明月在懷

回諾亞

第一次接觸書法是跟我的班主任。他是語文老師，寫字非常好看，于是班里的孩子們便以寫字漂亮為榮，紛紛報了書法班，我也報了，硬筆書法。那時，書法，是一沓沓的米字格紙上我拿支鉛筆一筆一畫練習的方塊組合。

后來，為了和我的朋友在一起，我換了一個地方學習書法，硬筆軟筆一起練。老師會用一支大毛筆，蘸著水在黑板上寫出筆畫，然后用白粉筆描下來，很有意思。不少人練得第一種字體是顏體，大氣，可我練的是柳體，我覺得它比顏體好看。那時，書法是毛筆的墨色與黃色的宣紙碰撞出的火花。我不理解什么是行云流水，什么是“顏筋柳骨”，我只知道我因為寫字好看而感到自豪。

再后來，我搬了家，從承德到了北京。我又報了一個新的書法班，老師是一對四、五十歲的夫妻，南方人，說話帶著南方人特有的吳儂軟語腔。兩位老師還喜歡古琴、國畫，現(xiàn)在想來老師沖淡的氣質也許就是對古典藝術的熱愛熏陶出來的吧。在這兒，我學了五年。

上了初中之后，周六周日的時間被課外班擠滿了，書法課變得可有可無，我從一周去兩次，變成了一周去一次。但原因不只是因為時間緊張了，老師收的學生越來越多，有時，我覺得他們似乎變得功利起來，再也沒有和老師們一起坐在沙發(fā)上聊天的歡聲笑語，再也沒有那一小杯加了冰糖的綠豆湯了。

但在這五年間唯有一點沒有變過，那就是每到年底書法班的特殊活動——寫春聯(lián)。年年歲歲這樣寫下去，再也沒有當初寫第一份春聯(lián)時的緊張和激動。當初對書法的一份熱愛，似乎變成了單純的完成任務。當初學習書法，時間是從學習生活中擠出來的，緊張但有樂趣。后來我曾想擁有的笑納日月山河的生活，還是被升學的壓力擠沒了。

終于，初三，我不再上書法課了。筆墨紙硯仍擺在我的房間里，可是我卻很少碰了。有時，當我用筆尖輕輕在紙張上摩擦時，我也懷念那段與書法相伴的時光。有時不禁也恍惚，現(xiàn)在，學書法還有沒有必要？那幾年學書法的日子，如果我去學學奧數(shù)，補補英語，是不是更有用處？

但當我看到作文紙上一個個整整齊齊的方塊字時，總歸還是很開心的。盡管現(xiàn)在的社會中，已經(jīng)沒有了像王羲之一樣年復一年、潑墨兩大缸練習書法的人，已經(jīng)沒有了像顏真卿一樣愿意辭官拜師學書法的人，就連像我這樣還能堅持練習幾年書法的學生也越來越少了，但我相信書法不會斷流！中國在，漢字就在，漢字在，書法就在，書法在，文化就在。

有人說傳統(tǒng)文化在這個飛速發(fā)展的時候立不住腳跟，有人說傳統(tǒng)文化已經(jīng)被信息時代所淘汰?？墒?，君不見漢服文化異軍突起;君不見京劇與通俗音樂完美結合;君不見音樂課上優(yōu)美的古琴聲引得人們沉浸其中;君不見啊，君不見我在內心深處還深深地，深深地愛著書法。

古人說：“高韻深情，堅質浩氣，缺一不可以為書。”感謝書法，陪我度過了我那段或熱愛幻想，或有些輕狂的歲月。世事紛繁，很多人事已變了味道，但那曾經(jīng)的墨香，一直留在我的心中，暈染著我的日子，恰如清風出岫，明月在懷。