)鍵詞】? 小學(xué)數(shù)學(xué);生活化教學(xué);實施途徑;方法

小學(xué)數(shù)學(xué)課程在教學(xué)中具有一定難度，很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師都遇到學(xué)生注意力不集中，教學(xué)目標難以達成這些問題。因此，研究在教學(xué)中使用生活化教學(xué)方法，替代傳統(tǒng)的教學(xué)模式提高教學(xué)效率，能夠有效幫助小學(xué)數(shù)學(xué)教師開展教學(xué)工作。

一、生活化教學(xué)概述

生活化教學(xué)是指教師在教學(xué)活動中將教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生的實際學(xué)習(xí)生活相結(jié)合，使學(xué)生在他們熟悉的生活環(huán)境當中發(fā)現(xiàn)所要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容的實際意義與重要性，同時為更深刻地理解這些知識和解決現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的問題提供幫助。生活化教學(xué)能夠用常見的問題激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，運用學(xué)習(xí)到的知識解決生活中出現(xiàn)的類似問題能夠為學(xué)生帶來極大的成就感，有助于培養(yǎng)學(xué)生對該課程的興趣，投入更多的時間與精力，更加積極主動地學(xué)習(xí)該門課程的知識內(nèi)容。小學(xué)數(shù)學(xué)教師用學(xué)生生活中出現(xiàn)的問題引導(dǎo)學(xué)生靈活運用，還能起到加深印象、強化記憶的效果。學(xué)生在生活化課堂教學(xué)中的參與程度與注意力集中程度較高，有助于降低教學(xué)難度，提高課堂教學(xué)效率。小學(xué)生的年齡比較小，生活化的教學(xué)方式能夠降低學(xué)生所學(xué)知識的難度，雖然生活化的情景與課堂教學(xué)中的知識沒有直接的關(guān)系，但是卻能夠有效幫助小學(xué)數(shù)學(xué)教師在相對短的課堂教學(xué)時間內(nèi)教授學(xué)生更多的知識點，提高課堂教學(xué)的容量與效率。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)方式流于形式偏離主題

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，很多教師會運用多種新的教學(xué)方式，但是多數(shù)教學(xué)方式的創(chuàng)新都只改變了教學(xué)過程的形式，并未能夠有效改變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。

很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師都認為在教學(xué)過程中采用創(chuàng)新教學(xué)方式時，需要投入很多精力維持課堂秩序，課堂教學(xué)中出現(xiàn)了很多問題。有的同學(xué)性格內(nèi)向，很少與其他同學(xué)進行交流;有的同學(xué)將交流環(huán)節(jié)當成了個人才藝展示，滔滔不絕，偏離了課程交流的主題。在教學(xué)實踐中，教學(xué)形式較多，但是在課堂教學(xué)中常出現(xiàn)偏離主題的現(xiàn)象。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在豐富教學(xué)形式，使教學(xué)手段多樣化的同時，有必要使課堂教學(xué)緊緊圍繞提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的中心，避免造成教學(xué)創(chuàng)新流于形式。

2.教學(xué)理念傳統(tǒng)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師隊伍已經(jīng)趨向于年輕化，但是很多學(xué)校仍然采用“師傅帶徒弟”的教師培養(yǎng)方式，導(dǎo)致很多年輕的小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)理念還較為傳統(tǒng)。就提升學(xué)生的考試分數(shù)而言，傳統(tǒng)教學(xué)形式是占優(yōu)勢的。但是新的小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準明確指出小學(xué)教育要培養(yǎng)學(xué)生全方面發(fā)展，使他們成為有創(chuàng)新意識的新時代學(xué)生。在實際教學(xué)中，很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師依然處于主體地位，使得課堂教學(xué)的思路與學(xué)生的學(xué)習(xí)思路契合度不高，學(xué)生感到課堂教學(xué)較為枯燥，在一定程度上影響了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程知識的興趣。

三、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實施生活化教學(xué)的途徑和方法

1.創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)情境

從教學(xué)實踐結(jié)果來看，創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)情境有利于學(xué)生盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高注意力集中時間。小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)目標具有一定的理論性與實踐性，但是與實際生活聯(lián)系較少。學(xué)生在練習(xí)中進行的數(shù)學(xué)計算相對枯燥，但是如果將這些數(shù)學(xué)計算賦予一些學(xué)生所熟悉的生活情景，使學(xué)生置身于生活化的學(xué)習(xí)情境中，能夠在很大程度上提高學(xué)生進行運算訓(xùn)練的興趣。例如，每天的零花錢相加為多少？每天可以玩?；蚩措娨暤臅r間相加是多長時間？每周玩游戲的時間相加是多少？每一個星期一共可以玩耍多10個小時，平均每一天能玩耍多長時間？類似學(xué)生感興趣的生活化學(xué)習(xí)情境有助于學(xué)生較為容易地進行自發(fā)性的思考，主動探尋解決這些問題的方法。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)情境前，有必要先對所教授班級的學(xué)生的整體情況進行大致的了解，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格特點進行教學(xué)方案設(shè)計，盡量使創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境為學(xué)生所熟悉，還不乏新鮮感，不至于讓學(xué)生失去進一步了解的興趣。從教學(xué)實驗的結(jié)果看，有效的生活化學(xué)習(xí)情境的設(shè)計能夠有效引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，對課堂教學(xué)起到促進作用。

2.結(jié)合實際生活拓展教材例題內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容更新較慢，主要知識內(nèi)容及結(jié)構(gòu)框架在近幾年幾乎維持不變，而我國的經(jīng)濟水平和人民生活質(zhì)量在近些年不斷提升，學(xué)生學(xué)習(xí)生活習(xí)慣與生活環(huán)境都發(fā)生了巨大改變，其中很多例題的產(chǎn)生背景在現(xiàn)實生活中已經(jīng)發(fā)生了較大變化，與實際生活脫節(jié)，具有一定的局限性。從某種程度上講，小學(xué)數(shù)學(xué)教材已經(jīng)落后于小學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師不能夠只依賴教材例題，有必要實施生活化教學(xué)，使用一些學(xué)生熟悉的生活實例來進行相關(guān)知識內(nèi)容的講解，幫助學(xué)生將所學(xué)知識與實際生活建立聯(lián)系。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在講授比例與百分數(shù)時，可以帶幾瓶濃度不同的果汁飲料，在引入百分數(shù)概念的時候讓學(xué)生觀察不同濃度的果汁飲料之間的差異，從而讓學(xué)生對百分數(shù)有一個較為形象具體的認知。在指導(dǎo)學(xué)生進行應(yīng)用題訓(xùn)練時，小學(xué)教師可以結(jié)合一些生活中常遇到的問題，自己擬定一些具有生活背景的例題，以提升學(xué)生解答應(yīng)用題的能力。

3.聯(lián)系實際問題培養(yǎng)動腦思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣

生活化的教學(xué)理念提倡用實際生活中出現(xiàn)時情形及問題引發(fā)學(xué)生思考，從而引發(fā)學(xué)生進一步的學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合這一思路，聯(lián)系生活中的實際問題，引導(dǎo)學(xué)生對這些實際問題進行概括描述，然后加以思考并努力對這些實際問題進行解釋，通過長期的生活化教學(xué)引導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步建立發(fā)現(xiàn)問題、概括問題、分析問題以及學(xué)習(xí)新知識解決問題的思維模式，進而養(yǎng)成愛觀察、勤思考、主動學(xué)習(xí)不斷進步的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)生排隊過馬路，怎樣排隊過馬路花費的時間最短，怎樣過馬路花費的時間最長？同學(xué)們站隊做廣播體操，怎樣站隊占用的操場的面積最大？站隊的方式對于占用操場的面積是否存在影響？諸如此類的問題非常多，現(xiàn)實生活中很多現(xiàn)象都是小學(xué)數(shù)學(xué)教師在生活化的教學(xué)方式中可以運用的重要素材。按照一定的教學(xué)思路引導(dǎo)小學(xué)生對這些現(xiàn)象背后的數(shù)學(xué)問題進行思考，通過了解學(xué)生的思考方式，小學(xué)教師能夠較為準確地判斷學(xué)生對于相關(guān)數(shù)學(xué)知識的實際運用能力與理解程度，進而把握課堂教學(xué)目標的達成情況，在之后的課堂教學(xué)中有的放矢，積極采用多種教學(xué)手段，有針對性地完成教學(xué)目標。

綜上所述，采取有效的教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)相關(guān)知識，對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活以及成長發(fā)育都具有重要意義。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在教學(xué)內(nèi)容缺乏開放性、教學(xué)方式流于形式偏離主題、教學(xué)理念傳統(tǒng)等問題，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以從創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)情境、結(jié)合實際生活拓展教材例題內(nèi)容兩方面入手，把生活化的教學(xué)理念運用到教學(xué)實踐中。

【參考文獻】

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