高校鋼琴教學(xué)中演奏呼吸的規(guī)律研究

李毅

【摘要】呼吸的把控是鋼琴演奏中的一項(xiàng)重要事項(xiàng)。掌握正確的呼吸方式，能夠幫助演奏者更好的控制演奏節(jié)奏，將音樂作品表達(dá)出來(lái)，從而對(duì)聽者形成情感上的共鳴，體現(xiàn)出音樂的感染力。但是，從當(dāng)前高校鋼琴音樂教學(xué)狀況分析來(lái)看，呼吸的重要性普遍被忽視?；诖?，本文闡述了高校鋼琴教學(xué)中演奏呼吸的作用，并分析了高校鋼琴教學(xué)中演奏呼吸的技巧，從而促進(jìn)高校鋼琴教學(xué)水平的提升，為廣大高校鋼琴教師提供參考。

【關(guān)鍵詞】高校高琴教學(xué)演奏呼吸規(guī)律

鋼琴演奏者需要根據(jù)不同的樂章進(jìn)行鋼琴演奏，每一篇鋼琴樂章中有長(zhǎng)短各異的樂句構(gòu)成，對(duì)演奏者的演奏能力與演奏技巧具有一定的要求，其要在表演的過(guò)程中，正確的區(qū)分長(zhǎng)句與短句，并對(duì)呼吸進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，與樂句匹配，從而將音樂作品中蘊(yùn)含的情感表達(dá)出來(lái)，使得鋼琴表演不僅是技巧的展示，也是情感的渲染，二者之間相互映襯。在高校鋼琴教學(xué)課程中，很多教師都將注意力集中在了演奏技巧上，忽視了呼吸在鋼琴演奏中的作用，從而削弱而來(lái)呼吸教學(xué)的比重，導(dǎo)致高校學(xué)生在高校鋼琴演奏過(guò)程中難以掌握呼吸的技巧，把握呼吸的規(guī)律，影響了演奏作品最終的呈現(xiàn)效果，使得學(xué)生的鋼琴演奏技能難以突破。

1.高校鋼琴教學(xué)中演奏呼吸的作用

1.1掌握呼吸規(guī)律有利于演奏者控制情緒

演奏者對(duì)呼吸的把控能力，在鋼琴演奏的過(guò)程中具有十分重要的作用。情緒是演奏者呼吸的主要影響因素，要想將音樂作品更好的呈現(xiàn)出來(lái)，就要培養(yǎng)演奏者熟練的掌握呼吸規(guī)律，從而對(duì)演奏者的情緒起到有效的控制作用。在演奏的過(guò)程中，演奏者身體不可過(guò)于緊張，要以輕松的狀態(tài)進(jìn)行演奏，避免緊張?jiān)斐傻暮粑贝?，?dǎo)致演奏者大腦與身體處于缺氧狀態(tài)，而肌肉僵硬，這些會(huì)對(duì)鋼琴演奏造成不良影響。只有正確的掌控演奏呼吸的節(jié)奏，以放松自然的狀態(tài)規(guī)律的進(jìn)行呼吸，才能使演奏者感受到演奏的樂趣，游刃有余的將演奏內(nèi)容表現(xiàn)的淋漓盡致[1]。

1.2掌握演奏呼吸有利于鋼琴作品的呈現(xiàn)

鋼琴演奏過(guò)程中，既有藝術(shù)本身的魅力與價(jià)值，還能通過(guò)演奏表達(dá)，作者對(duì)作品寄予的情感以激動(dòng)人心弦的音色，而呼吸的規(guī)律與節(jié)奏正式?jīng)Q定能夠順利表達(dá)出作品魅力的重要因素。如果高校鋼琴教師只是一味的強(qiáng)調(diào)鋼琴的觸鍵技巧與腳下的踏板節(jié)奏，從而認(rèn)為能夠全面的表達(dá)出作品的藝術(shù)魅力，那么其忽視了最為重要的一項(xiàng)內(nèi)容，就是演奏者的呼吸。了解演奏作品的風(fēng)格形式，把握演奏呼吸的關(guān)鍵，要對(duì)作品中情緒與樂句的特點(diǎn)有所了解，根據(jù)自身積累的表演經(jīng)驗(yàn)規(guī)律的調(diào)整呼吸節(jié)奏，從而將音樂作品活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)出來(lái)。以音樂家巴赫的作品為例，其作品層次結(jié)構(gòu)分明，演奏者在演奏的過(guò)程中要重視對(duì)自身氣息的控制，從而呈現(xiàn)出巴赫作品的層次感，從而激起聽者的情感共鳴，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)鋼琴作品特色表達(dá)的目的。

2.高校鋼琴教學(xué)中演奏呼吸的技巧分析

2.1科學(xué)掌控樂句之間的呼吸

在高校中，絕大多數(shù)的鋼琴演奏者在進(jìn)行鋼琴演奏的是夠，都處于無(wú)刻意呼吸狀態(tài)，從而難以表現(xiàn)出音樂作品的特點(diǎn)，如此一來(lái)，在演奏鋼琴作品的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題。因此，鋼琴演奏教學(xué)中，教師要教授學(xué)生鋼琴演奏呼吸的技巧，要讓學(xué)生在樂句之間妥善的處理自己的呼吸。這就要求學(xué)生對(duì)樂句要有深入的了解與分析，要弄清楚作曲家想要通過(guò)鋼琴演奏作品表達(dá)出來(lái)的深意與情感，并且要尊重作者最初的創(chuàng)作情感。此外，在演奏時(shí)，要根據(jù)演奏者對(duì)樂句的理解調(diào)整自己的演奏呼吸，從而為整個(gè)鋼琴作品注入生命，將作品的已經(jīng)充分的表達(dá)出來(lái)[2]。

2.2與演奏技巧相結(jié)合練習(xí)演奏呼吸

高校在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，要為學(xué)生提供更豐富的鋼琴作品，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)不認(rèn)同作品的感受，深化自身對(duì)作品的理解，并嘗試分析鋼琴作品希望表達(dá)的藝術(shù)內(nèi)容，在學(xué)生自身理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行呼吸練習(xí)。絕大多數(shù)的學(xué)生在最初嘗試演奏呼吸練習(xí)的過(guò)程中，都會(huì)感到十分吃力，此時(shí)需要學(xué)生將自己的演奏技巧融入其中，反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，從而獲得掌握演奏呼吸的能力，在日后的鋼琴演奏過(guò)程中，能夠與作品甚至是作者融合在一起，真正的實(shí)現(xiàn)，鋼琴與人的結(jié)合，作品與演奏者的統(tǒng)一[3]。

2.3根據(jù)自身實(shí)際情況進(jìn)行演奏呼吸訓(xùn)練

演奏呼吸訓(xùn)練既包括心理方面，也包括生理方面。在生理方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握演奏動(dòng)作與演奏呼吸二者之間的協(xié)調(diào)性，確保演奏者在演奏的過(guò)程中能夠獲得充足的氧氣，可以自如的控制并調(diào)整自己的呼吸。在心理方面，教師要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我心態(tài)調(diào)整，讓學(xué)生對(duì)自己的演奏有信心，確保其以平穩(wěn)的心態(tài)面對(duì)鋼琴演奏，確保呼吸與情緒二者之間能夠形成良性的循環(huán)體，使得演奏出的音樂作品自然流暢。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)前高校鋼琴教學(xué)中，要提升相關(guān)教師對(duì)演奏呼吸的重視程度，并加大對(duì)這方面的培養(yǎng)，使得學(xué)生能夠掌握鋼琴演奏的呼吸技巧。演奏呼吸的把控，往往會(huì)對(duì)學(xué)生鋼琴演奏技水平的提升起到?jīng)Q定性的作用。因此，高校鋼琴教師在教學(xué)的過(guò)程中，要通過(guò)各種各樣的方法訓(xùn)練學(xué)生對(duì)演奏呼吸的掌控，從而促進(jìn)學(xué)生在演奏中更好的將作品表現(xiàn)出來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬曉鷗.高校鋼琴教學(xué)中演奏呼吸的規(guī)律分析[J].戲劇之家， 2016（5）：109-109，共1頁(yè).

[2]李廣義，白夜.“基于新時(shí)代高校鋼琴教學(xué)模式改革視閾下”鋼琴演奏呼吸方法探究[J].音樂創(chuàng)作， 2018（9）：176-177.

[3]陳思斯.關(guān)于高校音樂教學(xué)中鋼琴教學(xué)的探討與研究[J].北方音樂， 2019， 39（02）：230-231.