教育技術(shù)學(xué)畢業(yè)的就業(yè)市場(chǎng)情況調(diào)查

雷熒

本文調(diào)查學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)反思中提升等多種手段，實(shí)現(xiàn)教育技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展中的自我完善。國(guó)家、社會(huì)的重視，用人單位的關(guān)懷也是促進(jìn)其就業(yè)的關(guān)鍵，同時(shí)高校人才培養(yǎng)應(yīng)以教育教學(xué)發(fā)展的需求為導(dǎo)向，掌握扎實(shí)的教育技術(shù)的教師隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)以專業(yè)化為標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生能力的培養(yǎng)應(yīng)以綜合素質(zhì)教育為中心，學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練應(yīng)以模擬、競(jìng)賽為主要形式，重視大范圍、高質(zhì)量的專業(yè)實(shí)踐。希望以此為教育技術(shù)專業(yè)提供理論參考。

一、聘用條件不容樂(lè)觀

畢業(yè)生的薪資、工作時(shí)間、工作環(huán)境以及工作單位的性質(zhì)等聘用條件是保證畢業(yè)生工作質(zhì)量的基礎(chǔ)。以近三年教育技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的薪資待遇來(lái)看，68.18%畢業(yè)生的年薪在20000元以下，也就是月薪不足兩千元，而2018年遼寧省企業(yè)在崗職工的月平均工資為4092.5元，這反映了幼教行業(yè)工資水平偏低。從工作時(shí)間上看，59.09%的畢業(yè)生每周工作35～45小時(shí)，平均每天8小時(shí)左右，而20.45%的畢業(yè)生每周工作45～55小時(shí)，甚至有10%的畢業(yè)生每周工作55小時(shí)以上，即每天平均在9小時(shí)以上，每天有一個(gè)多小時(shí)的加班是工作中的常見(jiàn)現(xiàn)象。在調(diào)查中有些畢業(yè)生反映她們的加班工作大多是班級(jí)活動(dòng)室環(huán)境創(chuàng)設(shè)、中午教研活動(dòng)加班，如果趕上單位檢查、評(píng)估等事情的時(shí)候，甚至周末也會(huì)加班。這為他們的工作生活帶來(lái)一定程度上的壓力，付出多收入少的現(xiàn)狀反映出畢業(yè)生對(duì)工作環(huán)境并不滿意。特別是在民辦私立園中畢業(yè)生流動(dòng)性大，很多畢業(yè)生忍受不了付出多而收入少的現(xiàn)實(shí)紛紛選擇其他工作。從畢業(yè)生工作單位性質(zhì)上看，畢業(yè)生更多選擇到公立學(xué)校工作，這與公立學(xué)校教師待遇較私立學(xué)校高、工作穩(wěn)定、有更多的發(fā)展機(jī)會(huì)等因素密切相關(guān)。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，即使不去公立學(xué)校，畢業(yè)生更多愿意選擇到大型私立學(xué)?；蛎駹I(yíng)機(jī)構(gòu)工作，在大型私立學(xué)校或民營(yíng)機(jī)構(gòu)畢業(yè)生也能得到相對(duì)高的報(bào)酬、相對(duì)好的發(fā)展空間。

二、個(gè)人發(fā)展前景黯淡

對(duì)于教育技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生而言，要想在漫長(zhǎng)的職業(yè)發(fā)展中取得更好的成就是十分困難的。很多在一線工作多年的畢業(yè)生都曾對(duì)自身的發(fā)展產(chǎn)生很大的不滿足但又充滿了無(wú)奈，這其中也包含很多認(rèn)真工作積極向上的優(yōu)秀教師，但由于多種原因也無(wú)法獲得更好的職業(yè)成就。調(diào)查結(jié)果表明，47.73%在學(xué)校工作的畢業(yè)生每年接受1～3次職工培訓(xùn)，18%的畢業(yè)生甚至沒(méi)有任何培訓(xùn)機(jī)會(huì)。56%在小學(xué)甚至幼兒園工作的畢業(yè)生工作3～5年后的年薪為三萬(wàn)元左右，剛剛走向工作崗位的畢業(yè)生工資待遇則更低，達(dá)不到遼寧省的平均工資水平，并且這些畢業(yè)生的晉升機(jī)會(huì)只有60%，[ 曹彤.教師資格證改革背景下大專院校學(xué)前教育專業(yè)課程改革的探索[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì).2019年07期 58頁(yè)]嚴(yán)重影響畢業(yè)生將來(lái)的職業(yè)專業(yè)化發(fā)展。且當(dāng)前的學(xué)期教育發(fā)展水平尚未達(dá)到一定高度，對(duì)于教育技術(shù)從業(yè)者進(jìn)行培訓(xùn)和保護(hù)的人力資源管理制度尚未健全，沒(méi)有完善的晉升體系和加薪標(biāo)準(zhǔn)，因此對(duì)于從業(yè)者個(gè)人發(fā)展情況來(lái)說(shuō)十分不利。

三、勞動(dòng)權(quán)益不能得到很好的保障

完善的帶薪休假制度、適度的勞動(dòng)強(qiáng)度、合理的勞動(dòng)合同是保證勞動(dòng)者經(jīng)濟(jì)、社會(huì)權(quán)益的重要途徑。[ 羅津.我國(guó)學(xué)前教育中的政府職責(zé)研究[D]. 中央民族大學(xué).2013]調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，50%的單位沒(méi)有完善的帶薪休假和加班薪酬支付制度;40%的教育技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生從未與工作單位簽訂合同;50%的單位沒(méi)有工會(huì)組織，出現(xiàn)勞動(dòng)糾紛的時(shí)候沒(méi)有有效的平等協(xié)商機(jī)制;38%的單位沒(méi)有給畢業(yè)生上任何社會(huì)保險(xiǎn)。由此看出，畢業(yè)生的經(jīng)濟(jì)權(quán)益、社會(huì)權(quán)益未得到有效保障，令人擔(dān)憂。上面也提到了很多教育技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生都沒(méi)有與用人單位簽訂具有法律效力的勞動(dòng)合同，所以也就無(wú)法得到勞動(dòng)法的正常保護(hù)，這也是很多用人單位為了方便與這些畢業(yè)生談條件的重要籌碼。因?yàn)闊o(wú)法獲得勞動(dòng)法的正常保護(hù)，所以很多畢業(yè)生在實(shí)際工作中經(jīng)常受到不平等對(duì)待或者自身合法權(quán)益經(jīng)常受到侵犯，但為了繼續(xù)工作也只能默默忍受。

四、結(jié)語(yǔ)

本文從教育技術(shù)畢業(yè)生的就業(yè)情況中發(fā)現(xiàn)了當(dāng)前諸多值得探討的問(wèn)題。希望未來(lái)信息技術(shù)教學(xué)能變得更加生動(dòng)活潑，讓學(xué)生在清新、流暢的審美愉悅中獲得真實(shí)、及時(shí)的科學(xué)知識(shí)。而教育技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)和引進(jìn)是十分重要的，需要我們盡快探索一條中國(guó)式信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)展之路，是既迫切又重要的課題。（作者單位：沈陽(yáng)師范大學(xué)）