敬以直內(nèi)?敦品篤行

王燕?王舒霆

作為教育工作者，我們的使命與責(zé)任就是培養(yǎng)中華民族偉大復(fù)興的圓夢(mèng)人。沈陽(yáng)市和平區(qū)南京一校長(zhǎng)白島一分校秉承“厚德博學(xué)，知行合一”的校訓(xùn)，堅(jiān)持“敬以直內(nèi)，行勝于言”的辦學(xué)思路，把“以敬涵養(yǎng)心靈”作為學(xué)校教育工作主線，以“敬”染修、以“敬”導(dǎo)思、以“敬”啟為，將育人工作扎實(shí)落地。

一、課程建設(shè)，讓“敬”立起來(lái)

“敬”，肅也;“敬”，恭也?！熬础保且环N態(tài)度，也是提高個(gè)人修養(yǎng)的一種方法?！熬础蔽幕菍W(xué)校德育工作的實(shí)施依據(jù)，它能夠營(yíng)造良好的教育生態(tài)，讓德育工作真正做到“以敬涵養(yǎng)心靈”。學(xué)校在“敬”文化的落實(shí)上更注重儀式感、體驗(yàn)感，尋找兒童與課程之間的匹配度和粘合度。學(xué)校開設(shè)了儀式課程、節(jié)日課程、生命課程、養(yǎng)護(hù)課程等，使“敬”目標(biāo)與時(shí)政資源、生活實(shí)際緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好品行。

在節(jié)日課程中，學(xué)校將中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日的時(shí)間作為德育節(jié)點(diǎn)，與中華民族的“敬”文化結(jié)合，明確中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日的由來(lái)、習(xí)俗及其深厚的歷史積淀。通過(guò)制作手抄報(bào)、實(shí)踐體驗(yàn)、為長(zhǎng)輩獻(xiàn)孝心等活動(dòng)，使學(xué)生在潛移默化中形成愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、尊敬師長(zhǎng)、文明有禮、孝敬父母等品質(zhì)。

在生命課程中，學(xué)校將“敬生命之防災(zāi)自護(hù)”變成教育常態(tài)，沁入人心。定期邀請(qǐng)校外法治輔導(dǎo)員為全校師生上安全教育課，堅(jiān)持做好每月一次的疏散演練及節(jié)假日前的安全教育宣講等，提高學(xué)生的防災(zāi)自護(hù)能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康。

在養(yǎng)護(hù)課程中，學(xué)校通過(guò)“實(shí)踐田的秘密”“小草，我來(lái)呵護(hù)你”“我與小樹共成長(zhǎng)”等主題實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境、呵護(hù)生命、敬畏自然等良好品質(zhì)。

二、實(shí)踐活動(dòng)，讓“敬”動(dòng)起來(lái)

學(xué)校通過(guò)多種渠道育人，培養(yǎng)學(xué)生的“敬”品質(zhì)。根據(jù)特定的節(jié)點(diǎn)開展一系列“敬”主題升旗儀式活動(dòng)和主題班會(huì)活動(dòng)。班主任老師根據(jù)班級(jí)實(shí)際進(jìn)行策劃，包括：敬師—“老師，我們愛(ài)您！”、敬黨—“紅領(lǐng)巾心向黨”、敬親—“尊重他人，做最好的自己”、敬國(guó)—“祝福您祖國(guó)”、敬生命—“安全的旗幟”、敬母?！巴粋€(gè)校園，同一個(gè)夢(mèng)想”……每一次活動(dòng)都開展得有聲有色，學(xué)生通過(guò)主題教育了解到“敬”的意義和重要性，從而懂得對(duì)親人老師要恭敬、對(duì)他人要敬重、對(duì)校規(guī)校紀(jì)要敬畏、對(duì)道德準(zhǔn)則要崇敬。學(xué)校為學(xué)生搭建的“敬”文化平臺(tái)，使他們?cè)诳鞓?lè)豐富的活動(dòng)中，懂得“敬”的內(nèi)涵，懂得心存敬畏才能健康自信地成長(zhǎng)！

此外，學(xué)校還結(jié)合重要節(jié)假日、紀(jì)念日開展宣傳教育和實(shí)踐活動(dòng)。利用婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日開展“感恩父母，踐行孝心”的實(shí)踐活動(dòng);以勞動(dòng)節(jié)、教師節(jié)、重陽(yáng)節(jié)為契機(jī)，組織開展感恩老師、感恩社會(huì)、關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩的教育活動(dòng)。一系列活動(dòng)的開展讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩師長(zhǎng)、孝敬父母，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)行孝感恩、尊重他人，從而促進(jìn)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

三、課題研究，讓“敬”沉下來(lái)

學(xué)校以課題研究的形式，將“敬”中的培養(yǎng)目標(biāo)作為小課題，讓學(xué)生自主研究。學(xué)生在老師、家長(zhǎng)的幫助下，通過(guò)學(xué)習(xí)、調(diào)查、討論、研究，用心發(fā)掘、感悟、體會(huì)，最終形成研究報(bào)告。這一深入研究的過(guò)程，在激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)的同時(shí)，使學(xué)生將“敬”目標(biāo)內(nèi)化于心，進(jìn)而培養(yǎng)并形成良好品格。學(xué)校結(jié)合“敬”培養(yǎng)目標(biāo)中的“敬黨敬國(guó)”“敬環(huán)境”“敬生命之防災(zāi)自護(hù)”三項(xiàng)培養(yǎng)目標(biāo)，分別以“厲害了我的國(guó)！我是中國(guó)的孩子我驕傲”和“探尋水文化”為主題開展了全校學(xué)生參與的微課題研究活動(dòng)。

剛剛?cè)胄５囊荒昙?jí)學(xué)生以“厲害了我的國(guó)！我是中國(guó)的孩子我驕傲”為主題進(jìn)行深入研究。這一微課題研究主題立足于“敬”文化中的“敬黨敬國(guó)”一項(xiàng)，旨在讓低年級(jí)學(xué)生從小樹立公民意識(shí)、培養(yǎng)家國(guó)情懷;二至六年級(jí)學(xué)生以“探尋水文化”為主題進(jìn)行深入研究。這一微課題研究主題立足于“敬”文化中的“敬環(huán)境”“敬生命之防災(zāi)自護(hù)”兩項(xiàng)目標(biāo)內(nèi)容，旨在通過(guò)各個(gè)目標(biāo)之間相互滲透融合，在培養(yǎng)學(xué)生珍惜寶貴的水資源的同時(shí)，喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

學(xué)校在“敬”文化的引領(lǐng)下，各項(xiàng)工作均實(shí)現(xiàn)了全面開花。這里的學(xué)生敬科學(xué)、敬勞動(dòng)、敬創(chuàng)新，有愛(ài)、有知識(shí)、有理想、有擔(dān)當(dāng);這里的教職員工敬生、敬業(yè)、敬崗，有信念堅(jiān)守、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有使命感責(zé)任感;這所學(xué)校敬師、敬生、敬社會(huì)，有科學(xué)的管理、有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)、有創(chuàng)新的勇氣。

【王燕，遼寧省沈陽(yáng)市和平區(qū)南京一校長(zhǎng)白島一分校校長(zhǎng)，高級(jí)教師;王舒霆，遼寧省沈陽(yáng)市教育研究院教育決策咨詢研究部德育研究室，二級(jí)教師】

責(zé)任編輯︱李 敏