淺議圖書館在提升高職學(xué)生人文素養(yǎng)中的作用

高炳霞

摘 要：提升高職學(xué)生人文素養(yǎng)有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，符合當(dāng)前高職院校教育發(fā)展的新趨勢。高職院校圖書館在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)中起到重要作用。本文在簡單介紹高職學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對圖書館在學(xué)生人文素養(yǎng)提升中的作用做了淺顯的論述。

關(guān)鍵詞：高職院校;圖書館;人文素養(yǎng)

1 人文素養(yǎng)的概念

現(xiàn)代漢語詞典解釋：“人文”，指人類社會(huì)的各種文化現(xiàn)象。所謂“素養(yǎng)”，一般是指人們后天形成的知識(shí)、能力、習(xí)慣、思想修養(yǎng)的總合。我們所說的人文素養(yǎng)指的是做人應(yīng)具備的基本品質(zhì)和基本態(tài)度，包括正確處理自己和他人、社會(huì)及自然的關(guān)系，是一種為人處世的基本的“價(jià)值觀”和“人生哲學(xué)”，追求人生和社會(huì)的美好境界。

高職大學(xué)生人文素養(yǎng)的提升是高職院校綜合素質(zhì)教育提高的基礎(chǔ)，是大學(xué)生自身成長的關(guān)鍵要素。大學(xué)生的人文素養(yǎng)水平不僅決定了自身綜合素質(zhì)的高低，也決定了其職業(yè)競爭力的發(fā)展，同時(shí)影響到其道德素質(zhì)、社會(huì)適應(yīng)能力、理想信念、人生價(jià)值觀等，從而影響大學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展[1]。

2 當(dāng)代高職學(xué)生的特點(diǎn)

2.1 高職學(xué)生自我管理、自主學(xué)習(xí)意識(shí)差

根據(jù)近幾年高職生源情況統(tǒng)計(jì)分析得出，高職院校的大部分生源是高中學(xué)習(xí)階段成績分布靠后的學(xué)生，根據(jù)年齡計(jì)算，現(xiàn)在的高職學(xué)生基本是00后，生活上從小家長溺愛，習(xí)慣上獨(dú)立性差，并且以自我為中心，崇尚特立獨(dú)行，依賴性比較強(qiáng)，心理素質(zhì)不成熟，缺乏自我管理、自我約束的意識(shí)，同時(shí)缺乏吃苦耐勞的精神，自律性比較差。

2.2 高職學(xué)生的自信心不足

高職院校的學(xué)生大部分來自農(nóng)村，因?yàn)榻逃Y源的分配問題，高職學(xué)生生源地受教育的基礎(chǔ)環(huán)境比較薄弱，信息量比較少，學(xué)生的興趣愛好少，因而有部分學(xué)生面對大學(xué)里豐富多彩的校園生活不知所措，面對學(xué)校豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)，自信心不足，參與度不高。

2.3 高職學(xué)生的人際關(guān)系交往比較薄弱

隨著現(xiàn)代科技的高速發(fā)展，隨著改革開放的不斷深入，現(xiàn)在人們的生活水平節(jié)節(jié)攀升，手機(jī)成了我們生活中必不可少的工具，如果沒有手機(jī)，大部分高職學(xué)生就會(huì)變得茫然、不知所措，不知道該干什么;手機(jī)帶給了我們便利的生活同時(shí)，也讓我們對手機(jī)形成了依賴，越來越多的課堂里出現(xiàn)了“低頭族”、“淺閱讀”現(xiàn)象[2];學(xué)生沉溺在虛幻的世界里，缺少了與同學(xué)、老師的現(xiàn)實(shí)溝通與交流，很容易出現(xiàn)心理空虛和無助，從而引發(fā)一系列問題。

正是因?yàn)楦呗殞W(xué)生存在的這些特點(diǎn)，從而導(dǎo)致了高職學(xué)生人文素養(yǎng)比較薄弱的情況，提升高職學(xué)生人文素養(yǎng)已經(jīng)成了刻不容緩的問題。

提升高職學(xué)生人文素養(yǎng)的途徑多種多樣，教師課堂授課、相關(guān)課程設(shè)置、美育課程的設(shè)置等是提高人文素養(yǎng)的主要方式，但是作為高職院校文化氛圍象征的圖書館，也是提高學(xué)生人文素養(yǎng)的必不可少的場所。

3 圖書館在提高大學(xué)生人文素養(yǎng)方面的作用

3.1 優(yōu)雅的人文環(huán)境有利于學(xué)生人文精神的提升

圖書館典藏著古今中外人類優(yōu)秀文明成果，凝聚著博大精深的文化底蘊(yùn)，為人文素養(yǎng)的提升創(chuàng)造了良好的文化氛圍。

走進(jìn)圖書館，可以徜徉在5000年中華傳統(tǒng)文化的海洋中，深切體會(huì)我們祖先的古老智慧，可以坐看朝代的更替，體會(huì)每個(gè)朝代的文化精髓;走進(jìn)圖書館，可以學(xué)習(xí)不同的國家文化，領(lǐng)會(huì)不同的風(fēng)土人情，可以與古人對話，與大師博弈;走進(jìn)圖書館，可以領(lǐng)略當(dāng)今時(shí)代前沿的科技成果，可以讀懂整個(gè)社會(huì)的生命脈搏;走進(jìn)圖書館，同學(xué)們不僅能夠方便快捷地找到所需要的各種圖書資料，還可以在安靜的環(huán)境中汲取所需要的知識(shí)和養(yǎng)料，讓同學(xué)們在不知不覺中提高自身的人文知識(shí)和人文修養(yǎng)。

3.2 圖書管理人員正確的引導(dǎo)有利于讀者人文知識(shí)內(nèi)涵的理解

清華大學(xué)教授張豈之說：“人文素養(yǎng)不是天生的，而是人文知識(shí)積累內(nèi)化的結(jié)果[3]?！比绻蛔x人文方面的著作，要有人文素養(yǎng)那是不可能的。在圖書流通的過程中，圖書管理員要做好正確的引導(dǎo)工作，引導(dǎo)讀者要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和正確的閱讀心態(tài)，要有意識(shí)地引導(dǎo)他們多讀傳統(tǒng)文化經(jīng)典名著、國學(xué)素養(yǎng)、美育教育等優(yōu)秀書籍，在閱讀的潛移默化中提高大學(xué)生人文素養(yǎng)。引導(dǎo)的方式方法靈活多變，比如可以向?qū)W生推薦有效的讀書方法及相關(guān)書目，可以向讀者推薦文化經(jīng)典、勵(lì)志圖書、美育教育等圖書，讓他們在優(yōu)秀作品的鼓舞下，提高自己的人文素養(yǎng);也可以通過微信公眾號(hào)、新書推薦等形式把圖書館優(yōu)秀的館藏資源和多姿多彩的活動(dòng)推送給同學(xué)們。除此以外，圖書館還可以和學(xué)生管理部門、各系聯(lián)合開展相關(guān)活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)們走進(jìn)圖書館。山東輕工職業(yè)學(xué)院圖書館與學(xué)生處、各系進(jìn)行溝通合作，在每學(xué)期文明班級(jí)評(píng)選活動(dòng)中，增加進(jìn)去班級(jí)學(xué)生圖書借閱情況這一考核項(xiàng)目，圖書館、學(xué)生處和班主任共同協(xié)作，對學(xué)生們的閱讀進(jìn)行引導(dǎo)，反響良好，越來越多的學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)圖書館，潛移默化中提升了自身人文素養(yǎng)。

3.3 定期開展各種讀書活動(dòng)，使讀者在活動(dòng)中體驗(yàn)人文知識(shí)的魅力

圖書館要利用豐富的館藏圖書資源，積極開展形式多樣的讀者活動(dòng)，想方設(shè)法把更多的學(xué)生吸引到圖書館。比如我們山東輕工職業(yè)學(xué)院圖書館與校團(tuán)委在恰逢2019年三八婦女節(jié)之際共同舉辦的“悅讀越美麗 三八女神節(jié)”相關(guān)圖書推送活動(dòng)，把一些關(guān)于女性保健、育兒教育、飲食健康、心理勵(lì)志、家居時(shí)尚等600余冊圖書以書展的形式推送給全院女生和女教職工，參與女性師生近1000人，書籍借出量近2000冊，贈(zèng)送期刊近800冊，分別抽出一等獎(jiǎng)8名，二等獎(jiǎng)10名，三等獎(jiǎng)30名，參與獎(jiǎng)530名，活動(dòng)取得了非常好的效果，吸引了大批的學(xué)生和老師走進(jìn)圖書館。又如山東輕工職業(yè)學(xué)院圖書館與校團(tuán)委、學(xué)生處以2019年世界讀書日為契機(jī)共同舉辦了“不忘初心 悅讀經(jīng)典”系列讀書活動(dòng)，通過國學(xué)經(jīng)典書目推送、“經(jīng)典的力量”誦讀比賽、“我最喜愛的一本書”讀書分享會(huì)、“一帶一路”書簽設(shè)計(jì)大賽、優(yōu)秀讀者評(píng)選等活動(dòng)的舉辦，共有7個(gè)系28隊(duì)次近千名同學(xué)參與，收到書簽大賽作品80余幅。系列活動(dòng)共計(jì)評(píng)出一等獎(jiǎng)5名，二等獎(jiǎng)9名，三等經(jīng)13名，優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名，優(yōu)秀讀者10名等進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，大大的激發(fā)了同學(xué)們走進(jìn)圖書館的熱情，使同學(xué)們對人文素養(yǎng)的養(yǎng)成有了清醒的認(rèn)識(shí)。另外，圖書館流通科也可設(shè)置勤工儉學(xué)崗位，讓大學(xué)生參與圖書資料的整理，使他們進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)圖書，熟悉圖書，無形中熏陶了他們的人文素養(yǎng)。

3.4 圖書館建筑方式及其硬件建設(shè)為學(xué)生人文素養(yǎng)提高提供條件

圖書館可以運(yùn)用不同的建筑方式、建筑裝飾來加強(qiáng)圖書館的人文色彩，為讀者創(chuàng)造出一種良好的人文閱讀環(huán)境。山東輕工職業(yè)學(xué)院信息圖書中心即將建成，在圖書館內(nèi)部裝飾上，圖書館全體館員盡心盡力，積極參與到設(shè)計(jì)當(dāng)中，多次討論、多次修改，力求簡潔、明快，突出寧靜、寬松、極具人文意蘊(yùn)的閱讀氣氛。同時(shí)打算劃分一些主題專區(qū)，比如傳統(tǒng)文化專區(qū)、紅色經(jīng)典專區(qū)等，營造出圖書館良好的人文學(xué)習(xí)環(huán)境，體現(xiàn)出圖書館的人文關(guān)懷?？傊瑘D書館通過內(nèi)外環(huán)境的裝飾和人文關(guān)懷潛移默化地使大學(xué)生受到人文精神的熏陶。

當(dāng)前形勢下，國家大力提倡人文素養(yǎng)的提升。高職院校一定要好好利用圖書館，力爭做到圖書館在人文素質(zhì)教育中發(fā)揮積極有效的作用。

參考文獻(xiàn)

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