工科應(yīng)用模式下零件及其熱處理工藝的綜合建設(shè)

劉艷 張登科 王澤民

摘?要：在工科應(yīng)用建設(shè)下，應(yīng)圍繞立德樹(shù)人的要求，注重理念引領(lǐng)，加強(qiáng)思想政治和校企合作建設(shè)。以金屬零件及其熱處理工藝為例，進(jìn)行“知識(shí)傳授”顯性教育與隱性的“思想引領(lǐng)”教育的深入結(jié)合，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生家國(guó)情懷、國(guó)際視野及產(chǎn)學(xué)研意識(shí)的引導(dǎo)，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞墓た谱吭焦こ處煹於ɑA(chǔ)。

關(guān)鍵詞：工科應(yīng)用;零件及其熱處理工藝;思想政治;校企合作

在社會(huì)結(jié)構(gòu)日趨復(fù)雜的大背景下，高校正面臨社會(huì)改革和產(chǎn)業(yè)更新的挑戰(zhàn)，單純采用一種教育方式培養(yǎng)大學(xué)生價(jià)值觀的局限性愈發(fā)明顯，亟待融會(huì)貫通多學(xué)科發(fā)展的優(yōu)勢(shì)及校企聯(lián)培養(yǎng)，為立德樹(shù)人夯實(shí)牢靠穩(wěn)固的根基[1]。

作為社會(huì)基礎(chǔ)設(shè)施和工業(yè)的必需品，金屬企業(yè)成為不少地區(qū)人民“衣食住行”中不可或缺的一部分，同時(shí)也成為國(guó)家的生產(chǎn)總值及財(cái)政收支的支柱[2]。但今天金屬行業(yè)的專業(yè)性人才資源嚴(yán)重不足，金屬專業(yè)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)的精神也越來(lái)越少。在這種大背景下，如何促使學(xué)生們樹(shù)立正確的倫理觀，價(jià)值觀和世界觀？需要將理論（思想政治教育）、實(shí)踐（校企合作）及專業(yè)知識(shí)相結(jié)合的發(fā)展。

1 以樹(shù)人立德為導(dǎo)向，強(qiáng)化專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與課程建設(shè)

在金屬零件制造過(guò)程中，熱處理工藝是影響金屬零件制造水平的重要因素[3]。金屬零件及其熱處理工藝課程是高校金屬類(lèi)學(xué)生的一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課程。在教師的教學(xué)中，可結(jié)合知識(shí)點(diǎn)選擇性切入一些我國(guó)科學(xué)家的貢獻(xiàn)和成就，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能真切感受到榜樣的力量，實(shí)現(xiàn)課程的知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)等基本功能的同時(shí)，挖掘出更有利于學(xué)生深入學(xué)習(xí)的“價(jià)值引領(lǐng)功能”。

2 德學(xué)兼修，充分發(fā)揮協(xié)同育人

“思想政治”建設(shè)是當(dāng)前高校對(duì)學(xué)生的新模式。隨著新時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)當(dāng)下學(xué)生的專業(yè)技能精而深、綜合素質(zhì)全面發(fā)展提出了更高的要求。傳統(tǒng)的“思政教育”顯然不能滿足新時(shí)代的要求，但專業(yè)課程的思想政治教育卻獨(dú)具有契合發(fā)展的理念：以專業(yè)技能知識(shí)為載體與大學(xué)生思想政治教育相結(jié)合，有目的、有計(jì)劃、有組織的培養(yǎng)大學(xué)生，有助于將課堂教育發(fā)揮最大化，有利于專業(yè)課程教育教學(xué)解決重智輕德現(xiàn)象，標(biāo)本兼治。

利用科學(xué)家的事跡，培養(yǎng)學(xué)生的“家國(guó)情懷”?！耙怨橹鳌⒗砉そY(jié)合，特色鮮明”的思想政治教育中，貫徹落實(shí)愛(ài)國(guó)理念[4]。對(duì)學(xué)生的家國(guó)情懷的培養(yǎng)是提高學(xué)生對(duì)祖國(guó)的歸屬感、使命感。拓寬其視野，堅(jiān)定其方向，以國(guó)家為己任，使其面對(duì)工作時(shí)兢兢業(yè)業(yè)，使其面對(duì)困境時(shí)愈戰(zhàn)愈勇。通過(guò)把科學(xué)家的偉大事跡與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合這種可見(jiàn)的方式傳授給學(xué)生，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，讓學(xué)生深刻的意識(shí)到建設(shè)家國(guó)的責(zé)任感，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義中國(guó)建設(shè)“中國(guó)夢(mèng)”的緊迫感、榮譽(yù)感。

緊跟世界前沿科技動(dòng)態(tài)，拓寬學(xué)生國(guó)際視野。在探索新工科建設(shè)模式、更新工程人才知識(shí)體系的基礎(chǔ)上將行業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的最新要求引入教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)新教學(xué)體制，提高研究成果向教學(xué)方向的轉(zhuǎn)化率，向?qū)W生實(shí)時(shí)傳授學(xué)科研究新進(jìn)展。基于此，教師應(yīng)有前瞻思維，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，研究變化的趨勢(shì);要善于求新，敢于否定;要勇于求先，開(kāi)辟無(wú)人荒地。另外，高校應(yīng)加強(qiáng)與世界一流大學(xué)、學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)在教學(xué)、科研、師資培訓(xùn)等多方面合作與學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身的教研能力。在汲取新消息、新發(fā)展的過(guò)程中反思總結(jié)，并同步將科研前沿和成果普及給學(xué)生，讓學(xué)生精神思想來(lái)一個(gè)大提振。

3 校企合作促進(jìn)課程教育發(fā)展

隨著高等教育體制改革的不斷深入，能力素質(zhì)培養(yǎng)已成為教育觀念更新的關(guān)鍵。將高校與工廠企業(yè)聯(lián)合，進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研協(xié)同，結(jié)合企業(yè)的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中直接參與產(chǎn)學(xué)研過(guò)程，共同解決與生產(chǎn)實(shí)際相關(guān)的問(wèn)題，從而獲得更好的實(shí)踐效果。

以往高校中普遍存在重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)象，而產(chǎn)學(xué)研結(jié)合考慮的首要問(wèn)題是如何培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和科學(xué)作風(fēng)。其目的在于提高學(xué)生個(gè)人實(shí)操能力、邏輯能力、把控能力，以及抗挫折、抗打擊的能力，這滿足了高素質(zhì)創(chuàng)新人才的既定目標(biāo)。

4 結(jié)論

在工科建設(shè)模式下，只有在正確的理念指導(dǎo)下培養(yǎng)的高素質(zhì)人才，才能滿足個(gè)人發(fā)展，才能做到適應(yīng)社會(huì)需求。零件及其熱處理工藝是金屬專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程，而教師團(tuán)隊(duì)以教授專業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)課程體系的系統(tǒng)學(xué)習(xí)、對(duì)思政課程的細(xì)化講解、將校企實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)融入到教學(xué)中，才能真正做到為國(guó)家工科教育提供更專業(yè)的服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]高德毅，宗愛(ài)東.從課程思政到思政課程：從戰(zhàn)略高度構(gòu)建高校思想政治教育課程體系[J].中國(guó)高等教育，2017（1）：43-46.

[2]李國(guó)娟.課程思政教育必須牢牢把握五個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)[J].中國(guó)高等教育，2017（Z3）：28-29.

[3]吳江濤，王云龍，楊學(xué)山.金屬材料熱處理工藝與技術(shù)分析[J].世界有色金屬，2017（17）：265-266.

[4]教育部高等教育司.新工科建設(shè)指南（“北京指南”）[J].高等工程教育研究，2017（6）：20-21.

基金項(xiàng)目：示范實(shí)習(xí)基地建設(shè)項(xiàng)目（1011XQ190019-A22，3911XQ180036），校企合作重點(diǎn)課程建設(shè)項(xiàng)目（1011XQ191016-A22），上海市屬高校應(yīng)用型本科“材料科學(xué)與工程（建筑節(jié)能材料）”試點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目（4521ZK190008001）