業(yè)財融合下高職會計專業(yè)課程體系改革的研究與實踐

羅立立

隨著科技信息技術(shù)水平的不斷發(fā)展與提升，我國正式步入了信息時代，與此同時，業(yè)財融合的企業(yè)發(fā)展也成為了不可避免的趨勢，并因此給我國各企業(yè)會計工作的開展形式、工作性質(zhì)等帶來了極大的影響，而業(yè)財融合也成為了我國財會工作者所背景必須要面臨的轉(zhuǎn)型方向和轉(zhuǎn)型內(nèi)容。在此社會發(fā)展背景和趨勢之下，各高職院校作為職業(yè)性教育的主要陣地，加快建設以業(yè)財融合為主導的財會專業(yè)課程教學體系改革也已經(jīng)成為了其重要的工作內(nèi)容和教學改革方向。對此，本文建立在對業(yè)財融合相關(guān)概念及內(nèi)涵的了解之上，對我國當今各高職院校會計專業(yè)教學現(xiàn)狀及不足進行了充分分析，并據(jù)此提出了相應的課程教育及教學體系改革策略。

一、引言

目前我國各學界關(guān)于“業(yè)財融合”的概念闡述并不十分統(tǒng)一，很多文獻資料都是眾說紛紜，其中，最為普遍性的說法就是：所謂業(yè)財融合，是指在各企業(yè)建立在一定的原則基礎基礎之上進行管理會計的應用，并且將公司業(yè)務和公司財務通過管理會計工具進行有效的融合應用。其后，有相關(guān)學者對這一概念進行了進一步的總結(jié)和概括：將企業(yè)內(nèi)財會相關(guān)的部分數(shù)據(jù)在業(yè)務部門和財務部門進行共享，從而有效保障和提升公司相關(guān)財務決策的科學性和準確性，不斷推動公司價值創(chuàng)收及盈利性發(fā)展的進行。由此可見，業(yè)財融合對于我國當今企業(yè)的發(fā)展來講是至關(guān)重要的發(fā)展途徑和改革路徑，也必然是我國各高職院校會計專業(yè)人才培養(yǎng)的轉(zhuǎn)型方向。

二、“業(yè)財融合”的研究背景概述

隨著我國信息科技水平的不斷發(fā)展與提升，以互聯(lián)網(wǎng)平臺為依托的大數(shù)據(jù)、云平臺、財會信息共享及服務中心等在我國各企業(yè)的會計工作中不斷涌現(xiàn)，推動了我國企業(yè)會計管理工作模式及應用技術(shù)的不斷改革，進而引發(fā)了會計專業(yè)的迅速發(fā)展，各種電子財務賬單、業(yè)財一體化軟件、財務信息共享平臺等不斷出現(xiàn)和廣泛化應用，給我國企業(yè)的會計工作者帶來了全新的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)。以往傳統(tǒng)的企業(yè)會計工作中，會計工作者普遍采用單一化的紙質(zhì)核算及歷史數(shù)據(jù)復核的方式進行和開展工作，當今，隨著時代技術(shù)的不斷發(fā)展與進步，會計工作者工作所處的環(huán)境、面臨的問題、工作的性質(zhì)及流程等也發(fā)生了一系列必然性的變化。在全新的財務工作管理思維及理念的推動下，業(yè)財融合已經(jīng)成為了會計工作開展的必然發(fā)展趨勢。對此，會計工作者不僅僅要了解和學習基本的會計學專業(yè)知識，更要對企業(yè)的相關(guān)業(yè)務工作開展有所了解，能夠具備幫助業(yè)務工作者進行相關(guān)的工作分析和預判，成為企業(yè)管理工作中的重要支撐者。

所謂“業(yè)財融合”，其基本的概念就是指將企業(yè)開展和經(jīng)營中的相關(guān)業(yè)務工作及財務工作進行有效的融合，從而達到提升企業(yè)業(yè)務實踐能力及學習能力的發(fā)展目的。企業(yè)內(nèi)的業(yè)務部門和財務部門通過互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡技術(shù)手段的支持，實現(xiàn)對企業(yè)業(yè)務、企業(yè)資金等信息的共享和溝通，以便于相關(guān)對相關(guān)工作的寫作開展，共同為企業(yè)的盈利和創(chuàng)收貢獻力量。在“業(yè)財融合”的企業(yè)發(fā)展及經(jīng)營模式之下，要求企業(yè)會計工作者不僅要了解和掌握基本的會計專業(yè)知識，同時也要充分、清晰的了解企業(yè)內(nèi)相關(guān)業(yè)務工作中關(guān)于研發(fā)、采購、生產(chǎn)及銷售等各個流程環(huán)節(jié)的開展?！皹I(yè)財融合”的會計管理方式相較于傳統(tǒng)的會計工作開展模式，更加的重視對企業(yè)的整體管理和把控，也就是當今企業(yè)會計工作者必須更加熟悉業(yè)務開展、深入財務總體分析和預判、加強部門之間溝通與協(xié)作能力的主要原因所在。

業(yè)財融合發(fā)展趨勢之下，給各企業(yè)的會計工作者提出了全新的知識及技術(shù)要求，對于會計專業(yè)人才培養(yǎng)的內(nèi)容、模式和方向等也產(chǎn)生了重要的影響。因此，面對全新的發(fā)展形勢和趨勢，當今我國的高職院校就更加要對自身會計專業(yè)教學的課程體系進行有效改革及轉(zhuǎn)型升級，不斷為社會培養(yǎng)出更多業(yè)務嫻熟、技術(shù)過硬的復合型會計人才。

三、基于業(yè)財融合下當今我國高職會計專業(yè)教學的現(xiàn)狀及問題分析

（一）教學形式單一

當今很多高職院校受到傳統(tǒng)教學理念和教學模式的影響，依然在會計專業(yè)教育及教學中沿用著以往的課程內(nèi)容和形式，沒有進行相應的改革及創(chuàng)新，無法滿足當今時代發(fā)展背景下對會計專業(yè)人才培養(yǎng)的需求。大部分高職院校在會計課程的開展過程中，都普遍以理論課程的講解和灌輸為主，缺乏對學生專業(yè)實踐訓練的引導和組織，從而進一步導致了很多學生會產(chǎn)生專業(yè)理論及專業(yè)操作技能相互脫節(jié)的現(xiàn)象。除此之外，課程內(nèi)容的設計、規(guī)劃和開展中也主要以會計本專業(yè)的內(nèi)容為主，局限性較大，缺乏對學生將來工作中其他會涉及到的技能知識的傳授和教學。但是對于會計專業(yè)學生將來在工作崗位中的個人發(fā)展而言，僅僅是會計本門學科的知識技能是遠遠不夠的，其他有關(guān)于企業(yè)管理及經(jīng)營運作、稅收及金融、法律及相關(guān)法規(guī)等學科知識的掌握也是至關(guān)重要的，會對學生將來在會計崗位工作中的發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。學生在以往單一化的專業(yè)課程教學模式之中，對于自身的職業(yè)發(fā)展也缺乏足夠清楚和理性的認知，阻礙了專業(yè)人才的培養(yǎng)。

（二）教學方法落后

目前我國高職院校在會計專業(yè)課程的開展和人才培養(yǎng)上，不僅僅是存在教學形式單一化的問題，同時其教育及教學方法的落后性和滯后性問題也日益凸顯了出來。大部分的高職院校在會計專業(yè)課程教育及教學方法的采用上依然較為傳統(tǒng)化，從而使得學生無法深入性、全面性的對會計專業(yè)知識體系進行了解和學習，進而導致了學生專業(yè)技能學習及掌握上的缺失，阻礙了學生未來在工作崗位中的長遠發(fā)展。目前，很對高職院校對于一問題已經(jīng)開始逐漸產(chǎn)生了認識，并且正在不斷嘗試和探索有效的教育及教學解決途徑，以求創(chuàng)新出更多高效的教育及教學方法，以求不斷提升學生的專業(yè)能力。

四、基于業(yè)財融合下當今我國高職會計專業(yè)教學的實施策略

（一）對當今的會計課程體系進行重新構(gòu)建

對于當今社會發(fā)展形勢下高職院校會計專業(yè)教學的有效改革來講，要想實現(xiàn)教育質(zhì)量及教學效率的全面提升，就必須對當今會計專業(yè)的課程體系進行重新的構(gòu)建和規(guī)劃。任課老師及相關(guān)的教學管理者應該有效的認知到一點：對于從事財務專業(yè)工作崗位的技術(shù)人才來講，其工作的重點不能僅僅局限在對歷史數(shù)據(jù)的核算和監(jiān)管上，而是要同時兼顧好對相關(guān)財務數(shù)據(jù)的預算，及時的吧重要的財務數(shù)據(jù)信息反饋給相關(guān)的管理部門，從而確保企業(yè)管理者能夠據(jù)此對相關(guān)業(yè)務工作的開展作出合理的決策，推動企業(yè)的良好發(fā)展。對此，各高職院校在進行會計專業(yè)的課程規(guī)劃時，要在財務會計專業(yè)課程開展的基礎之上，增設和加強對管理會計、網(wǎng)絡信息化應用等相關(guān)課程的開展。

（二）加強實訓教學的開展

各高職院校要改變以往重理論教學輕實踐訓練的教學理念，加強校內(nèi)模擬實訓活動的開展，使學生在實踐訓練中加深對專業(yè)知識及技能的理解與掌握，充分依據(jù)和參考當今企業(yè)中對會計人才的實際崗位要求來進行模擬訓練的內(nèi)容設計。在模擬實訓中，任課老師可以將班級學生分成若干個工作小組，分別使學生擔任出納、審計、核查、稅務等財務崗位，進行模擬工作流程的開展。在這一教學過程中，任課老師需要注意讓學生不斷更換和嘗試不同工作崗位的角色，使學生全面了解財務工作各流程的開展。通過這種校內(nèi)模擬實訓活動的開展，可以使學生全面化、系統(tǒng)化的了解到財務工作各流程、環(huán)節(jié)的主要職責，牢固相關(guān)專業(yè)工作技能的掌握。除此之外，各高職院校要努力建設及完善會計專業(yè)實踐教學體系，全面化、系統(tǒng)化的為學生講解和教授相關(guān)的專業(yè)知識和技能，對傳統(tǒng)教學模式中的內(nèi)容進行查漏補缺，不斷提高學生理論知識和實踐能力的并行掌握。

五、結(jié)語

總而言之，在當今時代的發(fā)展和進步下，業(yè)財融合已經(jīng)是會計工作開展的必然趨勢了，對此，各高職院校要不斷積極努力建設及完善對相關(guān)課程教學體系的改革，使會計課程體系能夠與時俱進，滿足時代的發(fā)展需求。（作者單位：廣西科技師范學院）

基金項目：2019年度廣西職業(yè)教育教學改革一般研究項目（GXGZJG2019B073） +業(yè)財融合下高職會計專業(yè)課程體系改革的研究與實踐。