基于合理應用游戲進行小學體育教學的分析

陳興宇

摘?要：隨著我國素質(zhì)教育改革不斷加深，小學課程中體育教學重要性逐漸提升，在小學時期合理組織體育課程可以培養(yǎng)學生體育運動愛好，也可以提升學生身體素質(zhì)。在體育教學過程中合理增加游戲環(huán)節(jié)是增加課堂活躍度的有效方式，可以促使學生在游戲中訓練體育專業(yè)技術，提升小學體育教學效果。本文主要分析體育教學中設置合理游戲環(huán)節(jié)意義，并提出一些使用課上游戲提高教學質(zhì)量的有效策略，希望對提高小學體育教學水準有所幫助。

關鍵詞：小學體育;游戲教學;分析;策略

雖然隨著教學改革的不斷深入，體育課程重要性已經(jīng)得到重視，但在實際教學過程中仍然存在教學方法不科學、體育課程乏味、教學效果差等問題，需要合理設計體育授課流程加以優(yōu)化。提高小學體育教學質(zhì)量需要教師改變傳統(tǒng)應付心理，學習科學教學案例系統(tǒng)性教學，保證學生可以按階段提升體育水準。為促進學生上課過程中學習體育熱情，需要合理設計體育課游戲環(huán)節(jié)，使學生身心健康發(fā)展，緩解平時學習壓力。

一、合理運用游戲環(huán)節(jié)在小學體育教學中作用

（一）合理游戲環(huán)節(jié)可以優(yōu)化體育教學結(jié)構(gòu)

傳統(tǒng)體育課程教學機械化，教師上課時一般會演示某個體育項目動作，然后就組織學生學習訓練，整體授課模式乏味，學生對枯燥的體育學習沒有興趣。一般上課過程中沒有合理運用教學資源，合理設置上課游戲環(huán)節(jié)可以優(yōu)化體育教學結(jié)構(gòu)，打破傳統(tǒng)師生缺乏溝通的教學模式，在游戲中增加師生間親近感，活躍體育上課氛圍，保證學生學習構(gòu)成中注意力集中，最終提高體育教學成績[1]。

（二）游戲教學適應小學時期心理發(fā)育特點

小學生心理年齡特點就是貪玩、好動，在上課過程中增加游戲環(huán)節(jié)契合學生年齡特點，可以保證上課中學生參與度。傳統(tǒng)死板教學模式會壓抑學生個性化發(fā)展，不符合現(xiàn)代化教學理論要求，通過合理游戲可以吸引學生主動參加課上體育項目，在保證體育教學氛圍寬松的同時維持上課質(zhì)量。由團隊性體育活動還可以培養(yǎng)學生團結(jié)合作意識與能力，為學生良好行為習慣打下基礎，對學生成長具有重要意義。

（三）可以培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)與能力

在體育教學中增加游戲環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)與能力，在游戲過程中可以充分調(diào)動學生思維與運動能力，培養(yǎng)學生處理人際關系、交流表達、領導協(xié)作等全方面、多角度能力。體育教學不同于其他課程學習，由于在運動中學習，學生可以同時提升身體協(xié)調(diào)性與思維活躍性，并可以訓練掌握知識和實踐運用的效率，從而輔助學生其余課程學習。學生在集體項目中可以了解集體榮譽感，促使其心理健康成長。

二、使用游戲環(huán)節(jié)優(yōu)化小學體育授課內(nèi)容有效策略

（一）使用游戲教學時需要同時注意教育意義與有趣性

在小學體育教學中使用游戲教學時，需要注意所挑選游戲項目與體育教育契合程度，合理使用游戲教學法不能只注重游戲樂趣或體育技巧訓練，應當做到兩者有機統(tǒng)一，在保證教育意義同時讓學生對游戲環(huán)節(jié)產(chǎn)生興趣[2]。例如，在小學跑步技巧教學中，可以組織學生趣味賽跑比賽，讓學生分小組接力折返跑，在跑步過程中其余同學觀察其動作標準程度，并做相應記錄，最后由兩部分統(tǒng)一積分得到比賽冠軍。這種模式可以保證所有學生在體育游戲中注意力與參與度，實現(xiàn)良好教學效果。

（二）按照學生生理特點與教學規(guī)律組織活動

在使用游戲教學法過程中教師必須大量學習相應教學案例，按照科學教育規(guī)律設計上課流程，合理結(jié)合學生生理特點，控制學生運動強度。一般來說小學生具有骨骼發(fā)育不完全，骨骼硬度不足，心率升高較快，肌肉含水量大等生理特點，必須針對性合理設計游戲，保證學生在運動過程中體力消耗不過大，避免過量運動帶來的安全隱患[3]。在游戲教學之前應當經(jīng)過相應評估，按照學生年級與身體狀況評分，避免游戲過程中學生產(chǎn)生危險。

（三）合理利用游戲教學素材

體育教師需要促進學生個性化發(fā)展，體育教學中增加游戲環(huán)節(jié)需要尊重個體間差異性，不能按照同一指標評判，這需要使用合適的游戲教學素材。在組織游戲過程中可以使用群體性游戲彌補個體間差異性，避免對學生個人心理影響。例如，對小學學生可以組織課上拔河比賽，或者是球類比賽，這種項目需要全體學生團結(jié)協(xié)作，這就避免了針對學生個人的評判，從而提高了體育教學質(zhì)量，也可以組織學生花式接力傳遞某樣物品，創(chuàng)造體育課輕松愉快的上課氛圍。

三、結(jié)語

綜上所述，在小學體育授課過程中合理增加課上游戲環(huán)節(jié)，可以激發(fā)學生運動興趣，保證學生課堂活躍度與參與感，提高學生體育素質(zhì)與學校教學質(zhì)量。通過游戲環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作意識，激發(fā)學生上課熱情與對體育運動愛好，提高學校體育教學成績。小學體育教師應當學習國內(nèi)外先進教學經(jīng)驗，探索合適教學方式，促使游戲環(huán)節(jié)在體育教學中合理運用，培養(yǎng)學生綜合能力，發(fā)揮體育教學在小學教學體系中重要作用。

參考文獻：

[1]陳良辰.體育游戲在中小學體育教學中的應用分析[J].魅力中國，2017（7）.

[2]王耀萍.分析小學體育教學中運用體育游戲存在的問題[J].神州，2017：170.

[3]王教艮.談體育游戲在小學體育教學中的合理運用[J].新校園（中旬），2016（11）.